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1、认真回顾初中语文课堂教学设计这门课， 列举自己某一节语文课的教学板书，谈一谈设计意图。板书是一个艺术整体，是教师根据需要把教学的主要内容浓缩为具有逻辑联系的、符合学生认知特点的文结构或图表形式，是教师在备课中构思的艺术结晶，是学生感知、理解、储存、应用信息的视觉渠道，是提高智力、发展能力的重要工具和桥梁。人们接受知识，有85%以上来自眼睛。可见视觉信息获得中的作用可想而知，而板书是课堂教学中视觉住处获得最基本也最重要的途径。因此，我们必须重视板书这个视觉渠道的作用，把它和口头讲述、课堂演示和动用操作结合起来，相辅相成，相得益彰。作为语文教师要从思想上重视板书的设计，我们可以从下面几个方面去规划
2、板书的设计：1、板书体现示范性的直观性原则。要重点突出，培养学生分析、概括能力。2、板书设计应能激发学生的学习兴趣，富有艺术性，有利于提高学生思维能力和智力水平。3、板书设计应有利于理清课文思路，理解课文内容，富于科学性。春朱自清一、盼春 盼、来、近（总领全文，开启下文）二、描春春的总的轮廓：一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山（朗润）水（涨）太阳（红）细致描写：（春草图、春花图、春风图、春雨图、迎春图）春草图（草报春）：偷、钻、嫩、绿、满草坐、躺、打、踢、赛、捉人春花图（花争春）：态桃、杏、梨，赶趟儿。色像火，像霞，像雪味甜味（野花遍地是像眼睛，像星星）春风图（风唱春）：触：抚摸味：泥土
3、的气息、草味、花香声：鸟声清脆宛转，笛声嘹亮春雨图（雨润春）：形：像牛毛、像花针、像细丝状：密密地斜织、屋顶上笼着层薄烟景：树叶绿得发亮、小草青得逼你的眼灯、人、房屋迎春图（人迎春）：城乡、老小、舒活、拌擞、一年之计在于春三、颂春：三个比喻句（春天像）一、板书要做到目的明确，可以在板书设计之前就要考虑好突出什么内容，达到什么目的，做到胸有丘壑。二、板书讲究形式多样。教师可根据不同的教学内容和学生欣赏、理解的实际情况，发挥自已的创造才能，设计出反映自己特色而又千姿百态的板书。三、板书设计要悦目、醒目。板书是教师一种创造，是一种既能传递知识，又能给学生美感体验的载体，所以在设计板书时只有做到醒目和悦目，才能吸引学生注意力，诱发学生学习动机。教师可用不同符号、色彩或勾划、或圈点、或调整字体等。
