小学语文教师教学总结2

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1、小学语文教师教学202X总结甄选 “做一名好教师”是许多教师一生所追求的目标,也是我的目标。自踏入教育这个岗位以来，我始终以勤勤恳恳、踏踏实实的态度来对待我的工作,那小学语文教学总结怎么写呢下面是整理的一些关于小学语文教学总结的文章，欢迎参考和借鉴,希望对你有所帮助。 小学语文教学总结1 本学期，我任教三年级的语文，能认真贯彻党的教育方针,热爱教育事业,把教书育人作为自我的天职。自觉遵守教师法，结合当前的社会发展,教育改革的形势以及学生的实际,努力提高自我的教研、教育、教学的本事。我任教的班级教学质量也能到达学校制定的成绩指标。此刻将我的工作总结汇报如下: 一、爱岗敬业,尽职尽责。 在教学工作

2、岗位上,我认真执行教师的职业 道德。爱岗敬业,热爱学生,服从学校领导的工作安排,一切从团体利益出发，为搞好教育教学工作尽职尽责,坚守岗位。做到坚持早到学校,不迟到，不早退,不缺课，不无故请假,认真执行学校的作息制度和各项规章制度。 二、与学生和睦相处,做学生的知心朋友。 要使自我的教学取得好成绩,就必须要想方设法使学生喜欢自我，亲近自我。所以教师和学生在人格上是完全平等的，师爱是一种无私的爱,爱得深沉,持久,学生对教师的爱往往刻苦铭心,终身难忘。我在实践中找到了对症下药的良方,就是:管理好班级学生,要学生都喜欢自我,首先是深入实际，从每个学生入手,一有空我就常到班上去,除了尽快地认识学生的名字

3、,避免弄错学生的现象之外,更重要的是经过与学生的交流中了解每一位学生的实际情景。如他们的兴趣、性格、学习情景、家庭情景等,同时明白了哪些学生的性格是内向的,哪些学生的个性是好动、顽皮的。从中找到制订帮忙学生上进的方法，做到有法可依。确实，沟通与交流成了师生之间的一条重要桥梁。由于我常与学生促膝谈心,和睦相处,逐渐地我与学生的关系更为密切,从中也物色了一些得力的助手协助我顺利地开展教学工作。 三、自订学习的奋斗目标,制订好,增强学习信心。 学生的学习成绩相差悬殊，统一标准,统一要求是不可能的，教师靠硬手段去压更是不行。怎样办好呢我一改以往的教育方式，采取发挥学生的主体作用,让学生自我管理，自我约

4、束,由家长协助监督。让学生自我订出每一单元测试的目标成绩，每个人都以第一单元测试成绩为基础标准。指导学生订目标成绩时要结合自我的实际，订出的目标成绩要明确，要紧紧围绕自我的目标成绩去学习。每次订出的目标成绩都先由家长过目、签名。每次实现了目标成绩都在班上给予表扬、鼓励,并向家长报喜。不能实现目标成绩的则鼓励他继续努力，直到达标为止。在实施学习目标时,我还采用了一帮一的方法，以优带差，营造一种互相学习,互帮互助，你追我赶的优良学风。诱导他们明确学习目的，明白个人成绩关乎到整个班团体的荣誉，能否取得先进班，班级的学习成绩是最重要的。因而我经过各种途径,鼓励学生为班团体的荣誉而共同努力，为实现自我的

5、目标成绩而奋斗。经过这一活动的开展,学生之间的竞争意识强了，学习成绩也提高了，学习成绩最终能到达学校的成绩指标。 四、家访工作。 我深深地体会到：学生取得好的成绩,除了他自身的努力,教师的教导外,也离不开家庭的教育。我十分注重家访工作，除了利用电话与家长联系,互相沟通教育孩子外，还利用节假日、晚上亲自到学生家中与家长座谈。我觉得家访工作做得好,是教育学生的成功之路。 以上是我本学年度在思想，工作,学习上所下的功夫,取得了必须的成绩，课堂教学质量有所提高，有待认清形势,更新观念,不断地挑战自我,努力向上,争取更大的提高。 小学语文教学总结 时光飞逝,我们在感叹时间过的如此之快之余，不免回首过去一

