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1、地震中的父与子（第二课时）教学目标：1、 理解课文内容，感受地震中的父与子之间浓浓的亲情。2、 理解“不论发生什么，我总会和你在一起！”这句话给父子二人带来的巨大精神力量。教学准备：投影、音乐。教学过程：（一）复习导入。1同学们，我们已经熟读了课文，了解了课文的主要内容。这节课我们继续学习地震中的父与子这篇课文。（师板书课题）2简要回顾：（1）这是一场怎样的地震？（大、毁灭性的）（2）这是一对怎样的父与子？能不能用书中的话说。大家一起说（了不起）。（师板书）。（二）品读体验，感受父亲的了不起了不起的父与子。好，这节课就让我们来走进这对了不起的父与子。请同学们打开书，仔细读一读2至12自然段，看
2、看有什么地方，有哪些语句让你感受到这是一位了不起的父亲，画出来，也可以做批注，开始吧。 同学们交流后反馈：从哪儿读出了父亲的了不起。（第三自然段）师：你能把相关的段落读一读吗？投影出示：他顿时感到眼前一片漆黑，大喊:“阿曼达，我的儿子！”跪在地上大哭了一阵后，他猛地想起自己常对儿子说的一句话：“不论发生什么，我总会跟你在一起！”他坚定地站起身，向那片废墟走去。 师：告诉大家你为什么感动？师：是啊，父亲此时天旋地转，他怎能接受得了这突如其来的打击呢？顿时，他感到眼前一片漆黑，大喊（生齐读）师：这个画面还有让你感到父亲了不起的地方吗？到底是什么让如此痛心的父亲坚定地站起身来呢？（不论总）师：说说你
3、会带着怎样的心情读这段？（悲伤、佩服）师：请你告诉大家，你为什么要这样读？师：你们就带着这种感受读，相信你会读得很好。师：听了你的朗读，我的眼前出现了一位悲痛欲绝，但又重新挺立的父亲。是这句话在支持着父亲。我们一起来读读父亲常对儿子说的这句话。（无论总）师：你们的眼神已经告诉我，父亲受到打击后的画面已经让我们很受感动。相信父亲还有许多画面让我们感动。请接着谈。生：也是课文中的这部分内容，有消防员、警察等好心人劝他。师：你来读一读。投影出示：A：有些人上来拉住这位父亲，说：“太晚了，没有希望了。”“谁愿意帮助我？” B： 消防队长挡住他：“太危险了，随时可能发生大爆炸，请你离开。”“你是不是来帮
4、助我？”C：警察走过来：“你很难过，我能理解，可这样做，对你自己、对他人都有危险，马上回家吧。”“你是不是来帮助我？师：好，你抓住了父亲的语言（副板书：语言），有什么发现？（三句话意思一样）师：虽然是一样的意思，可父亲的心情是一样的吗？谁能说说？（恳求、焦急、崩溃）师：是的，透过父亲这三句简简单单的重复问话，我们读懂了父亲心里有这么多让人揪心的起伏变化，那么，就让我们把体会送进课文，老师和大家合作。你们就读父亲的话。A：当有些人上来拉住父亲劝说他时，父亲是双眼直直地看着这些好心人，恳求道：没人回答他。B：消防队长过来了，父亲觉得自己的儿子有获救的希望了。于是，他焦急地问：消防队长没能帮助他。C
5、：警察又走上前来，叫他马上离开。父亲一心要救儿子，听了这样的话，他简直要崩溃了，他问道：此时，我想问问阿曼达的父亲，人们这样劝阻你，而震情又这样严重，你为什么不离开呢？因为父亲对儿子有一句承诺，大家一起来说一说。（不论总是）师：从这三句简单的重复问话，我们读懂了他的恳求，他的焦急，甚至有点崩溃。而这一切的一切，都让我们真真切切感受到了这是一位（了不起的父亲）师：还有让你觉得父亲了不起的地方吗？（12自然段）读一读。投影出示：他挖了8小时，12小时，24小时，36小时，没人再来阻挡他。师：有哪个词深深地打动了你？（挖）师：为什么？师：请你带着自己的体会读一读。师：还有不同的体会吗？师：这位父亲艰
