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1、把责任心注入孩子的心灵当前，随着社会的不断进步，新的世纪更需要有博学多才的人，而要使他们拥有快捷获取信息的能力，有终生学习的观念，有自我发展的精神，有与人协作的能力等，所有这一切都离不开责任心的培养。责任心对孩子的全面发展和健康成长，能起到不可估量的催化和促进作用。一个没有责任心的孩子，即使再聪明，再有知识，有能力，长大以后也难以成材。因此，培养孩子的责任心，是关系到孩子将来的命运，决定着孩子人生的大事。然而，从不少统计资料和现实情况来看，时下孩子的责任心普遍存在弱化的问题，不由得令人担忧。如果你想让孩子将来成为成功人士，你就应该格外关心孩子责任心的培养，要给孩子这样一个信念：我要做一个有责任
2、心的人！作为一名教育工作者，我们必须格外关注对学生责任心的培养，使他们能够认识责任，敢于承担责任，这样将来才能适应社会发展的要求。在现实生活中，人很多这样的教育案例让我们为之感慨。不该有的奖励日本著名教育家高桥先生在秘鲁一所大学任客教授时，与一位法国教授拉纳比阾而居。有一天，这对夫妇的小儿子，一不小心将足球踢到高桥先生的家门上，一块花色玻璃被打碎了。发生这样的事情，高桥先生和夫人按照东方人的习惯，估计那对法国夫妇会很快来登门道歉。然而，他们想错了。那对夫妇在儿子闯祸之后，一直没有出现。第二天一大早，那个孩子在出租车司机的帮助下，送来一块玻璃。小家伙彬彬有礼地说：“叔叔，对不起。我不留神打碎了您
3、家的玻璃，因为商店已经关门了，没能及时赔偿。今天商店一开门，我去买了这块玻璃。请您收下它，也请您原谅我的过失。这种事情再也不会发生了。”高桥夫妇原谅了他，并喜欢上了这个通情达理的孩子，他们款待孩子吃早饭，还送他一袋日本糖果。男孩回家后，那对法国夫妇出现了。他们将那还没有开封的糖果还给高桥夫妇，对此，高桥敷很不解。拉纳先生说：“一个孩子在闯了祸的时候，不应该得到奖励。您这样对待孩子，使我们很为难，本应受到训斥的孩子，却反受到你的抚慰，希望您考虑一下这对孩子将来的影响。请您原谅，我想让他再来一次，这次希望您看在朋友的情分上，给他以严厉的管教吧！”在拉纳看来，这个小“男子汉”应当学会对自己的行为负责
4、。孩子打太碎了阾居家的玻璃，为了赔偿这块玻璃，他几乎化掉了他所的零化钱。但是他决不会得到父母一分钱的“财政补贴”；如果钱不够的话，父母可以考虑借钱给他，但他必须有自己的还款计划。比如，早晨为自己的邻居送牛奶、取报纸，周末为别人修剪草坪，节约自己每周的零化钱等。他们之所以这样做，是让他为自己的过失付出代价。只有付出这样的代价，他才能接受这个宝贵的人生教训。这件事让高桥先生感叹不已，并在作品丑陋的日本人里提到这件事。他说：“当下的父母，多少人为教育孩子绞尽脑汁，可是他们全然不知什么是重要的，什么是不重要的，什么东西是眼前利益，什么东西是支撑一生，并由此滋生一大堆永世也不能解决的问题。我提出“123
5、58成功模”其中的“2”就是人生的两个支点，即兴趣和责任，没有它，何处打地基，何处起高楼啊！感叹于案例中拉纳先生的做法，在他看来，孩子犯了错，就应该为他行为所产生的后果负责。虽然孩子的肩膀很稚嫩，但他们却告诉孩子为能事事指望别人。当孩子亲身品偿到这种滋味后，做起事来就不会鲁莽、草率，因为他知道错误需要付出艰辛沉重的代价。责任心是一种良好的品德，是做一个优秀的人所必需的。记得苏联著名教育家马卡连柯曾说过：“培养一种认真的责任心，是解决许多问题的教育手段。”具有责任心的学生会对学习、生活和所负责的工作积极主动，一丝不苟；对他人、对集体也关心；反之，缺乏责任心的学生常表现出马虎、自私、任性，不关心他
