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1、第 1 课时课型：打算课教学内容：教科书第12页海底世界情境图。教学目标：1通过视察知道画面上都有哪些东西，并会数一数。2通过视察发觉数学问题，学会提出问题。3学会按确定的依次（从上到下，从左往右等）视察数数。教学重、难点：能正确的数数，并驾驭确定的简洁的数数方法。教学具：挂图，学具盒教学过程：（一）创设情境，激发爱好（出示挂图）请同学们视察图上是什么地方，有什么东西？有些学生不相识的生物，可以采纳相互介绍、指认结合的方式介绍。（二）自主探究，合作沟通同位之间进行找动物、数数竞赛，看谁数得又快又对！提出问题：1海底有几种动物？2各种动物在什么位置？3什么动物最大？什么动物最小？4哪种动物最多？
2、哪种动物最少？5你是怎么数出来的呢？（一行一行数的）按确定依次数的（按方位有序数数）：二次备课： 数学备课纸 第 页1头鲸鱼、2只海龟、3个潜水员、4只海蟹、5只海豚、6只水母、7只海星、8只海葵、9只虾、10只海马、11条条纹鱼、16条橘红色鱼6讲解有关海洋生物的学问。（三）巩固应用，拓展延长1把黑板上的数字宝宝按从小到大的依次排一排2嬉戏：给数字找家（给动物和相应的数量连线）3让学生视察四周事物练习数数，从生活中找数学。（四）回顾反思,总结提升通过这节课的学习，你有什么收获！（五）作业设置回家数自己家里的东西，下一节课和同学们沟通。数学备课纸第 1 课时课型：新授课教学内容：教科书第4页信
3、息窗1，自主练习第1、6、10、11、12题。教学目标：1能借助主题图和实物正确地数5以内物体的个数。2抽象和理解数字的意义。3培育初步的问题意识。教学重、难点：能正确地数5以内物体的个数。抽象和理解数字的意义。教学具：教学过程：一、创设情景，供应素材谈话：同学们来到新学校，你觉得这个学校怎么样？现在我们一起到操场上看看科技小组的活动吧！二、梳理信息，提出问题谈话：请同学们细致视察，看看图上都有什么？老师留意引导学生有序的视察。谈话：你能依据图上的内容提一个问题吗？如：“天上有几架飞机”学生可能提出的问题有：坦克有几辆？火箭有几架？汽车有几辆？大树有几棵？二次备课： 第 页三、自主探究，合作沟
4、通1要想知道“天上有几架飞机？”用什么方法？（数一数）老师可以组织学生依据大家想出的方法数一数天上有几架飞机吧，留意有依次的数数，对于能有依次数数的学生要赐予激励。2天上有5架飞机，可以用数字几来表示？3你们能同桌合作解决剩下的问题吗？依据图中的信息，老师引导学生一个个的合作解决。41、2、3除了表示1个太阳、2个火箭、3个小挚友还可以表示什么？5对于学生提出的这节课不能解决的问题，让学生收集在“问题口袋”中,做好记录。四、引导建构，解决问题1学生找一找教室里的物品，来数一数。2自主练习第1题3自主练习第3题，给熊猫画五官。4自主练习第6题，给学生3秒钟的时间看第六题的小鸟，学生估一估天上有几
5、只小鸟？看谁估的最准。 估过之后，数一数验证一下。再让学生视察图上还有什么东西也可以数一数。五、课堂总结通过本节课的学习，你都学会了什么？有什么感受？你认为本节课你表现的怎么样？好在哪里？有什么不满足的地方？板书设计：15各数的相识数学备课纸第 2 课时课型：新授课教学内容：教科书15数字的写法，“自主练习”第2、3、7、9题。教学目标：1会写1-5各数。2巩固对1-10各数的相识。3感受数和日常生活的亲密联系，体验学习数学的乐趣。4使学生学会和同伴沟通，初步形成合作意识。教学重、难点：能按要求写1-5各数教学具：点子图教学过程：一、创设情境，揭示课题师：我们学会了数数，初步相识了1-5这些数
6、。今日就来和它们做好挚友，学会写这些数，好吗？二、视察字型，学习书写1先让学生视察数字，说一说像生活中的什么东西。2视察各数在田字格中的位置。3书空，记笔顺。4描红，并尝试书写“1”这个数字让学生自己来写一写就行了。“2”和“3”先让学生视察视察数字在格中的位置，老师在黑板的“田”字示范，学生描红。最终在空格中再书写两个。“4”、“5”这两个数字先让学生视察，再书空练习，最终让学生写一写、比一比，同位相互订正。二次备课： 第 页三、巩固练习1自主练习第2题，初步渗透统计思想，先让学生说一说图上都有什么？旁边的表格要我们干什么？学生能填对数就可，不做过多要求。2自主练习第3题，依据题目设计，引导
