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1、最新语文精品教学资料第15课劝学(节选)第1课时导学与探究1字音(1)单音字参省() 跂而望() 须臾()跬步() 骐骥() 驽马()锲而不舍() 金石可镂() 二螯()蛟龙() 舆马()(2)多音字 2辨形组词(1)(2)(3)(4) (5) (6)3词语释义(1)博学：_(2)参省：_(3)须臾：_(4)跂：_(5)绝江河：_(6)无以：_4名句填空(1)故木受绳则直，金就砺则利，_，_(2)吾尝终日而思矣，_；吾尝跂而望矣，_(3)_，非利足也，_；假舟楫者，非能水也，而绝江河。_，_(4)_，_；不积小流，无以成江海。(5)骐骥一跃，不能十步；_，功在不舍。_，_；_，_。一、初步感知
2、1实词(1)通假字以为轮：_虽有槁暴，不复挺者：_则知明而行无过矣：_君子生非异也：_(2)古今异义木直中绳，以为轮古义：_今义：_君子博学而日参省乎己古义：_今义：_蚓无爪牙之利，筋骨之强古义：_今义：_用心一也古义：_今义：_非蛇鳝之穴无可寄托者古义：_今义：_(3)一词多义绝强(4)词类活用君子博学而日参省乎己：_上食埃土，下饮黄泉：_假舟楫者，非能水也：_假舆马者，非利足也：_2虚词(1)焉(2)而(3)于3文言句式(1)用心一也/用心躁也/善假于物也：_(2)青，取之于蓝：_(3)而青于蓝/而寒于水：_(4)蚓无爪牙之利，筋骨之强：_(5)无以至千里/无以成江海：_4翻译下列句子(1
3、)君子曰：学不可以已。译文：_(2)君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。译文：_(3)君子生非异也，善假于物也。译文：_二、深层探究5本文的中心论点是什么？作者是如何来论证这个观点的？6第一段用了五个比喻句，从哪些方面来论述学习的重要性？7第二段用了五个比喻，是从什么角度来论述中心论点的？8课文是怎样运用正反对比论证的？作者作了哪些正反对照？三、技法迁移博喻文本回顾本文中用比喻的方法进行说理，有的地方就形成了“博喻”，句式整齐匀称，读来语气酣畅，音韵铿锵。如：“登高而招，臂非加长也，而见者远；顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰。”“假舆马者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而绝江河。”
4、技法点拨“博喻”是比喻修辞格的一种铺陈形式，作者为了强调某个事物，给读者以深刻的印象，便从不同的角度多方面设喻，形成一连串比喻，我们把这种形式称之为“博喻”。也有人称它“排喻”或“连喻”。“博喻”中比喻句的数量不固定，一般来说要有两个或更多，方可称之为“博喻”。技法运用根据所给的示例，仿写一句话，注意所用的修辞手法。示例：层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。(荷塘月色)仿写：_【答案解析】基础梳理1(1)ruzhno pcn xnqy kuq jnqiluojioy(2)bo/pcn/cn/shnzh/z
5、h/shzhu/zho2(1)砺石/严厉/励志(2)博大/搏斗/胳膊(3)跂望/岐黄/歧路(4)彰显/蟑螂/樟脑(5)舟楫/作揖/缉拿(6)弓弩/驽马3(1)广博地学习。(2)对自己检查、省察。(3)片刻。(4)提起脚后跟站着。(5)横渡。(6)没有用来的(办法)。4(1)君子博学而日参省乎己则知明而行无过矣(2)不如须臾之所学也不如登高之博见也(3)假舆马者而致千里君子生非异也善假于物也(4)故不积跬步无以至千里(5)驽马十驾锲而舍之朽木不折 锲而不舍金石可镂文本互动1(1)“”通“煣”，使弯曲“有”通“又”“知”通“智”，智慧“生”通“性”，资质、禀赋(2)两个词，把做成。认为。广泛地学习。学问广博精深。爪子