6、人，不关心集体等特缺点。由此可见，责任心对孩子的全面发展和健康成长，起到了不可做估量的促进作用。一个没有责任的孩子，即使再聪明、再有知识、再有能力，长大后也难成才。因此培养学生的责任心对教师来说具有举足轻重的作用。看完这个案例让我们知道了我们以后应该去怎么教育学生，用什么样的方式去教育学生，又用什么的言行去影响学生。在西方人的眼中，孩子是独立的，他们应当会对自己的行为以及行为产生的后果负责，并为自己的过失付出代价，只有付出相应的代价之后，他们才能接受这个宝贵的人生教训，对于他以后一生的成长都起到不可忽视的作用。而地我们东方人的眼中，孩子即使犯了过失也不一定要承担责任，因为他是一个孩子，什么事情
7、都能得到原谅，他也不需要为自己的行为产生的后果负担应有的责任，因为还有他们的父母。这样就使我们东方的家长忽略了对孩子的责任必，也就是品德的培养。关于责任的问题，成为当今社会的一道难题，这也就不足为怪了。作为一名教师，我们不难发现当今的中小生，大胆、活泼、求知欲强。但由于绝大多数是独生子女，在家被宠惯了，他们自立意识和生活处理能力很差，依敕性很差，特别是缺乏对自己、对父母、对学校我、对社会的责任感，表现出一种不负责的态度，缺乏责任感的现象较为普遍，如对学习不负责，上课不认真，作业马虎、拖拉；对他人不负责，以自。为中心，不关心同学，不关心家庭成员；同学间不会相互合作等。为此教师应把培养学生的责任心
8、作为教育工作的首要任务，可以从以下几个方面进行：一、 以身作责，促使学生责任心的形成孔子曰：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”这就是说，要用实际行动教育学生。教师的一言一行，对学生的影响至关重要。因此要求学生不迟到，教师首先在上课铃响之前前进教室，要求学生每天按时完成作业，教师也要当天批改作业并发到学生手中，不得隔日。常言说得好，身教重于言教。一个有工作责任的教师，会给学生留下深刻的印象，自然会成为学生的楷模，学生的责任心会在教师潜移默化的影响下逐步增强。“润物细无声”是最好的教育，也是学生最愿意接受的教育。二、 适时激励，在集体生活中培养学生的责任心。学校是培养学生责任心的另一个重要
9、基地。作为老师可以从小事做起，来培养学生的责任心。比如说，让尽可能多的学生参与到集体活动、班级管理中来，老师可以给学生创造机会，让班中人人有事做，人人有责任。事事责任到人，力求每一个学生都能在班中找到自己满意的位置，从而充分利用学生的表现欲，调动他们的积极性，让每一个学生品尝到为集体，为他人尽责的辛苦和幸福，从而学会尊重他人，并经常开展竞赛，在竞争中培养学生的责任心。三、 潜移默化，在课外阅读中培养学生的责任心。书是人类进步的阶梯，书是启迪学生“责任心”的良师益友。古今中外，多少仁人志士，他们的精神气节令人赞叹不已，归结起来，都源于高度的责任。在书海中漫步，不失为提高对学生责任心的认识、激发责
10、任感在内心升腾的有效途。为此，教师可组织学生开展“读一本好书，学一位名人”活动。活动前，要先有目的地选择一些关于名人有责任心的书推荐给学生，让学生在课外阅读。在此活动中，大家了解了富兰克林等无数科学家为人类崇高的事业而执著追求的精神；为现代学子魏高原为祖国之崛起而刻苦攻读所感动；受外国人士白求恩坚守阵地、救死扶伤的精神所陶冶，被无数关于责任心、责任感的名人名言所鼓舞苏霍姆林期基说过，：“世界是通过形象进入人心的，儿童年齡越小，他们的生活经验越有限，那么生活中鲜明形象对于他们思想上的影响就越强烈。”在课外阅读中，只要我们教师能引导学生感受书中人物的高尚品格和他们的人格魅力，学生就能在潜移默化中受
