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1、一、课标要求人教版八年级数学上册全等三角形一节的主要内容是全等三角形的概念，义务教育数学课程标准（2011年版）对本节内容提出的教学要求是：理解全等三角形的概念，能识别全等三角形中的对应边、对应角 二、课标解读对于全等三角形的概念，义务教育数学课程标准（2011年版）的要求是“理解全等三角形的概念，能识别全等三角形中的对应边、对应角” 在全等三角形的学习过程中，教科书首先介绍了现实世界中的全等现象，然后从“重合”的角度引入了全等形的概念，在此基础上给出了全等三角形的概念接着用一个具体的图形实践说明“平移、翻折、旋转前后的图形全等”，初步帮助学生建立起了平移、翻折、旋转三种图形的变化与全等形的关
2、系再由全等三角形的概念导出了全等三角形的性质，教学时可结合具体的图形使学生理解“对应”的意义全等三角形的对应边、对应角是后面判定三角形全等、应用三角形全等证明线段相等或角相等时常用到的概念，所以要能在全等三角形中正确地找出对应边和对应角全等三角形教材分析本节课是在学习了线段、角、相交线与平行线以及三角形的有关知识的基础上，学习全等三角形的概念和性质，全等三角形的对应边和对应角是后面判定三角形全等、应用三角形全等证明线段相等或角相等时常用到的概念，所以，要根据具体情况，针对两个全等三角形不同的位置关系，准确地找出它们的对应边和对应角对应边、对应角、对边、对角容易混淆对应边、对应角是两个三角形的两条边之间或两个角之间的关系而对边、对角是同一个三角形中边和角之间的关系，教学时要结合图形说清楚学生观察、发现生活中的全等形，一个图形经过平移、翻折、旋转后，位置变化了，但形状、大小都没有改变，即平移、翻折、旋转前后的图形全等在图形变换以及实际操作的过程中，获得全等三角形的体验，在探索全等三角形性质的过程中，发展学生的空间观念，培养学生的几何直觉，感受到数学的乐趣本节课的教学重点是：探究全等三角形的性质的过程教学难点是：正确找出全等三角形中的对应边和对应角2
