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1、三年级美术课教案4篇(小学三年级美术教案模板)下面是我收集的三年级美术课教案4篇(小学三年级美术教案模板)，供大家参阅。三年级美术课教案1教学目标：1、通过学生之间的交流及有创意的角色模仿，启发学生对城堡展开想象。通过对动画片的欣赏，开拓学生思路。2、指导学生用各种材料采用折，剪，镂，绘制等方法，创作出富有个性特点和形式感的新颖城堡。3、培养学生想象力与创造力的研究。重点难点：能充分利用各种材料。教具：多媒体教学过程：一、组织教学检查学生用具准备情况二、讲授新课：1、引导阶段(1)、分角色表演让学生扮演国王与王后，王子与公主，并且分别夸张地描写自己城堡的外形，他们想对自己的城堡进行改造请“大臣
2、们”(学生)为他们出谋划策。(2)、分组讨论交流让学生分小组相互交流自己对城堡的理解与想象，“大臣们”(学生)根据自己对城堡的理解与想象，交流设计想法和表现的形式。2、发展阶段(1)、教师肯定学生的大胆构思，激励学生打破常规，自由地创造和表现。(2)、鼓励学生选用自己喜欢的材料进行创作，通过大胆的想象与构思，用剪，镂，折，贴，画等制作或表现的方法，表现一幅较抽象的画面。三、学生作业，教师辅导1、在作业过程中，指导学生设计的形式要与使用的材料相适合。2、展出制作完成的深长作品，让学生根据自己的理解，描述自己设计的作品。3、利用制作的城堡表演节目。四、作品展示1、学生分组进行自评。2、每组选出秀作
3、品贴在黑板上，进行他评。3、教师总结。五、课后拓展1、积极指导学生如何去欣赏动画片中的城堡，培养学生欣赏美，发现美的能力。2、鼓励学生根据生活与学习中各种有趣的内容，采用变形与夸张手法进行创作，也可以收集各种材料尝试作，学做小艺术设计家。板书设计：梦幻的城堡三年级美术课教案2教学目标：1、能够举例说明大小是通过比较才可以体现出来的。2、能够用比较的方法绘画制作大人国或小人国。教学准备：学生：玩具、纸、笔等教师：电脑图片、动画资料、实物投影、玩具等教学重、难点：1、如何理解大与小是通过比较表现出来的。2、能否用对比的方法来表现画面中的大与小。教学活动设计：第一课时活动一：1、教师讲述：故事格列佛
4、游记引导同学们认知大人国和小人国理由去的事物。2、同学讨论：故事中主人公是如何来到大人国、小人国的?你看过那些这方面的书?或是动画片吗?3、出示课题：大人国与小人国活动二：1、将同一辆玩具车分别放在不同的背景下，为什么有时显得非常大，有时显得非常小?(小组讨论)2、教师举例：雕塑汤匙桥衣夹等(电脑展示)3、请学生用自己身边的事务举例说明物体的大小是通过对比体现出来的。(微缩景观等)活动三：请学生思考：1、你想表现大人国还是小人国?2、你想用那几样物体的反差来表现主人公时来到大人国还是小人国?3、画面的主体是什么?4、用什么背景来衬托它的大或小?5、教师示范大人国和小人国的画面：大人国的大人和高
5、楼、大树先后比较，小人国里的小人和文具，昆虫相比较，展现他们的大和小。活动四：学生创作，教师指导。活动五：交流作品初稿。提出修改意见。教学反思：以前学生画人总是画小了，现在有了大和小的对比，构图比以前好多了。第二课时活动一：继续完成上节课的作业。活动二：作品交流展示。教师从构图及色彩方面进行总结。活动三：游戏：大人和小人：每个同学将自己画的人剪下来，随意找一位同学的作品进行比较，看看自己的是大人还是小人，再找另一位同学的进行比较，看看又变成大人还是小人了?课后拓展：用泥塑的形式配以一些玩具、模型、背景图表现立体的大人国或小人国。教学反思：我找到了格列佛游记的故事碟片，放了一段给学生们看，让孩子
6、们直观的感受同样的一个人在大人国和小人国不同的遭遇和感受。这使学生们感受到了很多，在创作画时想象出了诸如：在小人国一下子割了一亩麦子，在大人国住在苹果屋里想象力的的丰富促使了画面效果的丰富。结合我给同学们的比较参照，大人为合称其大?小人为何称其小?同学们创作出很多“毛毛虫和小人”“蔬菜国里的小人”“文具盒里的小人过”“奥特曼大战大人国”等等作品三年级美术课教案3教学目标：1、美术知识：了解葫芦的有关知识，掌握设计葫芦娃娃的方法。2、美术能力：培养学生的发散思维能力以及提高学生的动手能力。3、品德教育：通过欣赏及学习制作葫芦娃娃的方法，培养学生热爱生活的情感以及对美术学习活动的兴趣。教学重点：葫
7、芦的特点以及设计制作方法。教学难点：纹样的设计教学准备：课件、彩色复印纸、剪刀、铅笔、葫芦、作业展示栏、彩色复印纸、剪刀、铅笔教学过程：环节教学活动学生活动教学理念一、初步探究1、组织教学，师生问好。2、讲授新课（1）开门见山，揭示课题。引入：同学们，今天我们一起来学习运用剪纸的方法设计葫芦娃娃。（点击课件，播放课题首页）（2）创设文化情境，了解葫芦。教师：老师请来了一位神秘嘉宾来和我们一起上这一课，大家欢迎！跳跳：嗨，大家好！我是葫芦娃娃，我的名字叫跳跳，谁愿意和我一起玩闯关游戏！第一关：你曾在哪里见过葫芦？葫芦是一年生攀缘草本植物，有卷须和软毛，叶片呈卵状。果实光滑，初绿色，后变白、变黄。
