《《四季》语文教案12篇(小学语文《四季》优秀教案)》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《四季》语文教案12篇(小学语文《四季》优秀教案)（24页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、四季语文教案12篇(小学语文四季优秀教案)下面是小编分享的?四季语文教案12篇(小学语文?四季优秀教案)，供大家赏析。?四季语文教案1教材表明：这是一首儿歌。通过四季代表性事物的描述，表示春、夏、秋、冬不同的景色。儿歌用拟人化的伎俩来写，语言亲切、生动。所配四幅插图，形象优美，色彩明丽，便于同学察看想象，预设教学目标：1.认知11个生字，会写七、八、九、无4个字。认知两种笔画七、九和4个偏旁月、雨、口、禾。2.正确、流利地朗读课文。背诵课文。3.理解课文内容，知道四季的特征，感受各个季节的美丽。教学重点：本课的教学重点是认字和练习朗读。要让同学通过察看和朗读，感知四季的不同特征，激发对大自然的
2、喜爱之情。教学难点：让同学在自主、合作学习中，发生探究的兴趣。教学时间：2课时第一课时预设教学目标：1.初步理解课文内容，感受四季的特征。2. 认知11个生字，会写七、八、九、无4个字。认知两种笔画七、九和4个偏旁月、雨、口、禾。3.能正确地朗读课文。教学过程：一、谈话导入师：现在是什么季节？从哪些地方看出是秋天呢？一年中，除了秋季，还有哪几个季节？俺们来看大屏幕，猜猜是什么季节？说说你是怎么看出来的。看图片，以动画形式连续出现课文中的4幅图，最后定格揭题：这四幅有趣的图和几句优美的文字组成了俺们今天要学的课文。板书课题2.四季二、整体感知，质疑问难1、根据注音，读读课文。碰到不认知的字多读几
3、遍；有不明白的地方，用横线划下来；标一标课文有几句话，想一想每一句讲了什么。2、小组交流，看看小搭档间能不能解决你感到困难的问题。新型生生关系3、反应课文有几句话，每一句讲了什么？提出难点，全班协助解决自主、合作、探究字词在本节课解决，课文理解教师酌情放入下节课解决三、学习生字、新词1、出示11个生字。哪些字的读音你认为应该注意，能给大家提个醒吗？注意整体认读音节及平翘舌音指名说、带读自由读、开火车读生字。* 练一练，连一连：Yuan shi dui jiu shou xia ye xue dong du qiu对 说 是 叶 圆 夏 秋 雪 肚 就 冬*这些字哪些方面字形你要提醒大家注意的？
4、你能给这些字找找好朋友吗？指名说*草芽尖尖、荷叶圆圆、谷穗弯弯这些词语多好呀，俺也会试着说几个。2、学写七、八、九、无4个字读读七、八、九、无4个字这几个字写的时候要注意什么？重点指导七和九两种笔画，让同学明白：它们都是一笔写成察看转折角度、运笔的大小写一写这四个生字四、小结本节课同学未解决的问题，下节课解决。第二课时预设教学目标：1、在自主、合作学习中，发生探究的兴趣。2、在理解课文内容的根底上，正确、流利地朗读课文，背诵课文。3、知道四季的特征，感受各个季节的美丽。教学过程：一、谈话引入上节课俺们初学了课文，初步感知了四季的特点。这节课俺们继续学习课文。二、研读课文。1、让同学根据兴趣，自