11、到感染和熏陶，增强对他人的责任感。四、 适时激励，在学生中树立榜样。榜样的力量是无穷的。榜样具有很大的说服力和感染力，是一种无声的教育。教师应该十分注重利用学生身边的榜样来使他们感知责任心。学生中树立起来的榜样就在学生自己身边，看得见，摸得着，易于学习。如有学生能认真学习了或能做好值日工作了，就表扬他能对自己负责了；有同学能主动帮助有困难的人，就表扬他能关心他人了；有同学能捡起地上的废纸，就表扬他有主人翁精神了；对于平时较好的作业，老师可把它贴在学习园地了，名字上班级排行榜或日记排行榜，让大家都去观看，进而学习。对于学习有困难的学生，除了要耐心教育、帮助他们，还可以成立互组小组，让一个好的学生
12、督促、帮助他完成种作业。这样不仅减轻了教师的负担，还能锻炼那些小干部的管理能力。小干部不禁要帮助老师管好班级，更重要的在班级中起带头作用，使全班学生做到学的榜样，赶有目标，促使整个班级成为积极向上、你追我赶的先进集体。时间长了，学生就会主动为集体着想，主动为争取集体誉作贡献。教师通过表扬和鼓励学习有责任心的学生，在班级里营造出你追我赶、人人好学上进的良好氛围。学生年幼，犯错误在所难免。对于那些犯了错误的学生，我们应该抓住促使学生成熟的有利时机，注意启发和诱导，让学生主动承担责任，改正错误。不管是有意或是无意，都应当承担相应的责任，这也是培养小学生责任心的一个最好契机。在处理学生的过失时，可通过
13、适当的赔偿性“惩罚”来强化他们的责任心，让学生以行动来为自己的过失承担必要责任。首先要让学生对自己的过失负责，教学过程中经常会遇到为样一些问题，学生上课迟到；老师复习时提出的问题不能回答；上课时注意力不集中；课下作业有抄袭现象每当这时教师都应要求学生讲清理由，不是对老师，而是给自己一个交待。但同时告诉他必须诚实，否则“为了圆一个谎言你就得编一串的谎言”，最终会弄得你焦头烂额。等他讲清真情后，教师要让他了解他的行为可能产生的后果，同时利用教材知识让他懂得“人的本质属性是社会性的”。他的言行要受到社会规范制约，他必须遵守道德规范和学校纪律，学会用理智去支配自己的言行，不要为一时的“轻松”耽误自己一
14、生一世的前程。一旦错了，也不要找借口推托，要勇于承担责任，对自己的行为负责。其次要对他人负责。在学校中，学生接触最多的就是自己的同学，他们有着深厚的友谊，但大部分同学并不懂得什么是真正的友谊。让同学抄作业、考试时帮同学打小抄、上课陪同学说话等，这一切在他们的眼里就是“讲义气、够朋友”。针对这些情况，在平时教学中我通过举身边的例子，讲自己读书时的亲身经历来告诫学生：“上课陪同学唠嗑”既是对自己不负责，也是对同学不负责。又联系时事“高考实行承诺制”和社会上无论是考“公务员”还是“注册会计师”以及“司法考试”都相当严格，这些事实学生都有耳闻，也都深信不疑。让学生认识到帮同学抄袭不是真正的友谊而是对他
15、人不负责。这样无论是从作业还是测试学生都能从对“他人负责”的角度，不帮同学抄袭。但在平时课堂教学中，教师应该让他们在一起充分探讨交流，互相帮助，让他们共同完成同一课题。回答不完全时，同一小组成员补充，让他们体验到：“对他人负责，共同进步，才是真正的友谊”。一种性格关系到一个人的命运，具有了责任心的性格，就会收获一个金色的人生。当然，培养学生的责任心并非一朝一夕之功，而是日积月累、长期地教育，不断地督促，逐步地强化，慢慢形成的。因此，无论是家庭、学校还是社会都应该各尽所能。若我们培养的接班人都具有时代的责任感，人人都有爱心，都有责任心，这就为21世纪输送了一大批能担当时代重任的年轻人。我们坚信：把一个信念播种下去，收获的将是一个行动；把一个行动播种下去，收获的将是一个习惯；把一个习惯播种下去，收获的将是一种性格；相信只要我们真诚地捧着一颗“爱心”，努力创造各种有利条件，定能促使学生都拥有一颗责任心。