6、年与同事们度过的完美时光、工作中出现的不足以及取得的成绩。本学年接任了四年级七班的班主任工作、语文教学以及思品教学工作，应对新的工作,我进取努力的学习，向身边的经验教师请教,从而较顺利的完成了教育教学任务，现将本学年的工作情景总结如下： 一、班级管理工作： 要想把班级管理好,首先要有好的干部班子，所以，我经过从原任课教师处了解，以及两周的观察首先确定了班里的小干部，并经常性的对其进行教育，使他们在班级中起到了表率带头作用，也使整个班级的良好的班级风气及学习风气得以构成。此外,我还注重学生平日良好习惯的养成，发现问题,及时开展班会进行讨论,我还进取组织学生参加学校组织的各项活动。经过师生的共同努

7、力，我班的一 日常规提高很大。 二、教育、教学工作 语文、思品教学工作：在教学中,我进取向身边有经验的教师请教学习，抽时间就去听课提高，认真参加教研团体备课活动,从各方获取知识提高自我。经过同事们的帮忙和自我的努力,这学期我在语文教学方面有了很大的提高。在学期中的推门课上受到了领导的肯定。慢慢的,在学习中,我不断用上了自我学的相关理念,不断尝试于我的教学，在实践中用其所用，弃其所短,使自我的教育教学水平有所提高，学生的自学本事以及朗读本事也有了很大的提高。 在思品教学方面,我认真备课,深刻领会课标,经过搜集资料来充实自我的课堂教学,使这门课上的趣味,还对学生进行教育，发挥本课程的育人功能。 三

8、、个人提高以及取得成绩: 在本学期，在课余学习之余，有幸参加了学校举办的美文诵读比赛并取得了二等奖,本人指导的廖文昕同学也在学校美文诵读比赛中获得第二。在期末考试中叶取得了优良率8.5%、及格率100的好成绩。 最终,我不敢说我的工作做的多么优秀，但我要说在我的教学中,播撒了期望的种子,孩子们也收获了成功的喜悦，在工作中我也倾注了汗水与艰辛。在这学期中,我付出着、收获着、提高着,在今后的工作中，我将更加努力,争取更优异的成绩。 小学语文教学总结3 “你若想自我有价值,你就得给世界创造价值。”一学期的教学工作中，每当遇到挫折,我总会想起歌德这句话。 和孩子们一齐的学习，生活，真的是很欢乐,很难忘

9、的。上课时我把他们当成朋友,课堂是我们交流、互补的平台；下课了，我们在一齐畅谈生活的经历，分享生活的乐趣。我发现,小学教师真的应当把自我培养成艺术家，因为他们是真的在和生命交流,完成的是和灵魂沟通的大事。而我自我，也在努力朝这个方向发展。很快的，一个学期将要过去，回首过去的日子，一幕幕都仿佛是在眼前。反思一学期的教学经历，也有一些收获和问题，现做总结如下： 在教学方面,我认真学习新的语文课程标准。课程标准是现行教学的总体思路，它致力于全面提高学生的语文素养，正确把握了语文教学的特点,倡导自主、合作、探究的学习方式，努力建设开放而有活力的语文课程，在反复研读课程标准的过程中,我有所感悟,把理论运

10、用到课堂实践上，有很大的收获。 一、创设平等、和谐的课堂氛围。 教师在新课程中最大的是主角的变化,教师将不再只是知识的传授者和管理 者，更是学生发展的促进者和引导者。在新课程中,学生的学习方式从传统的理解学习向探究学习转变,而教师的工作就在于帮忙孩子们确定适当的学习目标，并确定和协调到达目标的最佳途径；明白学生养成良好的学习习惯,掌握学习的策略和发展本事;创设丰富的教学情境,激发学生的学习动机和学习兴趣,充分调动学生的学习进取性。 在教学活动中，教师与学生是平等的，不是服从与被服从的关系，教师应尊重每一个学生,多一些鼓励，促使他们生动活泼、主动地学习。仅有在平等、和谐的气氛里,学生的思维才可能

11、处于进取主动的活跃状态，才能把紧张的学习过程转变成愉快的学习活动。生动活泼、进取主动的课堂教学气氛具有很强的感染力,它易于造成一种具有感染性的催人奋发向上的教学情境，使学生从中受到感化和熏陶，从而激发出学习的无限热情和创造愿望,使他们全力以赴地投入学习,提高对学习活动的进取性。 二、采用富有生活气息的教学手法。 联系生活,创设富有儿童趣味的语言和场景，是激发孩子们求知欲望的有效途径。在识字量很多增加的背景下，利用生活的场景,来开发孩子的潜在本事效果能够大大增加。我在教学古诗时，联系生活实际提问，让学生把自我融入到文本的资料中去体验、感悟,把自我的主角定位成学习的主人。自然而然感受作者的心境,体

