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1、人教版六年级上册怀念母亲教案设计 走近季羡林：我们提起季羡林，看到更多的是他头上的光环，然而，当我们走进作者的内心深处，你们会发现作者心中有一个深深的痛，永久的悔，他曾说：我这永久的悔就是：不该离开故土，离开母亲。下面一起来学习人教版六年级语文上册?思念母亲教案的相关知识点!人教版六年级上册?思念母亲教案设计教学目标1. 准确认读课文中生字词，在语言环境中理解意思，一局部词语能运用。2.感受课文朴实的语言中所含的复杂的思母与思国之情。3.积累语言。谈话导入1.了解作者。谁知道一般“国宝是指什么(大熊猫)但是在北京大学有一位九十多岁的老人，被人称为“国宝，他是谁呢课件出示季羡林生平及主要经历。2
2、.呈现季羡林作品?永久的悔片段：(1)课件出示：“当我从北京赶回济南，又从济南赶回清平奔丧的时候，看到了母亲的棺材，看到那简陋的屋子，我真想一头撞死在棺材上，随母亲于地下。我懊悔，我真不该，我千不该万不该离开了母亲。世界上无论什么名誉，什么地位，什么幸福，什么尊荣，都比不上呆在母亲身边(2)学生默读，交流感受。(3)出示课题。季老的许多文章里都谈到了母亲，也都叙述了这样的情感。出示课题?思念母亲板书)读，读出“思念的情感。(4)作者，思念的仅仅是生他养他的母亲吗让我们一起走进?思念母亲。初读课文1.自学课文。(对学生讲清自学的要求：读准字音，读通句子，边读边感悟，文章哪些内容给你留下了较深的印
3、象)自学反应：读读自己印象最深的内容，说说读懂了什么。如，题目的双重含义。下列这些语言也可在初读时结合课文相关内容初步理解：“我一生有两个母亲：一个是生我的那个母亲;一个是我的祖国母亲。“我对这两个母亲怀着同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕。品读课文(一)抓课文主线。母亲去逝后，季老一想到母亲就泪流不止，直到许多年后，母亲还常常出现在梦中;留学德国，故国母亲的一草一木也常会浮上心头。请从文中找出描写这个意思的几句话读一读。后来我到德国留学，住在一座叫哥廷根的孤寂的小城，不知道为什么，母亲频来入梦。我的祖国母亲，我是第一次离开她。不知道为什么，我这个母亲也频来入梦。1.从什么地方可以看出非常地怀念“
4、母亲(两个“频来入梦)2.朗读句子。质疑。(如，“频来入梦什么意思对于“频来入梦的初步理解应该联系高低文，如文中的日记中的时间可以反映经常思念母亲，文章的最后一节中的“没有断过、“一直“十一年等。)(二)品读思母之情。1.自己的生母“频来入梦，季老却说“不知道是为什么，我们一起来看看为什么。课件出示资料1：到了中秋节农民嘴里叫“八月十五母亲不知从哪里弄了点月饼，给我掰了一块，我就蹲在一块石头旁边，大吃起来。在当时，对我来说，月饼可真是神奇的东西，龙肝凤髓也难以比得上的，我难得吃一次。我当时并没有注意，母亲是否也在吃。现在回想起来，她基本一口也没有吃。不但是月饼，连其他“白的，母亲从来都没有尝过
5、，都留给我吃了。她大略是毕生就与红色的高粱饼子为伍。到了歉年，连这个也吃不上，那就只有吃野菜了。课件出示资料2：有一次我回家听对面的宁大婶子告诉我说：“你娘经常说：早知道送出去回不来，我无论如何也不会放他走的! 简短的一句话里面含着多少辛酸，多少悲伤啊! 母亲不知有多少日日夜夜，眼望远方，盼望自己的儿子回来啊! 然而这个儿子却始终没有归去，一直到母亲离开这个世界。(1)学生浏览以上资料谈体会。(2)联系“11月18日的日记谈理解。指读或师范读。说说感受，谈谈作者思母的原因。教师相机引读：“我痛哭了几天，食不下咽，寝不安席。我真想随母亲于地下。我的愿望没能实现，从此我就成了没有母亲的孤儿。一个短少母爱的孩子，是灵魂不全的人。我怀着不全的灵魂，抱终天之恨。一想到母亲，就泪流不止，数十年如一日。后来到了德国，来到一座叫哥廷根的孤寂的小城，不知道是为什么，母亲频来入梦。(三)品读思国之情。母亲给了我多少的爱，给了我多少的和煦，远在异国他乡，孤寂时时涌上心头，母亲怎不频来入梦呢此时此刻，季老思念
