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1、 鸿门宴学案课文导学 一、学习目标 1了解文中揭示的项羽的悲剧性格； 2.体会紧张复杂的情节、戏剧性的场面及个性化的人物语言； 3掌握文中出现的实词、虚词和文言句式。 二、学习重点 把握紧张场面对揭示人物性格的作用。 三、学法指津 （）研读步骤 步骤一：课前预习。 1查字典，扫除读音障碍，能通顺朗读； 2查注释，初步了解文意，掌握课文训练重点中要求理解的词语的含义； 3查资料，了解与课文有关的背景材料。 步骤二：课文分析。 1析主旨，明确全文情节发展过程2” 2.析人物，把握主次关系及作者态度； 3析特色，了解文章的写作特点。 （二）问题探究 1鸿门宴的斗争具有怎样的深层背景？ 刘邦、项羽都有
2、南面称孤的野心。当年刘邦看见秦始皇，曾十分羡慕地说：“大丈夫当如此也！”项羽也曾自负地说：“彼可取而代之！”秦王朝覆灭后，刘、项矛盾日趋激化，对农民起义的胜利果实则拼死相争。 2鸿门宴上双方的形势关系是如何转换的？ 宴前（非正面交锋）刘被动项主动，两告两定。曹无伤告密是导火线，战云密布；项伯夜告却是一个转折点，缓和气氛。项羽攻刘的决定是一时之气，不久“风正云散”；刘邦见项羽的决定却是深思熟虑之举，次日即成行。 宴中（正面交锋）刘被动项主动，三起三落。范增“数目”“举玦”，一起；召项庄舞剑，意在沛公，二起；樊哙闯帐，项羽“按剑而跽”，三起。真是“黑云压城城欲摧”，似乎一场血肉横飞的争斗不可避免。
3、但樊哙受赐、慷慨陈词竟让项羽“不忍之心陡起，英雄相惜之念生”，刘邦的借故逃席更是将危险消弥于无形。 宴后（非正面交锋）刘主动项被动，两毁两受。借故离席毕竟是权宜之计，毁约逃席脱身回营则彻底扭转了被动局面。项羽受璧既预示了情节的彻底缓和，也更强烈地体现了项羽的悲剧性格。至于张良受托，是其“忠心之举”，范增毁玉，则为“愤怒之为”。 3从鸿门宴斗争中试分析刘、项性格特点。 项羽“自矜功伐”、“为人不忍”。“轻信项伯，许诺善遇刘邦，一不忍；听信刘邦，不应范增，二不忍；宽容樊哈，产生相惜之心，三不忍；不究逃席，安然受璧，四不忍。以上不忍皆缘自项羽自矜功伐，这一切不仅使他丧失了杀刘邦的时机，而且导致最终的
4、“乌江自刎”。相比之下刘邦则复杂多了：既胆怯又勇敢（闻项怒则怯，赴宴会则勇）；既机智又狡诈（拉项伯，先责己是智，骂鲰生、责告密者则诈）；既能屈又能伸（先破秦先道歉，居下座无怨言，出而未辞觉失礼）；既知人善任又善纳忠言（以张良为佐并听从其建议）等。 4试列表图示鸿门宴层次内容： 项羽刘邦前提兵十万，霸上宴前（两告两定）曹无伤告密怒 范增浇油定项伯夜告惧 收买项伯定主动被动宴中（三起三落）范增举玦一起 项庄舞剑二起 项羽按剑三起樊哙受赐一落 樊哙责羽二落 沛公离席三落宴后（两悔两受）项羽受璧 范增毁玉刘邦毁约 张良受托被动主动性格特点自矜功伐 不忍之心怯而勇；智而诈；能屈能伸；知人善任；善纳忠言
5、能力训练 1.下列各句加横线的词读音、意义有错误的是：（） A如今人为刀俎（wi，是） B沛公欲王关中，使子婴为相（wi，做） C为击破沛公军（wi，替） D大王为人不忍（Wi，做） E且为之奈何（wi，对待） F吾属今为之虏矣（wi，被动） G若属皆且为所虏（wi，被动） 2.加横线词的用法不同的一项是：（） A沛公军霸上 沛公欲王关中 B君为我呼入，吾得兄事之 项伯亦拔剑起舞，常以身翼蔽沛公 C项伯杀人，臣活之 沛公旦日从百余骑来见项王 D道芷阳间行 素善留候张良 3属宾语前置句的是：（） A大王来何操 B亚父者，范增也 C贪于财货 D若属皆且为所虏 4找出下列各句中的通假字，并写出本字：