5、由组成学习小组，选择其中的一句话进行研读。合作学习2、小组汇报、交流。允许同学用各种办法汇报：诵读、合作扮演读等教师可根据同学需求放背景音乐。3、评价。你觉得刚刚的朗读好吗？为什么？4、指导朗读重点词、句指导，激发情感，引起兴趣*本环节和刚刚的小组汇报可有机的结合，教师酌情灵活调整教学环节。5、把你最喜欢的句子背一背、记一记。自由准备，全班背诵。轮流起立把一篇文章背完三、拓展作业*说说画画：你喜欢哪一个季节？为什么？把你喜欢的季节画一画，并能给图画取个名字。放背景音乐，用背景音乐来调控画画的时间*挑战题：教师酌情决定做否读读下面的儿歌，你能试着写几句吗？春雷唤醒了桃花。夏雨洗绿了树叶。秋风染红
6、了枫叶。冬雪铺满了大地。四、课后延伸找找描写春、夏、秋、冬方面的小诗，读读并能介绍给小搭档们。?四季语文教案2一、教学目标【知识与技能】1.能借助拼音读准“蝴蝶、麦苗等生字的字音。2.能在语言环境中正确认读这些生字，并为生字组词。3.能够正确朗读课文，做到不加字，不漏字，按标点停顿。4.能在田字格中描写“季、肥、忙、吹、农等生字。【过程与办法】1.能够通过不同形式的游戏，稳固所学习的生字。2.能够在老师的指导下进行儿歌的改编。【情感态度与价值观】通过诵读儿歌、改编儿歌，激发学生热爱大自然的思想感情。二、教学重点学习“蝴蝶、麦苗等生字，并能够正确、流利、有感情地朗读儿歌。三、教学难点能够在老师的
7、指导下进行儿歌的改编。四、教学时间2课时五、教学准备教学课件、课前搜集有关四季的知识。【教学过程】第一课时一、观赏音乐，激发情感播放歌曲?四季歌。激发情感：小朋友，刚刚听得是日本的一首民歌。我们今天要学的这首儿歌，它的名字叫?田家四季歌，板书课题，指名读、齐读。二、初读诗歌，学习字词。1.自主借助拼音读诗歌。要求：1边读诗歌边圈画出生字。2自己不理解的地方做上标记。2.小组合作学习。1小组内互相读读生字。2说说自己认识了哪个生字能告诉我们你是用什么好方法记住它的吗交流自学的生字的办法。3.叫号游戏，稳固对生字的认识。现在我们来做个叫号游戏，看看你们是不是真的跟生字宝宝交朋友了，老师说出生字宝宝
8、的名字看哪个小朋友能用最快的速度找出生字宝宝。4.听课文录音，整体感知。1现在我们该把生字宝宝送回课文里，让我们一起来听听课文录音，边听边想：儿歌里讲了四季中怎样的景物边听边把它们圈出来。2生听课文录音。3你听到的是什么呢根据生答板书，小朋友真聪慧一下子就把这些景物都找出来了。三、朗读儿歌1.跟录音读课文。下面让我们跟着录音读读课文吧。小朋友读得轻些，注意听分明录音里的字音和停顿。2.指名读诗歌。3.比赛读。四、作业设计回家把?田家四季歌读给爸爸妈妈听。第二课时一、复习生字认读和课文朗读。1.指名读生字，领读生字。2.朗读诗歌展示。每个季节都有独特的景色。你最喜欢哪个，选你喜欢的读给大家听。二
9、、理解儿歌：1.春季有什么？花、草、蝴蝶分别在干吗？麦苗、桑叶是什么样子？你感受到什么？我们可以感受到春天的生机勃勃。2.夏天人们在干吗？你感受到了什么？你有什么话想对在田间劳作的人说吗？3.秋天是一个怎样的季节？你从哪里感受到的？人们的心情怎样？4.冬天人们穿着什么？此时的人么还则忙碌吗？从哪里感受到的？5.师生合作读。师：一年四季的景色则有特色，又则美，老师情不自禁地想来读读课文了，你们愿意和我合作一下吗(师生配乐读儿歌)这样，你们还能和老师合作吗三、稳固拓展，看图编儿歌：1.师：小朋友学得真好。下面老师要考考你，看看你是不是真的懂了。(1)一年四季，你最喜欢什么季节为什么可以用儿歌里的句
