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1、综合实践培训总结(完整版）文档资料可直接使用，可编辑，欢迎下载综合实践培训总结生活中的浪费现象综合实践活动案例一、活动主题的确定和来源勤俭节约，减少浪费，是每个孩子都会说的话，如果要问他们应该节约什么。很多孩子会告诉你：要节约用水、用电，不要乱花钱，要节约各种能源等，这样是不是就说明孩子们会节约了呢。实际上，摆在我们眼前的孩子们各种浪费现象比比皆是。不说别的，在学习用品上的浪费现象就令人触目惊心：只写了几个字的白纸、半截的铅笔、还没用完的笔记本对这些，孩子们熟视无睹，似乎这不算什么。如果我们的孩子连这些生活中细小的浪费现象都不能意识到，又怎么能学会勤俭节约呢。当我在班上提出以后，学生对此议论纷
2、纷，都知道这是不好的现象，但只懂得要节约，不能浪费。至于生活中存在哪些浪费，浪费对我们有什么影响。怎样解决这些浪费现象这些问题都了解很少，同学们对这些问题也引起了极大的兴趣。为此我们开展了这次活动，主题为“生活中的浪费现象”。活动目标：1、知识目标。了解科学探究的一般过程，获得亲身探究的体验。通过各种方式的研究性学习实践活动，使学生了解浪费现象对生活中的影响和危害性，设计节约的方法和制作节约的作品。2、能力目标。学会分析问题、探索研究的方法，树立自主探索的意识，培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力。学生收集相关信息，对信息进行整理和应用的能力。3、态度目标。通过小组研究性学习活动，寻找生
3、活中的浪费现象，从而增强学生的节约意识，养成学生勤俭节约的好习惯。培养学生的环保意识，增强社会责任感。在小组合作学习中，学会互相帮助、团结合作、共同进步。二、活动计划和时间安排1.活动准备阶段：（_月_月）在班级中对学生进行问卷调查，了解学生对生活中浪费现象的认识。分小组对调查结果进行分析和总结。2.自主选择、制定方案阶段：（_月_月）学生提出想研究的问题，教师引领学生进行筛选、整合，确定活动内容。3.实践体验、整理信息阶段：（_月_月）4.成果汇报、交流评价阶段：（_月底）各小组交流、展示实践活动结果和研究成果。教师给予恰当评价。三、活动实施的具体过程第一阶段：准备活动1、选择研究的主题。2
4、、以自愿的形式、按研究主题组成研究性学习小组，推选活动组长，小组成员分工。3.各小组根据自己的想法进一步修改、完善方案，制定本组的活动子课题。4.根据调查结果，确定以生活中的浪费现象为突破口，与学生共同制定活动方案。5.制定研究主题的计划，分小组对学生进行问卷调查，了解学生对生活中浪费现象的认识。6.上网调查收集、整理各种生活中的浪费现象的资料，了解浪费现象对社会的影响和危害性。7.各小组根据自己的子课题，做好活动前的准备工作。第二阶段：整理1、采用问卷、采访、参观等实地调查方式进行调查，调查采访各年级的学生和家长、老师，以及社会上的人，了解生活中的浪费现象对我们的危害，设计各种调查量表，并且
5、填写调查表，统计分析研究主题的情况。2、针对活动研究主题的浪费情况，设计各种实验，通过对比、分析、证明实验研究的成果。3、制作研究主题的活动材料装入成长记录袋里。第三阶段：展示成果1、学生把研究学习中所遇到的难题和观察到的现象，设计出可以解决的方案，还可以画出自己设计想象的节约的产品。这样设计的方案用来避免浪费现象的发生。2、总结研究内容，了解研究的结果，讨论研究的对策，商量研究的方法，设计研究的方法或者研究的产品。3、老师在活动过程中注意指导学生按方案进行活动，帮助学生解决困难，鼓励学生实事求是的进行研究，并对各小组的活动表现进行记录。第四阶段：活动的总结阶段1、各个小组整理活动资料。2、指