6、 距关，勿内诸侯 愿伯具言臣之不敢倍德也 旦日不可不蚤自来谢项王 今者有小人之言，令将军与臣有卻 请以剑舞，因击沛公于坐 张良出，要项伯 5辨析下列加横线词的古今含义： 约为婚姻 古义： 今义： 沛公居山东时 古义： 今义： 将军战河南 古义： 今义： 备他盗之出入与非常也 古义： 今义： 阅读下面两段文字，按要求答题。 （甲）项王军壁垓下，兵少食尽，汉军及诸侯兵围之数重。于是项王乃悲愤慷慨，自为诗曰：“力拔山兮气盖世，时不利兮骓不逝。骓不逝兮可奈何，虞兮虞兮奈若何？”歌数阕，美人和之。项王泣数行下，左右皆泣，莫能仰视。 （乙）高祖还归，过沛，留。置酒沛宫，悉召故人父老子弟纵酒，发沛中儿得百二
7、十人，教之歌。酒酣，高祖击筑，自为歌诗曰：“大风起兮云飞扬，威加海内兮归故乡，安得猛士兮守四方！”令儿皆和习之。高祖乃起舞，慷慨伤怀，泣数行下。 6解释文中加横线词的意义： 壁（）阕（） 和（）悉（） 故（）发（） 7垓下歌与大风歌分别表现了项羽、刘邦此时怎样的心情？ 垓下歌： 大风歌： 8项王、刘邦都“泣数行下”，他们的心理有什么不同？ 鸿门宴教学目标与要求： 了解“鸿门宴”斗争的起因、经过，认识这一斗争的性质，正确评价有关人物。 学习作者把人物放在激烈的矛盾冲突中，通过人物的语言、行动展示人物性格特征的写作方法。 二、教学重、难点： 了解课文中词类活用、成分省略等语言现象，掌握疑问句中代词
8、作宾语前置的规律。 掌握“举”、“谢”等文言词语。 教学过程： 布置预习：熟读课文。 第一课时 一、导入课文：乌江（李清照） 生当作人杰，死亦为鬼雄。至今思项羽，不肯过江东。 二、背景介绍： 故事发生在陈涉起义之后的第三年（前206）。陈涉起义之后，出身楚国贵族世家的项梁、项羽叔侄和出身农民又当过亭长的刘邦，也先后起兵反秦。陈涉失败后，项梁等拥立楚怀王之孙，仍号楚怀王。项、刘为楚怀王所辖主力军。项羽听说刘邦欲王关中，非常恼火，立即破关直抵新丰鸿门。 字词补注： 欲王关中：王，动，称王。 为击破沛公军：中省“我”。 范增说项羽：说，劝说。 夜驰之沛公军：之，动，到去。 具告以事：以事具告（之）。
9、是倒装句，也是省略句。 臣为韩王送沛公：臣，第一人称谦词。 秦时与臣游：游，交往。 范增数目项王：数，多次；目，名-动，使眼色。 约为婚姻：儿女亲家。 五、“为”、“之”用法汇集： 为：1、君为我呼入：介，替。 若属皆且为所虏：介，被。 何辞为：语气词，无义。 人方为刀俎，我为鱼肉：联系动词，像是，如同。 谁为大王为此计者：第二个“为”，动，制定。 使子婴为相；客何为者：动，做、干。 之：1、吾得兄事之：代，代人。 切而啖之：代，代物。 为之奈何：代，代事。 项伯乃夜驰之沛公军：动，到。 今日之事何如：结构助词，的。 愿伯具言臣之不敢背德也：结构助词，使主谓结构词组化。 第二课时 文章的结构：
