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1、鼎湖山听泉第二课时教学设计 一、教学要求: 学习课文重点段,凭借课文的语言文字，结合想象，体会泉水的多和泉声的美妙,从而增强学生热爱大自然的思想感情。 二、课前准备:有关课件 课前游戏：听音乐，辨乐器: 喜欢音乐吗?今天老师给大家带来了几段美妙的音乐，想欣赏一下吗？不过，在听音乐之前，老师有一个小小的要求，请打大家仔细地聆听，便辨识一下这是什么乐器发出的声音？（看来大家的确是用心聆听） 一、复习导入: 1、这堂课继续学习第十课：鼎湖山听泉(齐读课题) 2、上堂课我们来到了广州的鼎湖山,初步领略了它的风光。(出示图片）师描述:瞧,这就是鼎湖山,这里草丰林茂,放眼望去,满目苍翠,当然最有名的还是那
2、里的泉水。这一堂课，我们继续去鼎湖山游玩，让我们用心去感受美妙的泉声,并通过有感情地朗读来表达我们的心情。 二、学习第二段,体会泉水多和美: 1、听,这淙淙的是什么声音？(泉声) 2、让我们打开课文，自由地读读课文第二自然段,跟着作者边走，边看，边听,（出示:边走边看边听)想想这泉水给你留下了什么印象?(生自由读文) 3、读得真投入,你觉得这里的泉水怎么样？(泉水多、泉声美） 4、是呀，鼎湖山的泉水真多呀！那么，你从哪些地方感受到鼎湖山的泉水很多呢?你能结合有关的词句，具体地说说你的理由吗?（指名生交流） 5、交流：(生说的基础上,教师进行引导或点评,并读好句子） （）到处、涌流:什么叫涌流？
3、草丛中，石缝里，到处都有泉水不断地涌出来,并不断地向下流淌，泉水的确真多呀!(2）你能读好这句话吗?(自读mdh;ash；指读dash;ds;评读） （3）不绝于耳是什么意思?(不停地在耳边回响)是的，因为到处涌流着泉水,所以虽然泉水有时看得见,有时看不见,但是泉声始终与我们一路相伴,在我们的耳边不停地回荡。这连绵不断的声音也让我们感觉到了泉水之多。（）谁愿意来读好这句话？(直接指名读） （5）交错流泻：教师边画画,边描述：泉水有的这样流下去，有的这样流过来,一道道互相交错,以至把路面都遮住了,我们得寻找着垫脚的石块跳跃着前进，你说泉水多吗？ （6)你能读好这句话吗?让我们一起来读这句话。 7
4、、同学们都有一双慧眼，能在字里行间去寻找答案,很会读书。让我们再读一起读读这三句话,感受感受。8、刚才，还有同学觉得鼎湖山泉水的声音很美，你又是从哪些词句看出来的？说说你的理由。（交流出示：泉水隐到了浓阴的深处,而泉声却更加清纯悦耳。忽然,云中传来钟声,顿时山鸣谷应，悠悠扬扬。安详厚重的钟声和欢快活泼的泉声，在雨后宁静的暮色中,汇成一片美妙的音响。) 9、听，（听录音）泉水多么清脆，多么好听,真是清纯悦耳。此时,在空旷的山谷里,又传来一阵安详厚重的钟声（听录音）。它们交织在一起,就像合唱中的女声部和男声部，交织在一起,汇成一片美妙的音响。 10、你能通过读，把这声音带到课堂上，让我们感受一番吗
5、?（自读mdsh；mda;指读mds；mdash;让我们一起来感受这美妙的泉声！齐读) 2、小结:刚才，我们跟着作者，边走边看边听，真正做到眼中有景,心中有情。让我们拿起书,一起再来读读课文的第二小节,感受白天听泉的美妙。 三、学习第四自然段，进一步体会泉声的美：1、过渡：我们伴着钟声，来到半山腰的庆云寺，因为泉水的滋润，这里更是繁华似锦，古树参天，我们就在这座寺庙里住宿。有人说，晚上听泉,那是一种美妙的享受，想享受一下吗？让我们闭上眼睛,美美地享受一番吧。（听老师配乐朗读) 2、让我们走进作者的语言文字,自己认真地读读第四自然段，用心聆听、辨识、品位吧（出示:入夜聆听、辨识、品位,并打出第四
6、自然段） 3、同学们,我们用心体会，会惊奇地发现，这不仅仅是泉声,更是美妙的音乐之声。你们听到了吗?听到了哪些美妙的泉声?（学生交流) 、这是不同的泉声在演奏的不同曲子,让我们再一次聆听、辨识、品位吧。 轻柔的声音: (）听(听声音) （2）师引导:那像小提琴一样轻柔的,是在mdash;mdh;草丛中流淌的小溪的声音 (3)（出示图)瞧，这就是在草丛中流淌的涓涓细流，它们静静地流淌，就像小提琴演奏的委婉动人的音乐,那声音轻轻的，柔柔的。你能读好它吗?（同桌互读mdash;ash;指请一个女同学读) （教师板贴:轻柔) 清脆的声音： （)听声音,看图画,教师描述:这些泉水从石缝间跌落下来,就像一
7、颗颗珠子落在玉盘里,发出清脆的声音，就像琵琶弹奏的曲子,多么清脆，多么悦耳。谁能读一读？(直接指名读）评价：真清脆,真像是大珠小珠落玉盘。 教师板贴：清脆 （3)生听厚重回响的声音。 那像大提琴一样厚重回响的，是什么声音?（看图)：这就是无数道细流汇聚于空谷的情景。 让我们四人小小组试着读这句话。我们每人都是一道细流，汇聚在一起，就像大提琴演奏的厚重回响的曲子。（四人小小组读ma;mdah;一一组同学读） (）生听雄浑磅礴的声音 （看图）谁用自己的话描绘这一幅画?（这瀑布飞流直下,一泻千里,跌落深潭，气势非常的雄伟,疑是银河落九天。或者:这瀑布就像千军万马,齐头并进，那声音就像铜管齐鸣一样雄浑
8、磅礴。)（全班男同学一起读这句话) 6、这么美的泉声，这么美的文字，令人陶醉。让我们连起来，完整地读这一句话。 7、同学们,这么优美的语句,要是能背下来,变成自己的语言,那该多好啊！(自背mdash；mah；指背,配上音乐mash；mdah；齐背，让美妙的音乐帮助我们记住这美妙的文字）8、其实，这里的泉声还远不止这些。你听,引读最后一句。 9、山路时宽，时窄,泉声也在变化曲子,那变幻莫测的泉水如同一个个跳动的音符，令我们回味无穷。（板书省略号） 0、你喜欢鼎湖山的泉水吗？为什么？（生交流)是呀，正是由于泉水的滋润，鼎湖山才会一年四季蓬蓬勃勃,充满了生机和活力。（齐读第五自然段) 1、愿这滋润万物的泉水汩汩地流进我们的心田，愿这音乐般美妙的泉声永远铭记在我们的心田。(齐读第三大段) 四、作业：背诵课文第自然段摘录你认为优美的语句 板书：鼎湖山听泉轻柔 清脆 厚重回响 雄浑磅礴 1