10、子答复，也可以自己组织句子答复。(2)学生创编诗歌，2.师：一年四季的景物还有很多很多，我们来看看图，说说还有什么景物，好吗可以说图上的，也可以说图上没有的。但是要求学着课文的样子说，你行吗(生合作完成一首四季歌)3.展示读自己创编的诗歌。四、总结：一年四季的景色是多么优美，每个季节又有着特殊的景物。我们的大自然可真奇妙!希望我们小朋友热爱大自然，热爱生活，善于察看，能发现周围的美。则你也一定可以和课文的作者一样，写出大家喜欢的儿歌的。回家去和爸爸妈妈一起编一首属于你自己的季节歌或者四季歌。【教学板书】田家四季歌春夏秋冬【教学反思】本单元的教学目标是“读儿歌识字学拼音，要求教师把握好识字与学拼
11、音的关系，从而帮忙学生顺利完成识字学拼音的双重任务。在本课的教学中，一方面识字仍是主目标，另一方面拼音教学也是教学重点，两者不可偏废。在教学中做到两者的有机结合，在?田家四季歌一课教学中，我注意引导学生用识字带动拼音，用拼音促进识字，有效实现了两者的有机结合。?四季语文教案3教学构想：?四季是义务教育课程规范实验教科书一年级上册的一篇课文，它以儿歌的形式，通过四季代表性事物的描述，表现了春、夏、秋、冬不同的景色。文章语言亲切、生动、文字优美，并且四幅插图艳丽，是一篇适合朗读且体现新课标合作学习为主的，培养学生初步阅读能力、自主学习能力的教材。根据本课特点及语言特色，进行了如下教学设计：1、采用
12、以读为主，以读代讲的办法。通过多种形式的读以及在读中自己察看、自己发现、自己分析、自己解决问题、叙述情感，从而理解课文内容。2、儿歌采用拟人化的手法，贴近孩子们的生活，整个过程以孩子们自主、合作的学习方式为主，培养他们主动察看，团结合作的精神。3、为适合低年级儿童特点，采用激情导入法、游戏法、表演等多种形式，使学生能在轻松、愉快的环境中获得知识。4、根据学生的兴趣、爱好，灵活选择喜欢的方式叙述自己对文章的理解，从而充沛调动学生的积极性，发挥学生的发明性，使其个性得以充沛开展。教学过程：一、课题的导入1.边播放音乐边朗读诗：秋天到，秋天到，园里果子长得好，枝头结柿子，架上挂葡萄，黄澄澄的是梨，红
13、彤彤的是枣。2.启发谈话儿歌描写了哪个季节的景色一年中除了秋季你还喜欢哪个季节根据答复，相应板书：春夏秋冬3.揭示课题：小朋友这么喜欢春、夏、秋、冬四个季节性，则今天老师就带着小朋友学习一篇课文，题目叫?四季(板书课题)二、对课文进行感知性阅读：提出要求：1.请小朋友借助汉语拼音试着自己指读课文，读准字音。2.指名请个别小朋友来读。教师及时地正音，并且激励。三、图文结合，边看图，边读诗，边了解四季的特征。1.教师提出要求，以小组的形式来学习。(1) 请每个小朋友在组里读读诗。(2) 看看图上画着什么想想诗中告诉我们什么(3) 组里小朋友互相说说，你怎么知道诗中说的是哪个季节2.以小组为单位，汇报学习情况。提问：请每组小朋友说说你是怎么学这节诗的(注意引导抓住描写四季特征的词。)板书：春：草芽尖尖夏：荷叶圆圆秋：谷穗弯弯冬：雪人顽皮3.抓重点词，指导朗读。诗中把四季的特征描写得则生动，春天草芽是尖尖的，夏天的荷叶是圆圆的，秋天，金黄色的谷穗成熟，挂在枝头弯弯的，冬天大雪纷纷扬扬，堆起个雪人，那顽皮的样子多么可爱。而且诗中都是以说话的形式来表现，如草芽对小鸟说：让我们感到亲切。课文该怎么读呢请小朋友试着读，如果能适当地加些动作就更好了。4.生动表演，加深记忆把文中四幅插图贴在黑板上，给每组小朋友发代