8、全国各地都有种植葫芦的人，你们知道这是为什么吗？第二关：葫芦的用途？葫芦的果实嫩时可做蔬菜食用，老熟时可做容器，亦可药用。经过烫烙、绘制、刺绣和加工还可以做成工艺品呢！第三关：跳跳不跳了，这是为什么呢？跳跳：呜，你们知道我为什么哭吗？因为我没有伙伴跟我玩，你们能给我找几个葫芦娃娃来跟我玩吗？教学理念：参与闯关游戏，积极思维。通过开门见山的方法导入新课，交代本课任务，使学生快速的进入学习状态。利用多媒体技术创设情境，激发学生学习兴趣。利用学生好玩的心理，通过闯关游戏，促进学生的自主学习与探究活动。二、深入探究（3）探究学习，学剪葫芦娃娃。首先，引导学生分析葫芦外形；：葫芦的外形是对称的，一般分上
9、下两个园，上面的圆较小，下面的圆较大。其次，引导学生推测葫芦娃娃的创作步骤；（播放课件：创作步骤）折：采用对折的方法；画：画轮廓时，要求要大；画五官时，学习用不同的基本纹样表现五官；引导学生运用不同的基本纹样组合成朵花纹填满葫芦娃的肚子。剪：注意安全；注意对纸屑的处理。教师边演示创作过程边启发学生思维，引导他们进行创作。（4）引导赏析，开拓视野。（点击光盘，播放教师设计制作的葫芦娃娃，供学生欣赏。）观察、分析葫芦的外形。教学理念：引导学生大胆的表述自己的想法；大胆的将想法运用于创作实践中。在范图中找出常用纹样。通过引导发现，使学生了解葫芦的外形；通过教师的启发，培养学生发散思维的能力；通过创作
10、实践，培养学生的创新思维的能力和提高动手能力。使学生在制作葫芦娃娃的过程中学会观察、思考、归纳、的学习方法。同时培养学生良好的学习习惯。三、评展延伸（1）学生作品展示（2）电击课件：小跳跳：哈！哈！谢谢大家给我叫来这么多的小伙伴，我跟小伙伴玩去喽！再见！（3）教师：今天我们学习了什么？学习它有什么用？（4）延伸：展示葫芦灯笼。教学理念：通过跳跳的话使学生感受帮助他人的快乐和成功的喜悦；四、课上所学知识、技法；教学理念：通过培养学生的表达能力，使学生体验成功的快乐。启发学生将所学知识运用于生活中，扮美自己的生活。三年级美术课教案4教学目标：知识技能目标：回忆童年，观察童年的生活，感受童年的快乐。
11、重点通过欣赏，感悟不同历史时期童年生活的差异性，并认识中国画、油画、木雕、摄影等不同艺术表现形式，体会不同表现形式带给人的不同美感。难点不同种艺术表现形式的特点及对艺术作品相关历史背景的了解。情感态度目标：通过学习使学生了解不同历史时期的时代背景下孩子的童年都有各自的特点，培养学生珍惜现在美好童年生活的情感。教具：有关童年的图片学具：自己搜集的有关童年的图片教学过程：一、启发谈话，导入课题(展示一段孩子从出生到长大的童年成长图片)师：你们就跟图片中的孩子们一样，在爸爸妈妈爷爷奶奶还有很多人的关心下幸福的成长，在你们的童年世界里肯定会有许多的故事，愿不愿意今天和大家一起分享呢？我们就一起聊一聊有
12、关童年的故事。(板书课题)二、师生交流，表现创新1.说一说你们的童年都有哪些故事。2.艺术家们用他们特有的方法为我们展现出一幅幅鲜活的童年生活景象。展示图片，提出问题：你能说出这些作品用了哪些表现形式吗？仔细观察他们的穿戴，猜一猜哪件作品表现的年代最久远.你是从哪里看出来的？认真观察他们的表情，说一说他们此时此刻的心情一样吗？把你的想法说给同学听一听。请你像小侦察员一样，推测一下他们周围的环境会是什么样子的中呢？3.打开课本欣赏原图。4.展示一组照片，提问：选择你最喜爱的作品，先描述画面，再说说你的感受，最后和自己的童年对比，谈一谈你的想法。5.欣赏金色童年：为什么作者要称这张照片为金色童年？
13、6.欣赏冬天的阳光：冬天的阳光在哪里，你是怎样判断出来的？7.欣赏欢天喜地：通过欣赏清朝的年画作品，你能了解到清朝的儿童服饰、游戏等情况吗？8.欣赏翻身奴隶的儿女：作品中的小朋友们是哪个民族的人？从哪儿看出来的？他们做什么？他们会想什么？为什么会这样想？9.欣赏端阳婴戏图：作品最吸引你的是什么？10.欣赏战斗中成长：他的童年是在什么环境中渡过的？你认为画面中的两个人谁是主角？为什么？三、课后拓展我们的童年是幸福快乐的，可是有一些贫困地区的小朋友还不能上学，看到这些我们应该做些什么呢？回家后做一个社会调查，了解一下身边长辈的童年生活。作业设置回家后做一个社会调查，了解一下身边长辈的童年生活。板书设计10、童年分享我们的童年故事绘画形式：国画、油画、雕塑、摄影分析并欣赏课后反思：本课属欣赏评述领域的内容，通过欣赏分析课本中的作品，让学生认识国画、油画、摄影、雕塑等不同形式的作品，并通过分析作品内容及背景让学生了解不同时代背景下孩子的童年，并对此产生共鸣。培养了学生珍惜现在美好童年生活的情感。
