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1、小数四则混合运算和应用题 一、教学过程：掌握小数四则混合运算的运算顺序。 二、教学重点:掌握小数四则混合运算的运算顺序。 难点:弄清运算顺序。 三、教学准备:多媒体。 四、教学过程:A、准备题:56 + 14divide;2 tes; 7 46 -40dive; 24+ 70ties;16 1、抽两名学生说一说这两题的运算顺序。 2、抽两名学生板演，教师巡视。3、校对，错误的找出原因。 B、导入新课： 整数的四则混合运算顺序可以延伸到小数的四则混合运算 顺序。你想一想小数的四则混合运算顺序和整数的四则混合运 算顺序怎样? C、讲授新课：例1: 0.3 + 962 vie;3.7tmes;.4
2、提问: 1、在没有括号的算式里，要先算什么,再算什么? 、同级运算要怎样计算? 3、此题先算什么，再算什么？最后算什么？ 、学生独立完成，校对。 .3 +.6dide;3.7tmes;4 （板书） = .38 + 26 ie;5.4 = 038 + 1.04 14.2 例：8.8.74 dve;23 700tims;0.03 、尝试练习 2、说说计算过程 3、思考:为什么这两步 .7 d；23 和700times;0.03 可以同时计算？ 8.7 - 8.74 dve；2. 00ime;0.0 8.74 381 4.4+ 21 = 2.94 D、巩固练习： 15 tie;8 3.6dvde;9
3、 20-2.ties；4di；+ 3.25 1、先让学生说一说两题的运算顺序。 2、要求学生能用口算的用口算算。 3、纠正学生中错的问题。 、应用题练习： 0 第二题。1、先让学生弄清题意,求什么? 2、这道是什么类型的应用题?应该先求什么?再求什么？ 、学生独立完成,校对。 F:名师会诊 计算比赛 G、课堂小结:今天我们学习什么内容？应该搞清运算顺序，先算什么？ 再算什么？最后算什么? G、布置作业：P 50第一题和第三题。 课后小结:本课内容很简单，我放手让学生完成，然后让他们说说计算的注意点，学生学得也比较自信。针对计算中很容易出现错误，我进行名师会诊 计算比赛等活动，提高计算能力。 有
4、括号的小数四则混合运算 一、教学目标:掌握有括号的小数四则混合运算的运算顺序。 二、教学重点：掌握有括号的小数四则混合运算的运算顺序。难点:弄清有括号的运算顺序。 三、教学准备：多媒体。 四、教学过程: A、准备题： 19 tmes;(935diide; 25) 1diide；(10 103)+4time;41、先让学生说一说运算顺序。 2、让学生独立完成。校对。 B、导入新课: 有括号的小数四则混合运算和有括号的整数四则混合运算 相同。今天我们就来学习有括号的小数四则混合运算。 C、讲授新课: 例 :4. ivie； (3694 +34.3tis；0）提问：、在有括号的算式里要先算什么? 2
5、、先算什么，再算什么?、学生独立完成 。校对。.8 dive; （36.9+34.3tim;.2) 43divie;（3694686） =4. divie； .8= 0 例 4 : (584 - 9 ）divide;0.4+ 15time;0.92提问：1、先算什么，再算什么？ 2、独立完成。校对。 3、做错的说一说错的原因。 (5.84- 3.9 )iide;4 + 0.5 times;.92 1.94ivide;04 015 ime;.92= 4.8 01 ims；0.9= 5 imes;02 = 46 、巩固练习:.8tmes;( - 026divid；2) -tims;(0.3 + 0
6、9）vide；10 、先说一说运算顺序,再进行计算。2、抽两名学生板演。 E、课堂小结： 在既有中括号,又小括号应该先算什么,再什么?F、布置作业： P 5 第一题、第二题和第三题。 课堂作业本练习 十一 一、教学目标：1、掌握小数四则混合运算的运算顺序。 、掌握方程的解法。、学会应用题的分析方法。 二、教学重点:掌握小数四则混合运算的运算顺序。 难点:学会应用题的分析方法。三、教学准备:卡片和多媒体。 四、教学过程： A、口算训练：6 .4 = 0.1time;80 .40.9= 6divide;0.63 = 2.tms;5 = 0.4time;0 0.divde;0.04 = 5ivie;
