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1、 谈高效课堂学习小组的建设 湖北罗田实验中学 童海刚 邮 438600 手机 18062204055摘要：高效课堂是课堂改革的方向，学习小组建设是高效课堂的基础，建设学习小组要注意五个方面。1、多方搭配，和谐共生。2、民主平等，均衡发展。3、小组竞赛，管理增效。4、常规指导，检查督学。5、学法指导，引领课堂。关键词：高效课堂 学习小组 搭配原则 同组异质 学习共同体 民主平等 均衡教育 小组竞争 小组评价 量化评分 组务指导 检查督学 学法指导 高效课堂的实践，老师们的思想开放了，学生的学习热情迸发了，学生自主学习能力增强了，还学会了独立思考和主动探究，考试成绩也提高了，我校课改有了良好的开局
2、，产生了不少成功的经验。但真正的高效课堂还在后面，单位时间里让每个孩子都学有所得、学有所长，还是个育人理想，实现这个理想唯有建设好高效课堂学习小组，下面结合我校课改经念谈谈高效课堂学习小组建设。一、多方搭配，和谐共生。依班级人数分若干学习小组，人数大致相等，以小组为单位围坐，人员组成要讲求搭配性原则，男女性别搭配，成绩层次搭配，学科强弱搭配、兴趣爱好搭配，家庭背景搭配，性格个性搭配，干部组员搭配，做到组内层层有人、项项有将，像小生态林，高低有致，俯仰生姿，生机盎然。这种同组异质的结构有利于互助互补，有利于组内外竞争，有利于形成凝聚力。学习小组是学生学习的共同体，组内学生可以提出意见、交流意见，
3、讨论问题、质疑问题，获取成果、分享成果。是探究的共同体，课堂上，综合实践活动中，同学们都有探究任务，需要自主设计，分工合作，探寻答案。也是生活的共同体，组员既是学友，又是伙伴，他们在游戏、就餐、体育运动、文艺表演、大扫除，社区服务等活动中，相互理解和尊重，能建立起深情厚谊。二、民主平等，均衡发展。 树立尊重每个孩子，发展每个孩子的均衡教育理念， 学习小组内人人平等，老师给予大家平等的权利和机会。组长轮流坐庄，人人有汇报发言的权利，个个有登台表演的机会，这样能更大程度的发挥小组成员的积极性。小组合作模式取代讲授式，为每个学生提供了表现自己的机会，学习热情点燃了，他们交流的意见得到拥护，个人才华得
4、到显露，个体价值得到肯定，主体性凸显出来，懂得反思认识自己，在学业进步的同时，思想心智也成熟了。由于交流展示的需要，原来内向腼腆的同学变了，性格变得勇敢大方起来，好动马虎的同学迫于小组竞争的压力也变得沉稳细致。民主的学习小组是塑造人的熔炉，使人不断进步。 三、小组竞赛，管理增效。高效课堂学习小组要成为课堂的生活常态，老师还要将小组学习生活不断向外延伸，涉及学校生活的方方面面，都可以利用小组合作模式来管理，并且让小组成为竞赛的对手，全班形成你追我赶之势。班主任老师要建立一个长效机制， 将小组竞争纳入班级管理评比中，通过学习、纪律、卫生、形象等多方面开展丰富多采的小组竞赛。学习方面有自主学习、展示
5、、作业、反馈、点评、阅读、写作等，纪律方面有考勤管理、课堂表现、课外行为、寝室自理等，卫生方面有个人卫生、教室卫生、寝室卫生、安全饮食等，形象方面有发型、衣着、言行举止、值日值周等。教师是高效课堂的灵魂，要强化学习小组的概念，对学习小组进行合理评价，高效课堂适宜实施开放性的小组评价策略，小组评价包括个人自评、小组自评、教师评价，平时小组自评为主，个人自评和教师评价定期进行，老师评价要打破传统走向三结合：学生个体的评价和学生所在小组集体的评价相结合，学习结果的评价和学习过程与方法的评价相结合；学习的评价和学生日常行为的评价相结合。这样使评价真正成为促进学生个体发展的动力。班主任要设计好反映每组每
