bpmf教学设计第二课时.doc

上传人:公**** 文档编号:562467345 上传时间:2023-01-13 格式:DOC 页数:4 大小:37KB
返回 下载 相关 举报
bpmf教学设计第二课时.doc_第1页
第1页 / 共4页
bpmf教学设计第二课时.doc_第2页
第2页 / 共4页
bpmf教学设计第二课时.doc_第3页
第3页 / 共4页
bpmf教学设计第二课时.doc_第4页
第4页 / 共4页
亲,该文档总共4页,全部预览完了,如果喜欢就下载吧!
资源描述

《bpmf教学设计第二课时.doc》由会员分享,可在线阅读,更多相关《bpmf教学设计第二课时.doc(4页珍藏版)》请在金锄头文库上搜索。

1、 b p m f 第二课时教学设计 课时目标: 1学会声母“b”和单韵母“a”拼读音节的方法。 2学会拼读“b p m f”与“u、o”组成的音节。 3、认识3个生字,正确读词,感受家庭生活的幸福。教学重、难点: b p m f 的发音方法以及音节的拼读方法,认识汉字是本课教学的重点,韵母带调拼读是教学难点。教学过程:一、谈话导入同学们,我们已经认识了6个韵母家族的老朋友“a o e i u ”,今天我们又认识了声母家族的四个新朋友“b p m f ”,如果把一个声母和一个韵母放在一起,让他们做朋友,就可以写出一个完整的音节,拼出一个汉字的音,这种方法叫拼音,现在我们就一起来学习拼音的方法。二

2、、学习拼音方法1学习“b”和“a”组成的音节(1)先出示声母“b”,再出示“a”接着出示小女孩推卡片图:(2)问:小女孩在干什么?(3)讲:小女孩在推卡片“b”,表示“b”和“a”要快速连读。(4)教师范读“ba”,学生仿读。强调“声韵连读”的要领是:“前音轻短后音重,两音相连不留空。”也可这样记:“声韵连着发,千万别分家。”(5)学拼音方法儿歌(6)同桌同学互读,相互纠正,体会发音要领。2.拼读音节(1)出示电脑课件b-a b-o b-i b-uP-a p-o p-i p-um-a m-o p-i m-uf-a f-o f-u 3、看图拼音节:(出示课本上四幅图)学习四个音节。 4、课件出示下面音节: 三、认读三个生字:爸、妈、我。 出示课件 问:图上有谁?在干什么? 会拼读的音节自己拼一拼。 依次出示生字卡片,师领读,生跟读。 个别读,师正音。 去掉拼音认读生字。 开火车读 拿出自己带的全家福,向同桌介绍一下,并讲讲你们在哪里照的?在干什么? 用这三个字讲一讲文中插图画了什么?五、小结布置作业: 同学们,我们学会了拼读音节,以后通过它,我们还会认识更多更多的生字朋友,拼音的用处可真大呀,回家以后当小老师把学过的知识教给爸爸和妈妈。教学反思:

展开阅读全文
相关资源
相关搜索

当前位置:首页 > 大杂烩/其它

电脑版 |金锄头文库版权所有
经营许可证:蜀ICP备13022795号 | 川公网安备 51140202000112号