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1、海底地形探秘平度市张戈庄小学张丽艳13963940027海底地形探秘活动目标 1.了解海底地形地貌。2.通过观察图例、分析等方式研究海底地形的特点。3.搜集了解更多的海底奇观，激发对海底探索的兴趣。活动重难点通过观察图例、分析等方式研究海底地形的特点。活动准备教师准备：多媒体。学生准备：海底地形的相关资料。教学过程一.情境导入1、师：我们都爱大海，坐船驰骋在平坦的海面上，觉得心情那么辽阔。那么，同学们你有没有想过，海底是一个怎样的世界呢？学生谈自己想象中海底的样子。2、师：同学们眼中的海底真是各不相同，那海底到底是什么样子的？我们先来看一段视频。教师播放“海底探索”视频，使学生在进入课题前获得
2、感知体验。师：看了后，有什么收获？（教师及时评价）3、师：海底世界原来和我们想象的不一样 ，今天我们走进海底一起探索海底世界的奥秘。板书课题。（设计意图：通过出示图片资料，让学生自然而然的进入本课情境中。）二. 初识海底地形 1、教师展示海底地形图，进而利用视频“海底地形”立体展现海底地形的基本构造。大陆架大陆坡洋盆海沟海岭2、根据搜集的资料，让学生观察讨论大陆架、大陆坡等海底地形进行比较分析，教师随机补充相关的资料。3、教师在黑板上画出纵切图，请学生判断，并说明理由。（设计意图：通过认图记忆，对海地的地形地貌有所了解认识。在指导学生学习方法的同时，又提高了课堂学习效率。）4、小结：你看，海底
3、地形和大陆一样也有自己的构造，真是太神奇了。5、师：这些复杂的海底都是科学家研究发现的，那么科学家通过怎样的方式获取海底数据和资料呢？请同学们看视频，听声音，听到什么？抹香鲸用什么方式探测前方地形？ 声波。 师：对。聪明的人类学习了鲸的探测方式制造的回波探测仪向海底发射超声波。通过计算声波传播所用的时间，精确算出海底深度。6、师：你还知道哪些探测海底的方式？学生交流搜集的资料或图片。7、将来如果你是研究海底地形的科学家，你还能想到哪些探测海底的方法?8、小结：老师相信，经过我们的努力我们的想法肯定会实现。三. 从地形图中感知海底地形1、师：刚才视频中展示了人类利用卫星拍摄的地球画面，我们可以看
4、到海底高低崎岖的地形。我们看到同样是海洋却有的颜色深，有的颜色浅。这代表什么呢？2、出示海底地形图。全班交流怎样看地图（学生自由发言。）师引出看地图学会看图例的方法。3、师：思考一下，我们从地形图中可以获得什么信息？小组讨论，交流。4、指名上前面对海底地形图做讲解。小结：我们通过地形图中的颜色深浅能感知海底地形。颜色越深，说明海越深，可能有海沟。颜色浅的地方可能有海底山脉。5、指导学生分组用准备好的塑料泡沫制作海底地形模型。（强调分好工，会合作，提高效率，看看哪一组先完成。强调注意安全。）（教师巡视，并给予相应的指导。）然后，各小组选一代表把制作的模型在全班展示并讲解，师生评价。（设计意图：引
5、导学生学会观察，指导学生学习方法。在制作模型过程中学生进一步感知海底地形。）四. 海底地形奇观 1、师： 刚才我们看到了海底的地形复杂多样，其中有高耸的山脉、有深不见底的海沟。正是由于这些复杂的地形造就了海底地形奇观。我们知道地球有几大板块组成，板块与板块之间的交汇处有些是在海洋中。板块与板块的交界处是发生奇特自然现象的多发地带。课件展示：马里亚纳海沟、海底热泉、大洋中脊、夏威夷冒纳吉山、夏威夷摩罗基尼坑火山。2、学生交流搜集海底地形奇观的资料、图片。（教师给予评价）（设计意图：学生在交流的过程中，拓宽了学生的视野。教师也从中丰富了备课资源。）五、活动总结：海底是多么神奇呀，通过这节课的学习你有什么收获？希望同学们对海底的秘密继续探究。课下，搜集海底地形奇观的资料并制做“海底奇观”信息卡。（设计意图：本环节旨在引导学生搜集更多的海底地形奇观的资料、图片，有利于培养学生整理分析能力，提高学生研究能力。）
