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1、小兔子开铺子说课稿一、 说教材 本次活动我选择的是中班上学期的一首儿歌小兔子开铺子。儿歌通过幼儿熟悉并喜爱的小兔子、小猴子的形象，以买东西的形式展现出来，让儿歌充满生活情趣。另外，儿歌中每句的最后一个字都是以子字结束，使儿歌朗朗上口，富有韵律，特别适合中班幼儿。二、 说活动目标 为了让幼儿在活动中情感、知识、能力方面都得到发展和提升，我为本次活动设定了以下三个目标：1、 理解儿歌内容，能有韵律的朗读儿歌；2、 初步了解常见的量词张、把、双、个、顶；3、 尝试在朗读儿歌的基础上创编子字儿歌，并从中感受创编儿歌的乐趣。活动重点：理解儿歌内容，能有韵律的朗读儿歌. 每次活动的进行一定都要让幼儿的原有
2、经验有所提升 ，所以在本次活动中，我把活动难点设定为：尝试在朗读儿歌的基础上创编子字儿歌，并从中感受创编儿歌的乐趣。三、 说活动准备为了能让活动更加顺利的进行，我准备了很多教具来服务于教学，具体有：1、 多媒体课件2、 带子字物品与动物的图片3、 轻音乐4、 操作用的黑板四、 说教法 教学方法的运用是一节活动能否成功的关键，特别是对于幼儿园的孩子，好动、注意力集中时间短的特点就决定了必须要运用灵活多样的教学方法才能吸引幼儿的注意，进而达到教学目的。我主要运用的教学方法有：1、 多种感官参与法： 在活动中，幼儿通过看PPT、听小兔子、小猴子的声音、动手操作让幼儿运用身体各个部分来感知儿歌。2、
3、情境体验法： 幼儿的思维方式还是以直观形象思维为主，所以在教学中我运用了多媒体课件让幼儿感觉身临其境，更易于理解儿歌内容。3、 合作交流法：让幼儿把儿歌说给旁边的小朋友听一听、分组进行儿歌的创编，都是为幼儿和同伴之间提供一个合作交流的机会，使幼儿的合作交流能力有所提升。五、 说学法学法的运用，也是一个活动中非常重要的，学法运用得当，幼儿才能学得开心、学的容易。我主要运用量一下学法：1、 观察法：幼儿只有通过自己对图片的观察，才能一步步了解儿歌的内容。2、 表演法：在活动中，我让幼儿做动作朗读儿歌；创编完成后让幼儿展示自己组的创编结果，这些都是给幼儿展示自己的机会，帮助幼儿树立自信心。3、 操作
4、法：只有通过自己的动手操作幼儿的影响才会加深。六、 说活动环节本次活动我一共设计了四个大的环节，每个环节环环相扣，是教学层层深入。下面我具体来说一说我的环节。第一个环节是导入环节。在这个环节中，我采用了PPT小兔子的形象与声音来调动孩子的积极性与好奇心！使幼儿紧紧跟着教师的步伐。第二个环节是学习儿歌环节。这个环节我是从两个小的环节来进行的。首先是初步感知儿歌。我运用了大量的多媒体课件，采用视听结合的方法，让幼儿就好像身临其境，大大增加了本次活动的趣味性、直观性，层层深入的帮助幼儿理解儿歌，加深幼儿对儿歌的印象。其次是学习儿歌。有了上一环节的进行，幼儿对儿歌已经非常熟悉，所以在示范朗读后，我就让
5、幼儿和我一起试着看图朗读，然后采用拍手、做动作、读给旁边的小朋友等方式朗读，体验儿歌的韵律感。第三个环节是创编环节。这个环节我主要采用操作法来进行，根据中班幼儿的知识水平和年龄特点，我提供了大量创编的素材，让每一个幼儿都有动手和动口的机会。创编完成后，让幼儿分组展示作品，增加了幼儿的自信心，让他们体验到了成功的快乐。最后一个环节是延伸活动。让幼儿回家和爸爸妈妈一起寻找生活中还有哪些东西也是带子字的，把它们也创编到儿歌里面。让幼儿又回归到生活当中，发现生活的乐趣，进而更加热爱生活。七、 说活动反思 我从两个方面来对本次活动进行反思。首先我来说一说成功的地方。1、 从目标的达成上来说，孩子对于儿歌
6、的内容已经非常了解，并且能有韵律的朗读；对于儿歌中出现的量词也能掌握，基本能正确运用；创编儿歌的目标也在创编环节达成。2、 从幼儿的参与程度来说，中班幼儿还是以直观形象思维为主，所以活动中我运用了很多和幼儿生活相关的多媒体课件，让幼儿对活动产生了浓厚的兴趣，并能积极互动的回答老师提出的问题，特别是在让幼儿说一说生活中还有哪些东西或小动物的名字最后一个字是子时，幼儿特别兴奋，说的不亦乐乎。3、 活动中我能以幼儿为主体，充分发挥幼儿的主题能动性，让幼儿通过观察，从中找到答案，让幼儿真正成为活动的主人。下面我说一说本次活动出现的问题：1、 在创编环节，有个别幼儿的不愿参与到活动中来，其实这个孩子平时是很聪明的一个孩子，可能这个活动对他来说有些简单了，也没有采取任何措施。在以后的教学中要能针对每个幼儿的特点因材施教。2、 教师语言不够严谨、有重复啰嗦现象。
