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1、第九、十课设置单元格和修饰单元格一、教学目标知识方面：1使学生掌握设置单元格格式的方法。2使学生掌握合并单元格的方法。3使学生掌握设置单元格对齐方式的方法。4使学生掌握设置单元格内字体、字型和字号的方法。5使学生掌握设置单元格边框和底纹的方法。技能方面：1培养学生设置和修饰表格的能力。2培养学生的自学能力。情感方面：1培养学生的审美能力。2培养学生的个性。二、教学重点1设置单元格格式。2修饰单元格。三、教学难点单元格的设置与修饰。四、教学方法1观察法。2演示法。3自学法。4实践法。五、教学手段与教学媒体1多媒体网络教室。2教师准备的表格素材。六、课时安排1课时。七、教学过程(见下表) 教学内容
2、、步骤与方法学生活动内容与方式预期效果与备注 一、导入课题 教师展示两个“班费支出表”(参见图910-1、图910-2)，让学生评价。由此导入课题设置单元格和修饰单元格。图910-1图910-2 二、新课 1设置单元格格式教师以图910-1为例讲解并演示将单元格设置为货币型的操作方法。 教师布置任务：输入表格内容，并将单价、总价两列设置为货币型，将购买日期一列设置为日期型。 学生观看并评价表格。学生观察教师的演示操作。 学生上机实践。 通过对比和评价加深学生对设置单元格和修饰单元格的感性认识。学生可以掌握设置单元格格式的方法。 学生在实践中掌握知识，完成任务。续表教学内容、步骤与方法学生活动内
3、容与方式预期效果与备注 教师要求学生演示将单元格数值设置为分数型的操作方法。 2合并单元格教师演示合并单元格的操作，强调：合并单元格时首先应选定要合并的单元格区域。 教师布置任务：将表一中前两行的单元格合并。 3设置单元格对齐方式教师讲解：对单元格内的数据可以设置水平对齐方式和垂直对齐方式，同时还可以将数据以各种角度倾斜显示。教师演示以上各种操作。 教师布置任务：参考书中第49页例2，对“班费支出表”进行对齐方式的设置。 4设置字体、字型和字号教师布置任务：自学设置单元格内字体、字型和字号的方法。 教师布置任务：对“班费支出表”中的数据按自己喜欢的样式进行修饰。 学生演示将单元格数值设置为分数
4、型的操作。 学生观察教师的演示。学习合并单元格的操作方法。 学生完成教师布置的任务。 学生听教师介绍，观看教师演示。 学生上机实践。 学生自学设置单元格内字体、字型和字号的方法。 学生上机实践，修饰表格。 学生经过以上学习和实践，可以掌握将单元格数值设置为分数型的操作方法。 经教师演示，学生可以掌握合并单元格的操作方法。 学生可以完成任务。 学生可以掌握设置单元格对齐方式的操作方法。 学生可以完成教师布置的任务。通过自学，学生可以掌握设置单元格内字体、字型和字号的方法。 学生可以完成任务。续表 教学内容、步骤与方法学生活动内容与方式预期效果与备注 5设置边框和底纹教师介绍：Excel默认的表格
5、输出方式不带边框线，我们可以通过修饰使表格带有边框线。 教师布置任务：自学给表格添加边框和底纹的操作，按自己喜欢的方式修饰“班费支出表”。 教师展示、评价学生修饰的表格。 三、课堂练习 完成课后练习2。 四、课堂小结 教师和学生共同小结本课所学内容，强调：对单元格进行设置和修饰，首先要选定要进行设置和修饰的单元格。在Excel中修饰数据与在Word中修饰文字方法基本相同。 五、布置作业 按自己喜欢的方式修饰“班级同学情况调查表”。学生听教师介绍。 学生上机实践。 学生参与评价同学的作品。 学生上机操作，完成课堂练习。 学生参加小结。使学生了解对边框线的修饰问题。 学生可以完成任务。 使学生互相交流。培养学生的审美能力。 学生可以完成课堂练习。 使学生复习巩固所学知识，建立新知识与旧知识之间的联系。 注意培养学生的审美能力与个性八、板书第九、十课 设置单元格和修饰单元格一、设置单元格格式二、合并单元格三、单元格对齐方式设置四、设置字体、字型和字号五、设置边框和底纹