10、 全文以“鸿门宴”为中心，以“杀不杀刘邦”为线索。 宴前：（战或不战）1、项羽准备立即发兵击刘。 2刘邦拉拢项伯，答应前去谢罪。 项羽轻信项伯美言，许诺罢兵。 （局势由张而弛） 宴中：（杀或不杀）1、刘邦诡表心迹（初步稳住项羽）。 范增举玦（气氛由弛而张） 项庄舞剑（更为紧张）。 樊哙闯帐（一触即发，极度紧张）。 项羽赐座（由张而弛） 宴后：（追不追）1、刘邦乘机离席（危机仍未排除）。 项羽受礼（坐失良机，放虎归山）。 范增拔剑撞斗（由此内部矛盾转化）。 全文三个部分： 第一部分：（1-2）宴前，写宴会前立、项两军驻地、力量对比、事件的起因及双方的幕后活动。 问：共写了哪几件事？ 曹无伤告密。
11、（导火线） 范增分析情况。（激化矛盾） 项伯夜访张良。（形势有所转化） 张良与刘邦商讨对策。 项伯劝项羽勿击刘邦。 第二部分：（3-4）宴会上，写鸿门宴上双方的尖锐斗争，情节的高潮。 问：此部分有三起、三落，请指出： 三起：1、“范增数目项王”暗示动手。（紧张） 范增以项庄舞剑为由，刺杀刘邦。（严峻） 樊哙闯入帐（紧张到极点）。 三落：1、项羽不怒樊哙，称之壮士。 项羽赐樊哙酒肉，赐座。 刘邦以“如厕”为名逃跑。 第三部分：（5-7）宴后，刘邦脱身逃走，张良入谢，刘邦诛杀内奸。 问：此事给项羽和刘邦分别产生了什么影响？ 对项：坐失良机，加深了项、范矛盾，埋下了最后失败的祸根。 对刘：刘诛杀了曹
12、无伤，内部更加团结。 二、人物： 项羽：是一个“失败的英雄“形象，他沽名钓誉，轻敌自大，寡谋轻信，不善用人，优柔寡断，又带有直率的赳赳武夫的性格。 刘邦：善于用人，能言善辩，善于应变。 一个以“斗力”见长，一个以“斗智”见长。 小结： 布置作业：完成本课课课练。 教后感：教学目标 1.了解作者对项羽悲剧性格的揭示，体会人物的性格特点在其政治、军事生涯众所起的重要作用。 2.归纳总结“因、如、举、谢、意”五个多义词的义项；了解“此也（耳）”“何以”两个句式的特点，并比较与现代汉语的不同。 3.背诵课文第三、四段。 教学重点 1.分析“项羽”这个主要的人物形象。 2.背诵故事的高潮三、四段。 教学
13、难点 理解“因、如、举、谢、意”等五个多义词义项，掌握两个句式。 教具准备 投影仪、投影胶片、录音机、教学磁带。 课时安排 4课时 教学过程 第一课时 教学要点引导学生了解秦末楚汉相争的历史背景。放录音，范读课文，以求准确认读。熟读课文，理解文意。 教学步骤一、导语 投影（一） 垓下歌 项羽 力拔山兮气盖世，时不利兮骓不逝。 骓不逝兮可奈何，虞兮虞兮奈若何！ 学生默读理解。 提示：拔山，形容力大无比，甚至能把高山拔起来。盖世，气势高昂，可以压倒世上的一切。“逝”，奔驰。 这首楚刺体的诗歌大意是：自命不凡的天子不想承认眼前的现实，他认为这种局面是“时不利兮骓不逝”造成的，并非他的过错。而失败的关键是在历次战斗中一往无前的乌骓今天竞不肯率先冲出重围。他认为乌骓暗示着一切；过去的荣耀、现在的困境和未来的毁灭。最后，他走投无路，只有对勇敢跟随在身边的虞姬哭诉：“我可怎么安排你呀？” 投影（二） 大风歌 刘邦 大风起兮云飞扬， 威加海内兮归故乡， 安得猛士兮守四方。 学生默读理解； 提示：这首歌是刘邦打败项羽，统一天下后在平定鲸布叛乱回京（长安）途中，转道故乡沛县时所作。流露出他得天下、归故里得沾沾自喜之情和对今后国防的忧心。第一句指包括刘邦在内的群雄在各地纷纷起义，而最终只有他刘邦威望远扬天下。 同为交战双方，为何胜败迥异呢？鸿门宴可以让我们窥一