6、导学生对研究的情况进行随笔记录，写出研究的感想、活动反思等，对研究活动进行过程性、总结性的小结。可出一期有关“勤俭节约”的手抄报、墙报等。3、根据调查、访问收集的资料，制造宣传小报。4、讨论减少浪费现象的措施，如。制作“学习用品储蓄箱”，设计可回收性铅笔、钢笔、书包等。5、在活动中写出研究的感想、活动反思等，进行过程性的小结。6、开展以畅谈收获、体验、发现、思考、感悟等主题活动。学生对活动进行反思，学生分别写出每次活动的收获和活动反思。老师从以下问题指导学生谈体会：（1）你们在调查采访中采用了什么样的方法。在采访调查中遇到哪些困难。是怎样克服困难的。（2）根据调查的结果，你发现了什么。了解了什
7、么。有什么收获。（3）通过采访、调查你有些什么新的发现。有什么新的想法和做法。（4）在活动中获得了哪些体验，对自己的活动体验做出评价。（5）评价自己小组分工合作的情况，你认为自己在活动中参与的态度表现如何，有什么优点和不足的地方。（6）这次活动你最大的收获是什么。说一说你感受最深的事情，它对你今后的学习生活有什么帮助。（7）你在今后的活动中有什么样的打算。第五阶段：活动的评价：1.学生互评随着学生实践能力的逐步提高，教师的_管理作用逐步蜕变成引导和交流的合作方式。这次活动的整个过程中，（范本）评价权交给了学生。我们只在他们的活动中发表意见，对于全权参与整个研究过程的小组成员来说，他们更有权发表
8、自己的意见。在他们的自评和互评的同时，也逐渐看到自己的优势和不足，并在今后的实践中得以保持和修正。2.教师的评价四、活动实施效果与反思这次的综合实践活动开展得很不错，他们能从身边的问题着手，走出校门，走进生活，切实地进行调查研究，知道浪费带来的严重后果，从而增强学生的节约意识，养成学生勤俭节约的好习惯。学生在小组合作学习中，学会互相帮助，团结合作、共同进步。本次活动围绕着“寻找生活中的浪费现象”为主题，开展了一系列活动，使学生体验到课题探究的过程与方法，引起他们对浪费现象及其危害的_，并能将浪费与生活环境与社会发展联系起来，形成节约光荣，浪费可耻的意识，养成节俭的好习惯。活动过程中，我深深地体
9、会到杜威所说的“教育即生活，教育即生长”的含义，同时也感受到综合实践活动的实施对指出了一系列的资历和能力要求。别说孩子小，其实他们的潜能是巨大的，有了发挥的空间，浓厚的兴趣，他们就会创造性地发挥自己的才智，取得意想不到的成效。只要是做自己感兴趣的事，浑身就有使不完的劲。孩子们虽小但他们在老师的帮助和指导下，已将实践活动扩展到家庭、社会里，他们的节约措施虽不是很_，但却反映出他们的创新实践精神和参与社会事务的积极性与责任心，这才是最可贵的。活动中，我们从生活中吃、用、资源方面分成了三个小组。通过小组研究性学习活动，寻找生活中的浪费现象，知道浪费带来的严重后果，从而增强学生的节约意识，养成学生勤俭
10、节约的好习惯。培养学生的环保意识，增强社会责任感。在小组合作学习中，学会互相帮助、团结合作、共同进步。让学生学会分析问题、探索研究的方法，树立自主探索的意识，培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力。学生收集相关信息，对信息进行整理和应用的能力。活动中引导学生综合运用社会、生活和学科知识，开展以学生为主体的自主动手动脑的生活实践、社会实践、科学实践活动，加强与现实社会的沟通和联系；使他们在情感态度、综合知识、实践能力、学会学习等方面得到较大较快的发展，增强学生的探索与创新意识，培养学生的社会责任感，学习科学研究方法，培养学生综合运用知识的能力和创新精神。综合实践总结耕耘与探索，幸福着教研的幸
