《马家砭中学导学稿》由会员分享，可在线阅读，更多相关《马家砭中学导学稿（2页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、马家砭中学导学稿 马家砭中学导学稿 科 目 语文 课题 ?背影朱自清2 授 课 时 间 2022-9-14 设计人 李永刚 课型 新授 班 级 姓 名 学 习 目 标 1、研读课文重点段，体会平实的语言，理解深沉的父爱。 2、分析儿子对父爱的理解。 3、体会局部重点词句的含义和叙述作用。 教师寄语 父爱同母爱一样的无私，他不求回报；父爱是一种默默无闻，寓于无形之中的一种感情，只有用心的人才能体会。香港驰名作家梁凤仪 一、 自主先学：阅读课文，整体把握课文内容。 1、朗读课文重点段，体会父亲对“我的关爱。 买橘子时，父亲的衣着： 体态： 走路姿态： 动作： 年龄： 心态： 2、这一段主要写了 的
2、背影，只要运用了 描写和 描写。表现了父亲买橘子时的 ，从而表现出父亲对儿子 。 3、父亲的背影，是否让作者有所触动？表现在哪里？文中总共有几次表现？作者的这些表现表明了什么？学法提示：作者自己在文中的表现，是有具体的描述的，细心找 难点突破突破办法：想想它的本义，再结合高低文来理解，相信你行的哦 文中第五段一连用了两个“聪慧。你是怎样理解这两个“聪慧的？ 二、课堂探究 1、进一步思考：父亲为“我买橘子时，面对父亲的“背影，“泪很快地流下来，究竟是由于哪些原因呢 答复此问题，要联系此“背影描写之前的所有描写；先个人独立思考并在文中评点，再四人小组讨论，最后全班交流。 综合言之，应该有这样一些方
3、面： 2、文章除描写了自己见父亲买橘的“背影而落泪的情景外，还描述了自己另外三次“落泪的情形。这三次落泪尤其是最后一次是由于什么原因表现出作者什么样的情感 三、课堂小结： 1、通过本节课的学习，你的收获有哪些？你还有哪些疑问？ 儿行千里母担心，无论到了何时，我们永远是父母怀里长不大的一个孩子。送与不送和犹豫那是父亲在老年光景惨淡力不从心的情况下，爱子的特殊心态。事无巨细更能体现一个父亲爱子之“执着。 朱自清是幸福的，因为他对父亲理解，他的忏悔，他的父亲看到了，同学们想想自己生活中有没有不理解父母的一些行为，现在请同学们拿起笔，把你想对父母说的话写下来写下来。 四、检测稳固 阅读下面的文段，回答
4、下列问题： 我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的眼泪很快地流下来了。我赶紧拭干了泪。怕他看见，也怕别人看见。我再向外看时，他已抱了朱红的橘子往回走了。过铁道时，他先将橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。到这边时，我赶紧去搀他。他和我走到车上，将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上。于是扑扑身上的泥土，心里很轻松似的。过了一会说：“我走了，到那边来信！我望着他走出去。他走了几步，回过头看见我，说，“进去吧，里边没人。等他的背影混入来来往往的人里再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。 1. 文中写父亲背影的是哪句话？选出正确的一项 A. B. C. D. 2. 选出能说明上文所写事情内容的小标题，将它的字母填入括号内 A. 父子情 B. 父亲的背影 C. 惜别 D. 买橘送别 3. 文中加点词语“蹒跚和“努力能否分别换成“慢慢和“吃力？为什么？ 4. 文中划横线的句子都表现了作者对父亲深切的爱，具体说说这两句话各表现了作者当时怎样的心理活动。 第4句： 第8句： 5. 文段最后一句“等他的背影混入来来往往的人里再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了中的“再字用得好，为什么？ .