12、验诗歌的意境。 三、结合多元智能更好理解文本。 智力作为一个整体,是认识活动的综合本事。通常人们的认识活动并非一种而是几种智力在相互作用。学生的学习也是各种智力相互影响、相互作用的过程。所以，不能只用认识智力去衡量学生的本事，而要切切实实地去培养和开发学生的多元智力，使教育教学真正地面向全体学生，培养出全面发展的创新型人才。而传统的课堂教学大多以教师的语言传递为主，结合听说读写，这样做容易发挥教师的主导作用，在短时间里使学生掌握系统的文化科学基础知识，构成基本技能技巧，并进行思想品德教育，促进语言、数学智能的发展,但容易忽略其它几项智能,诸如学生个性素质的开发、潜能资源的发挥、创新本事的培养一

13、向受到忽视。这个问题已经受到许多教师的高度重视,我尝试借鉴了了几个做法，发现效果还挺好的。 、语文的课堂上,把肢体运作学习活动和语文科联系起来，让学生搭一搭、动一动、演一演、说一说,将使学生觉得学习语文也是容易的事。在语文教学中，三年级学生理解课文资料较困难，一方面我利用生活中的实际事例进行讲解,化难为易。另一方面大胆的运用肢体语言，形象而又夸张的进行表演,从而让学生既觉得活泼，又变得生动。学生不仅仅兴致盎然，并且也容易掌握。学完一篇课文,让学生以课本剧的形式在课堂上表演，不仅仅加深了对课文的理解记忆，从中也加强了肢体运作智能、交际智能和语言智能。 、几千年来，知识经过歌唱和吟诵的方式代代流传

14、说明音乐能够帮忙人们记忆。在课堂教学中,教师一味地讲解将使学生感到枯燥乏味，而适时地穿插些音乐，不仅仅能够创设情境,引起学生共鸣，并且便于学生学习和记忆。 、爱因斯坦认为“提出一个问题，往往比解决一个问题更重要。问题的发现和提出,经常意味着一个新领域的开辟”。在语文教学中,教师不仅仅能够提些问题，如:学了这篇课文,你有什么收获懂得了什么你会怎样做让学生联系自身回答问题，提高内省智能，同时让学生善于发现问题。在发现问题、提出问题、解决问题的过程中，学生的内省智能、交际智能得到了培养。 以上只是我对多元智能的粗浅、片面的认识,还有待于在以后的教学过程中不断更新，提高。总之,单一学科的培养，并不能培

15、养出高质量的人才，仅有学科的综合,在综合的基础上进行分化,才可能提高效率,完成整个基础教育阶段的总体目标。 四、新课程“以人为本”,阅读教学“以读为本”。 “以人为本”,这是新课程教育思想的体现。教师应根据不一样的教学资料和教学对象采取灵活多样的教学方法。我在备课时认真钻研教材,熟悉课程标准后，再换个角度想，如果我是学生我喜欢以什么样的方式来学习新资料。想出几个方案，在课堂上针对学生的具体情景来选择不一样的教法。把宝贵的课堂时间还给学生,让他们在自主学习的广阔天地里，享受阳光，吸取自我所需要的知识，在不知不觉中完成教学目标。 在新课程的体系下，阅读教学更重要的是强调学生的朗读、感悟,可是分强调逐字逐句的讲解分析,而是在朗读、体验的基础上，把文本资料内化成为自我的东西。比如，在教学九月九日忆山东兄弟一课时,我就觉得不必给三年级的孩子讲如何思念家乡道理,也不必逐字逐句地深挖细抠文章的思想资料，只要在引导孩子们读书的基础上，抓住“以前是怎样欢度佳节的”这个问题，引导孩子们去读书体会,逐步培养孩子读出神，读出味的本事，并能把自我的感情借助文本和自身的感受表达出来，阅读教学要把阅读课上成真正意义的“读书课”,可是要在多读基础上有所提高，使孩子们真正有所感悟、体会才行。