7、学生从左向右视察，视察发1个、3个、5个圆片拼成的图形和2个、4个拼的图形的不同，初步体会数的奇偶性。3自主练习第7题，学生视察，让学生把题意先看清晰，说一说这道题让我们干什么。（依据给定的数涂出对应的物体个数，只要涂的个数和数字对应就可）再引导学生找出排列规律，初步相识单数和双数。4自主练习第9题，按依次排一排。5以内数的排序练习，通过排卡片的形式巩固1-5之间各数的依次。四、课堂总结：这节课你有什么收获，学会了哪些学问！数学备课纸第 3 课时课型：新授课教学内容：教科书15各数的组成，“自主练习”第4、5、8题。教学目标：1使学生通过动手操作驾驭5以内数的组成。2使学生能娴熟地说出5以内数
8、的组成。培育学生的视察、操作、表达实力，初步的自学实力，初步的迁移类推实力。3培育学生细致做练习的良好学习习惯，主动动脑思索的学习品质，及合作互助、创新意识和评价意识。教学重、难点：理解15各数的含义。写15各数。教学具：数字卡片、5根小棒、5个小方块。教学过程：（一）创设嬉戏情境，小组学习5的组成。 1创设嬉戏情境，激发学习爱好。 今日老师想请大家做一个分小棒的嬉戏，想不想做？打算5根小棒，看谁动作又轻又快。把5根小棒分成两份，看谁方法多。分完和你的同位沟通一下。（老师巡察指导。） 2沟通展示。 指名分法不同的学生到前面来展示。 刚才大家想了那么多方法，可是看起来又有点乱，请大家开动脑筋想个
9、好方法：怎样才能清晰地看出又一个也不落下？同位商议，指名展示。二次备课： 第 页（老师巡察发觉有按依次分的）老师发觉这位同学有一种好方法，下面请他来教教大家。3全班学生再自己边说边按依次分一分（板书分合式）。4小结。通过分小棒我们得到了5的组成。5引导视察，发觉规律。 你发觉了什么？谁情愿把你的发觉告知大家？ 那么我们看到5能想到什么呢？（推小棒）（二）做一做 1老师还打算了5个小方块，想请大家玩一个猜一猜的嬉戏，好吗？ （右手拿3个小方块藏在背后，左手出示2个）右手有几个？ 右手藏1个 右手藏2个 刚才大家猜的都很准。那老师要问一问你们：为什么猜得这样准？有什么方法？2抢答。 下面我们来竞赛
10、，看谁反应快！对口令。 3小组自学4、3、和2的组成 （1）刚才我们通过分小棒编出了5的组成。下面请你在小组中试着编出4、3和2的组成。（板书）（2）填方框。看图边读边填。指名板演。做完的同位检查。订正。4指导看书。 边说边填。指名板演。订正。 5做一做。 （1）动手操作。老师出示数字卡片5，学生摆学具，同桌操作。在操作的基础上用5的组成连线。 （2）对口令。 （三）巩固练习 1、男女分读组成。2、第8题。边说边做，做完同位检查。全对的、书写好的可以各得一个小印章。订正。 （四）全课小结：今日你学会了什么？ （五）课堂检测：3、4、5的分和合（六）教学反思：数学备课纸第 4 课时课型：新授课教
11、学内容：教科书第9页的信息窗2，自主练习1-6。教学目标：1使学生初步理解0的不同含义，会读、写数字0了。2能比较0和其他数的大小。3经验创建符号的过程。教学重、难点：0的含义。教学具：苹果树模型。教学过程：一、创设情境，提出问题1同学们，现在正是苹果成熟的季节，今日老师带你们去摘苹果好不好？2老师出示苹果树模型（苹果树上结满苹果，苹果上有110的数字）， 老师提问：“树上有几个苹果？用数几表示？”学生回答后，老师将数板书在黑板上。3“现在我们来做一个摘苹果的嬉戏，老师说要求，你来摘苹果，看谁听得细致，摘的正确。”“谁能摘下数最大的苹果？”“谁能摘下数最小的苹果？”“谁能摘下比6大比8小的苹果
12、？”“现在树上有几个苹果？用数几表示？”老师板书。二次备课： 第 页“哪位同学能像老师这样提要求来摘苹果？”指名让学生提要求摘苹果，直到摘完为止。4老师：“现在树上一个苹果也没有了，该怎么表示呢？”二、自主探究，解决问题1探究表示方法第一种状况：假如有部分学生不知道用0表示，那就让他想一想：你喜爱用什么方式表示呢？把他们想出的符号和0比较，发觉0是最便利的。其次种状况：假如全部学生都说用0表示，就确定学生的想法，并提问：“你是怎么知道的？”激励学生通过多种渠道获得学问。20的其他含义（1）老师：“树上一个苹果也没有了用0表示，还有什么状况也是用0来表示？”“你在哪儿看到过0？”（尺子、温度计、
13、车牌号、电话号）（2）它们各表示什么意思？30和其他数的比较。“0和1，2，3等数相比，是大还是小？”怎样排队？40的写法（1）老师：“既然已经相识了0，那么，你会写0吗？”假如有的学生说会写，就让他到黑板上写一个，大家一起来评论一下他写的怎样。（2）0的形态像什么？（3）老师在田字格上教学0的写法。学生在练习本上练写。5做嬉戏：进一步理解0和其他数的含义。老师说数，学生拍手、举小棒、伸手指。同位合作，好挚友合作。三、巩固拓展，实践应用1自主练习第1、2题。练习数数和写数，先让学生视察图，并从左到右数一数，说一说每盘有几苹果，用哪一个数表示，再写出数。可以借助学具摆一摆，经验从“有”到“无”的过程，进一步体会0的意义。2自主练习第