11、福教研叙事“从工作里爱上生命，就是通彻了生命最深的_。”伴着朝阳的祝福，和着清风的絮语，我的（范本）教育之旅一日长于一日。我已从生命里痴迷上了这份爱的工作。虽然现在不在一线教学，不像从前那样整日接触孩子，但领导给了我一个更好的成_台综合实践活动学科教研员，从而也让我在与一线教师共同进行教学研究的过程中，更为深刻地体味了教研员的职责与任务。践行艰辛地探索担任综合实践活动学科的教研员以来，面对学科教师和教研现状，我努力进行各种尝试，一方面，我为本学科的老师搭建一个学习交流、展示互动的平台，我的目标是通过分期、分批的培训逐步提高我区老师把握综合实践活动学科的整体水平并让更多的老师成长起来。我先从身强
12、力壮的老师们开始进行培训，借助劳动技术教育学校这块宝地来传授技术，反响特别好，老师们都盼望着去和劳动基地的老师多学些知识。让老师们多掌握一些经验与技术，再通过我们小教部_的区域_备课和课堂，传授给其他教师和学生们。让老师之间真正的互相学习交流，这种方式也很受大家的欢迎。并要求教师们向学校申请“综合实践活动展示台”，定期展示学生的作品。从而提高全区教师的技术水平，使全区的学生们受益快快乐乐的上堂好课。另一方面，我知道作为一线的老师多么不容易，能够得到一个证书是得经过多少努力，要上一堂区里课，是经过了许多个日日夜夜准备工作才出炉的，要上好一节市里、省里、国家的（范本）课就更难了。我在自己力所能及的
13、情况下，先分别安排了中、小学的说课比赛。又结合市里的活动安排了中、小学的上课比赛。在马上进入期末的时候（_月末）老师说需要我去听课，我立刻赶到。不仅仅在区里给老师们创造机会，还努力在市里争取机会。在省里以至于国家也多给教师们争取机会。在近三年的工作实践中，我发现了综合实践活动要教给学生的是学习方法，学习习惯和对知识的综合运用。就像专家们说的那样：综合实践活动要注重过程能力的运用，不注重知识的传授，允许学生在探索研究的过程中出现知识性的错误，鼓励学生通过亲身实践获得知识经验，这也是综合实践活动课程区别于其他学科课程的地方。体验快乐的感受对于我们综合实践活动学科，注重的是让学生亲身体验，那么作为教
14、研员我们也应注重教师们的体验。虽然说大家都不愿意_出去实践的活动，那样即伤神又费力，还需要财力的支持。本学期市里有骨干教师与学科带头人培训活动。我区骨干就提议请市里教研员_教师们去体验。教研员欣然地答应了，但需要我区来负责相关事宜。为了让全区的老师们能够真正的走出去，我们克服一切困难开始筹划体验活动。吴长伟老师为了此次活动多次带着家人去体验、去踩点，不仅仅奉献了许多时间还搭上许多费用。_师孩子小身体还不好，经常是把孩子哄睡后再去上网查找资料、选择奖品。_师、_师、_师随时做准备工作。_师作为总策划有时间就问一下各个环节工作情况。我为了能让我区的老师们更多教师们参与体验活动，我自私的把活动时间定
15、为我区的教研时间。在我们的充分准备下，活动特别顺利，老师们在体验活动中不仅收获颇丰，而且心情特别愉悦。百分之九十的老师们都一致强调希望多_这样的活动，希望带他们走出教室多去体验。“千里之行，始于足下。”_月_日，带领教师们上泰姆凯迪去体验。泰姆凯迪是_年市政府斥资_亿元重点打造的一个全新概念的少儿职业体验城。场馆位于市群力文化产业区，总建筑面积_万平方米，是东北第一家专业的少儿职业体验场馆。国际领先的业态，实体建制的职业体验场馆，教导孩子各种职业标准作业流程，并获取酬劳，学习分配所得。让孩子在扮演大人、动手参与社会分工的过程中，认知各种职业内涵与工作精神。通过这次的的社会实践活动，使老师们逐步了解了新社会，开阔了新视野，增长了才干，并在社会实践活动中认清了自己的位置，发现了自己的不足，对自身价值能够进行客观评价。这在无形中使我们对自己的未来有一个正确的定位，增强了自身努力学习知识并将之与社会相结合的信心和毅力。在实践中教师们真正的锻炼了自己，为以后的工作做了更好的铺垫，以后如果有机会，我会更加积极的_这样的活动。虽然活动前我们做了那么多的准备工作，我们比其他的活动多付出那么多，但看到老师们高兴地参观、积极地参与、快乐地体验、真诚地期待。我们觉得我们的付出是值得的，我们还应带领教师们去体验生活。收获感悟职业生命价值接触综合实践活动