7、02=18.6-6 .4 + 9-1.35 0.3；0.05 = 1、以小组开火车形式看口算报得数。 2、错的说一说错的原因。 、比较训练: 0.8iie;5+ 0.24ties;9 8 -(0.8did; + 0.4) tes；9 8 -(0.8 dvide;5+ 4）tms;1、说一说每题的计算顺序。 、括号有什么作用？3、抽三名学生板演,教师巡视,帮助学困生。 4、校对，错的说出错在哪一步？C、求未知数：.2 + = 154 X 0.8 . 1、抽两名学生板演，教师巡视。 2、说一说每题求X的依据什么? D、应用题： P - 3 第五题： 1、说一说解答应用题的一般步骤。 、先让学生分析
8、数量关系。两人相互讨论。 3、让学生独立完成，教师巡视。4、 42 ivid;1.5 表示什么？ 2 + 42 diide；5 表示什么? E、布置作业： 53 第三题。 课堂作业本 练习 十一 （二）一、教学目标：1、运用加法和乘法的运算定律进行简便运算。 2、掌握四则混合运算的运算顺序。 3、学会分析解答应用题的步骤。 二、教学重点：掌握四则混合运算的运算顺序。 难点:学会分析解答应用题的步骤。 三、教学准备：多媒体 四、教学过程: 、简便运算： .7 ts;99+0.27 .2tim;.25times；40time;8 (.5 +2.5 + 25)tm;. .+ 766 +.34 +.1
9、、抽四名学生板演，教师巡视。 2、说一说错的原因。 B、四则混合计算： 84 8.4ti；.5vde；18 (1- 09)times；(8.6- .）0.5 times；（83+ 17)dvd;(65)1、先说一说每题的运算顺序。2、抽三名学生板演，教师巡视。3、校对,错的订正。 C、文字题: 2.5 乘以66与.的和，积是多少 1、求什么？积是哪两个数相乘？ 、所以我们要先求什么? 3、列式计算。、应用题讲解：P- 5 第十二题： 1、要求平均每天的营业收入四月份比三月份多多少元？我们 必须知道哪两个条件? 2、四月份每天怎么求?三月份每天怎么求? 3、四月份为什么要除以0,而三月份要除以3
10、1呢? E、课堂小结： 今天我们练习了哪些内容?哪些方面还掌握的不够呢? F、拓展题： 先让学生讨论完成。 G、布置作业: 课堂作业本 三步应用题（一） 一、教学目标：1、初步掌握三步计算应用题的结构。 2、学会用分析法和综合法分析应用题。 3、初步掌握应用题的检验方法。 二、教学重点:掌握三步计算应用题的结构。难点：学会用分析法和综合法分析应用题。 三、教学准备:多媒体 四、教学过程:A、准备题： 一个玩具厂计划生产.万辆玩具电动车,已经生产了.4万辆，余下的4天完成，平均每天应生产多少万面万辆? 1、用用分析法和综合法分析应用题的解题思路。（同桌互说) 、学生独立完成,校对。B、讲授新课：
11、 例 :一个玩具厂计划生产4.2万玩具电动车，已经生产了天,平均每天应生产0.4万辆，余下的4天完成,平均每天应生产多少万辆？1、学生审题，比较例1与准备题的不同在哪里？、准备题已经生产的算盘面数是已知条件,则例1是未知。因此 此题的第一步应先算什么？ 、要求已经生产的算盘面数可以通过谁来求出? 4、现在知道已经生产的,又知道玩具电动车2万辆总数，可以求出什么? 、让学生说一说解题的思路?在列式计算。 (.2- 0.4es;)dide;4 = (4.2 - 2.4 )dvd；4 .8 iid;4= 0.4(万辆)、做完应用题以后，我们还要什么 ?怎么检验？答:平均每天应生产04 2万辆。7、解
12、题思路还有不同的方法吗？ C、巩固练习: 试一试： P - 57 第一题和第二题。 1、这两道题讲的是同一件事情,但有什么区别？ 2、学生 叙说解题思路,提高口头表达能力和分析能力。 3、独立试题并口头检验。 D、课堂小结: 解答应用题我们首先要分析数量关系，弄清题意。 E、布置作业： - 57第一题、第二题和第三题。 三步应用题（二） 一、教学目标:、掌握三步计算应用题的结构。 、学会从不同角度分析数量关系。 3、掌握应用题检验的方法。 二、教学重点：掌握三步计算应用题的结构。 难点：学会从不同角度分析数量关系。 三、教学准备：多媒体 四、教学过程: A、准备题： 每张方凳5元,每张课桌的价钱比每