6、生每方面表现的量化评分一览表，各小组每天每人填好评分表，每周小组评比一次。班主任每月要对小组竞赛情况作总结，对优秀个人和小组进行表彰，配合颁奖词，颁发红旗或奖杯，以此激活整个班级体的正能量。小组竞争是促进合作学习小组健康快速发展的重要手段。四、常规指导，检查督学。高效课堂强调学生自主，让老师“封口”、“退位”，但是要使课堂有序有效，还是离不开老师的指导。1、 组务指导。教师重点对小组长进行培训，让他养成积极、细心、大度、诚实、果敢的领袖气质，使他具备洞察力、思考力、决策力、组织力、影响力等将帅才能。让他学会树立威信，熟悉小组如何分工，协作调整，如何展示和辅助讲解等，借助小组长的带动作用使学习小
7、组成为一个有竞争力的集体。定期召开小组长座谈会，交流管理经念，克服困难，完善管理。 同时，对小组成员进行培训，加强同学互助意识的培养，让大家明白向学困生提供帮助，自己也获得提高的道理。倡导谦让精神，把答问、展示、汇报的机会让给学习落后、胆子小的同伴。大力倡导团队精神，实现同学间的团结协作。关键是老师要转变传统的学生评价方式，评价的重点应转到学生学习的每个环节、学生日常管理的每个细节上，不再以个人成绩论英雄，而以小组整体情况伦优劣，让大家知道小组人人表现好，才是真正的好。这对提高小组综合素质，提高全班竞争力至关重要。2、设施布置。每组都要配置必要的工具，小黑板、教鞭、粉笔、粉笔擦、胶水、劳动工具
8、、垃圾箱等。一个小组一个单位，能相对独立的完成学习、劳动、生活等方面的任务。软件方面各组要有组名、组训、组徽、组规、组标等小组文化项目，营造小组团结合作氛围。3、检查督学。不定期抽查小组管理情况，掌握思想动态，提出调整意见，以利于小组稳定和发展。检查自主学习中独学情况，看作业进展，摸底控时。检查小组合作中群学情况，掌握全班共性问题，加强师生对话释疑解难的针对性。对于厌学贪玩的学生认真检查确实能起到督学的作用。发现和利用有价值的资源，进入展示环节，提高展示效益。离开指导，学生犹如断线风筝，漫无目的；离开督学，老师学生互不知情，假象丛生。高效课堂对老师要求更高，老师的主导地位更重要。五、 学法指导
9、，引领课堂。 高效课堂的中心任务是丰富学生科学文化知识，提高解决问题的能力，陶冶情操，修养身心。老师在教法和学法上要付出极大的心血，尤其是学法上，要有自己的个性和思想。 1、学法指导。包括看书、读书、写字、提问、倾听、表达、评价、质疑、辩论、反思等，老师提出自己的要求，让小组成员在独学和群学的磨合中逐步养成良好的学习习惯。 2、纠偏导向。教师放手了，课堂放开了，各小组百舸争流，难免出现小组学习偏离文本，脱离目标的盲动现象，这时老师要及时站出，带领学生回到学习研讨的正途。学生的知识和经念有限，对问题的理解难免肤浅和片面，老师唯有设疑问难，铺路架桥，引导学生跨越难点，才能开掘学生思维的深度和广度，
10、使其认识理解更上一层楼。 3、及时点评。学生随着思想认识的不断深入，往往能生成独到的见解和深刻的认识，涌现出许多精彩的发言。教师应及时抓住学生的闪光点，大力肯定和表扬，给学生以新的启发，激发课堂学习的积极性。 4、教师面对小组讨论和全班都无法解决的问题时，要敢于择准时机，还身讲台，展示自己的思维过程和个性解读，与学生一道分享自己的思路、见解和方法。教师的角色是多样的，教法也是多元的，并不是说高效课堂教师不能讲，其实每一堂课都是老师语言和智慧的光芒闪耀。总之，小组建设是高效课堂的坚实基础，只有建设好课堂高效学习小组，才能真正实现把课堂交给学生的目标，才能充分发挥学生自主学习、自主管理的内驱作用，在赏识、民主、宽容、合作中，张扬学生学生个性，最终各有所得，各有所长，人人进步，这才体现了新课堂人文关怀的力量，新课程自主学习的奇效。可以说课堂学习小组高效了，课堂也就成了高效课堂了。 2013 12 15 发表于(2013年第4期)
