《班主任如何对待学生.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《班主任如何对待学生.doc（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、班主任如何对待违纪学生贵州省贵阳市开阳县第三小学 牟模琴 摘要：班主任工作是学校管理学生的基础工作，直接影响学校的教学质量，也是学校德育的关键，更是学生思想成长导向。如何管理好违纪学生在教育教学工作中非常重要。本文从学生的违纪心理过程作了深入的思考，总结出几种对待违纪学生的对策。关键词：违纪学生；心理；对策随着素质教育工作的推进，班主任想方设法抓好学生的德育工作，希望自己的学生能够德、智、体、美、劳全面发展，快乐而健康的成长。为更好地投入学习奠定良好的思想基础。但是，小学生违纪的现象仍然屡见不鲜。处理不当会带来更多的班级问题。如何对待这些违纪学生，就变成了一件棘手的事情。心理学研究表明：学生违
2、纪的发生于学生的心理素质密切相关。看来，班主任要想处理好违纪学生，必须研究和掌握学生的违纪心理，才能找到好的教育策略，从而有针对性的开展思想教育工作。那么，违纪学生都有怎样的一种心理状态呢？班主任又应该如何对待违纪学生的不同心理状态呢？1、 违纪后担心、害怕型学生心理及应对策略这类学生大部分比较胆小而缺乏主见，没有辨别是非的能力。他们对自己缺乏自信，犯了错后非常害怕，处于一种惶恐不安的心理状态。班主任在对待这样的违纪学生时，切不可雪上加霜，去严厉批评，那样只会让孩子更加无助，甚至自卑。既然知道后悔，说明孩子已经认识到了自己的错误，教师不必加以强调，而是放下老师的架子，以母亲般的慈爱去抚慰他们那
3、颗担惊受怕的心，帮助他们找到犯错的根源，告诉他们犯了错只要勇于改正，还是好学生，鼓励孩子树立自信心。2、 违纪后无所谓型学生心理及应对策略现在的独生子女越来越多，学生的生活条件也越来越好，平时几乎没有吃过苦，任何事都有家长帮助其解决，久而久之，就养成了依赖、散漫的习惯。即使犯了错，第一时间想到的也是父母来解决，与自己无关，所以也就表现出无所谓的态度。像这种“小皇帝”、“小太子”在班级中很普遍，处理时自然要慎重。班主任先不要慌着通知家长，免得家长到来后让学生以为有了靠山，就不配合教育工作。独生子女大多不知天高地厚，对违纪的后果自然也不了解。班主任一定要严肃处理，把违纪后的严重后果分析给学生听，在
4、心理上施加一点压力，解出他的“靠山”，之后再晓之以理，动之以情，循循善诱，将孩子引到正确的行为上来。3、 违纪后心存侥幸，不认错型学生心理及应对策略所谓“人小鬼大”，再说不假，小学生别看年纪不大，却一个个古灵精怪，鬼点子多。有些学生犯了错后，自以为天衣无缝，无人知晓，当老师发现时，就自作聪明，胡编乱造，百般狡辩，死不认错，除非有可靠的证据。如果班主任没有较高的察言观色的能力和运筹帷幄的教育策略，很容易被他们的花言巧语所哄骗，让他们变成“漏网之鱼”，从而助长这类学生撒谎、偷懒的歪风邪气。面对这类大脑灵活、聪慧机敏的学生，一味的批评难以让他折服。这时候需要和他们斗智。那如何保证斗智的成功呢，作为班
5、主任，只有平时深入了解学生，认真研究班级学生的性格，摸清每个学生的行为习惯，才能一针见血的揭出其侥幸背后的真面目。我有一个学生，几次不交作业都有十分巧妙的理由，与家长交流后发现他其实根本没做，一次又以作业放在家里为由搪塞，当他以为我又被骗时，我马上要求他打电话让家长把作业送来，并把手机借给他，学生反应快，竟然说记不住号码，我又找出家长会记录本，翻出他家长的电话，叫他打过去。见事情快露馅了，这个学生才终于承认了错误，并且再也没撒谎了。以智慧（人格的）魅力征服学生，让他们感受到老师的智慧，会比简单批评的效果强十倍。4、 违纪后逆反型学生心理及应对策略逆反心理，是指一种认识事物时取相反趋势，倒立式的
6、心理状态。持这种心理的孩子妄自尊大、我行我素、自由散漫。被批评后不仅认识不到自己的错误，还以一种洋洋得意、漠然置之的态度来反抗老师，从而获得一种歪曲的成就感。这类学生性格暴躁而古怪，你越是凶他越是不怕，你硬他也硬，你不让做的他偏要做。所以，不宜采取强硬的方法，使得针尖对麦芒，适得其反。有逆反心理的孩子大多由家庭环境造成，在家中缺少关爱，他们的个性倔强，显得桀骜不驯。班主任可以从这方面入手，先稳住学生情绪，营造亲切的谈话氛围，让学生感受到被关怀，再开始谆谆教诲，学生才更容易接受批评教育。先软后硬，宽严适度，才能使孩子心服口服。让关爱扶助学生的成长。总之，千人千面，不同的学生违纪后表现出来的心理状态也是不同的。所谓“捧着一颗心来，育一代人成长”。班主任必须深入了解自己班级的每一个孩子，才能因人而异的对症下药，事半功倍的解决问题。
