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1、 主备人：朱燕 领导审核：潘晓红 时间：2014.9 班级： 姓名： 9 穷人 （第2课时）白湾子共同体六年级语文（上册）导学案 【学习目标】1、朗读课文，感受桑娜和渔夫的勤劳、淳朴和善良，宁可自己受苦也要帮助他人的美德。2、学习环境和人物对话、心理等描写，表现人物品质的写法并运用。 【 预习案】【预习自测】我努力 我充实(约10分钟完成)从上节课的学习中，我知道了桑娜是一个（ ）的人。桑娜一家人的生活很（ ）。【探究案】【自主学习】我自信 我能行（独学完成，约10分钟） 1、通读课文，我体会到桑娜不仅勤劳，还很（ ），因为（ ） 2、朗读课文8-11自然段，我知道桑娜忐忑不安地想了哪些事情?
2、 【合作交流】我参与 我快乐（约20分钟完成。）1、从这些事中我更了解到桑娜善良的品质，我要把描写桑娜心理活动的句子多读几遍，把我的感受批注在课本上句子旁边并交流。 (1)、她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可。“这样做”是指 。“非这样做不可”是指 。“不知道为什么要这样做”与“但是觉得非这样做不可”看似矛盾，实际上反映了桑娜 的善良品质。(2)、她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了他会揍我的！那也活该，我自作自受嗯，揍我一顿也好！”“忐忑不安”的是 ；通过桑娜的 活动，可以感受到桑娜的美好心灵。4、文中除了写桑娜还写了渔
3、夫，我要将课文12-27自然段读一读，体会渔夫的高尚品质。（1）我要在小组内分角色朗读对话。（2）我要说说自己的体会，为什么桑娜沉默了两次，她在想什么呢？ （3）渔夫沉默是因为心里想： ，从一个“ ”字，我体会到渔夫是一个 的人。三、大胆想象，学习表达。展开想象续写穷人，要求把握主线，人物性格、品质不变，写后和同学交流。 【训练案】1.在括号里填上恰当的词语。（ ）的渔夫 （ ）的天气 （ ）的屋子 （ ）的桑娜 （ ）的神情 （ ）的餐具（ ）的渔网 （ ）的海风 （ ）的孩子2.体会下面句子中省略号的用法，在括号里填上相应的序号。（1）表明心理活动的时断时续；（2）表示省略递增的次数；（3）表示说话断断续续；（4）表示语意的跳跃。l 古老的钟发哑地敲了十下，十一下始终不见丈夫回来。 （ ）l 她忐忑不安地想：“他会说什么呢？ 这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了是他来啦？不，还没来！为什么把他们抱过来啊？他会揍我的！那也活该，我自作自受” （ ） l “谢谢上帝，总算活着回来啦。我不在，你在家里做些什么呢？” （ ） “我？”桑娜脸色发白，说，“我嘛缝缝补补” （ ） 3.展开想象续写穷人，要求把握主线，人物性格、品质不变，写后和同学交流。【教后反思】
