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原来可以如此批评 这是一节自习课,学生们都在座位上专心地阅读、写字,我站在讲桌前批改他们的练习册,当改到小康的作业时,我不禁皱起了眉头:字又宽又大,格子塞得满满的。于是,便随口说了一句:小康啊,你的字该减肥了。事情就这样过去了,我丝毫没想到的是,下课后,几个平素快嘴的孩子将我围住了:老师,你今天批评小康真幽默,我们喜欢你这样说话。体育委员帅帅说道:老师,我们犯错误时,你要能像今天批判小康那样,我们肯定喜欢你了。真的,我们喜欢这样的批评。幽默,创设了和谐融洽的教育情境,它让本来难堪的批评变得友好起来,更为重要的是,幽默传达了监督对学生的尊长和信任,正如老舍先生所说:幽默者的心是热的。幽默的老师不仅不认为学生的过错行为是出自恶劣的动机,有时还假设动机是善良的,这种文过饰非的假设,保护了学生的自尊心,更能激发起学生改过向善的强烈愿望。