6、苦地挖了8小时、12小时、24小时、36小时，可是老师不明白，在这个过程中，他做的也许不只是“挖”这一个动作吧，他可能要（刨、扔）。可是作者就写了一个“挖”字，你从这个“挖”字能体会到什么？师：是啊，一个简简单单的“挖”字，包含了如此丰富的内容。让我们体会到了父亲的劳累、坚持，这就是文字的魅力，就让我们定格在这个“挖”字，读好这个“挖”字。生齐读师：父亲此时此刻已经挖了36小时，可是作者为什么不直接写挖了36小时，而要这样罗列时间的进程呢？生讨论后反馈。师：请同学们把各自的体会送进这个句子。你会怎样读好这个时间进程呢？生自由练读师：谁愿意读给我们听？体会不同的读法表达不同的感情A：读得缓慢、低
7、沉，这是为什么？还有不同的读法吗？B：为什么读得越来越弱？（没有力气，艰辛）C：读得如此急促，这又是为什么？（着急）师：虽然是简简单单的4个时间的词，我们的同学们读出了各自不同的理解。让我们再来看看，这是怎样情境下的36小时呀！（地震中的）也许会发生（余震、爆炸）可是父亲依然挖了（8小时）时间在推移，艰难地挖掘还在继续，也许父亲最终一无所获，也许会挖到其他遇难者的尸体。可是，他依然坚持挖了（8小时）是什么支撑着父亲，苦苦地挖了36小时呢？生：是承诺支撑着他（无论总是）师：还有什么支撑着父亲苦苦地挖掘？生：父爱师：又一次通过“挖”这个动作。我们读懂了如山的父爱。而此时此刻，这苦苦坚持地挖掘，让我
8、们又一次要感叹：这是一位（了不起的父亲）师：36小时过去了，让我们看看这位父亲的模样。（副板书：外貌）（图片）女同学读。（出示课文片断）“他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。”师：请同学们一起来读一读，让我们记住，记住这位疲惫不堪、伤痕累累却始终在坚持的父亲的形象。男生读师：就让这位了不起的父亲的形象永远定格在我们心中。全班齐读（三）品读体验，感受儿子的了不起。师：好，我们已经深深地感受到了父亲的了不起了是吗？那么了不起的仅仅是父亲吗，还有儿子。请同学们快速阅读课文，找出课文中体现儿子了不起的部分，用笔画出来。学生汇报交流。1、 儿子坚信父亲会来救自己，并鼓励同伴耐心等待。出
9、示句子：我告诉同学们不要害怕，说只要我爸爸活着就一定会来救我，也能救大家。因为你说过，不论发生什么，你总会和我在一起。2、 儿子在生命的危机关头能关心他人，让别人先走。出示句子：不！爸爸。先让我的同学出去吧！我知道你会跟我在一起，我不怕。不论发生了什么，我知道你总会跟我在一起。读了这句话，你想说点什么？（）师：可见，这是一个了不起的（儿子）那么是什么让阿曼达变得了不起呢？（不论总）这是孩子对父亲的信任，可见父亲的承诺是很有力的小练笔：几个小时都在废墟下，想象一下，阿曼达还会想些什么，说些什么呢？把你想到的写下来。（点评分析）（四）总结全文，升华情感谢谢同学们，从你们的话中，我深深地感受到你们都和阿曼达一样相信父亲，相信父亲一定会来救你们。你们的话，让我想起这样一首诗：总有一个人将我们支撑，总有一种爱把我们环绕，这个人就是生：父亲。师：这种爱就是坚守承诺，坚持挖掘的，如山的生：父爱。师总结：是的，正是这种爱，让父亲坚守承诺，坚持挖掘，也正是对父亲的爱的信任，让阿曼达始终等待，始终坚信，现在就让我们一起大声读一下这句让父子都充满力量的爱的承诺不论发生什么，我总会和你在一起。是的，这句铿锵有力的话语深深地烙在了儿子的心中，深深地印在了父亲的心中，也深深地刻在了我们在座的每一个人的心里，让我们坚信人间处处有真爱，有爱就有希望。板书设计：19 地震中的父与子 父 子了不起爱
