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1、浅析新课改下农村初中美术教育教学成效不明显的问题所在姓名：宋倩 工作单位：安徽省亳州市谯城区赵桥乡赵桥中心中学 引言1.学校问题1.1形式多过于实践1.2“不被重视的学科”1.2.1美术专业教师兼带美术学科现象常见1.2.2美术课程开设存在落实不当现象1.3美术课的教学局限性1.3.1美术课堂效果不佳1.3.2课外活动利用不当2.美术教师问题2.1课堂教学跟不上课改发展2.2美术教师的专业素养有待提高2.3美术课堂上存在的误区2.4师资队伍不够强3.学生问题3.1学生自身不重视美术课3.2学习兴趣下降4.社会素材问题 结语浅析新课改下农村初中美术教育教学成效不明显的问题所在姓名：宋倩 工作单位
2、：安徽省亳州市谯城区赵桥乡赵桥中心中学中文摘要：罗丹说过：“生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”美不是空谈，而是要去体验、去感受、去欣赏。而每个人都有一颗向善向美的心，对于美的教育问题也是尤为重要。美术教育也必须适应时代的要求,为现代化的需求、精神文化建设和物质文明建设做出应有的贡献。当前农村基础教育阶段中的美术教育,是提高整个国民文化素养的重要组成部分。本文针对农村中学美术教育现状,为寻找对策,提出美术教育应培养学生良好的艺术素质、丰富的想像力及创造性思维为主,充分发挥美术的审美、认识、教育三者并举的功能,适应现代的素质教育要求而做出简要几点分析。关键词：新课改 农村初中 美术教育 问
3、题所在Under the new curriculum reform is analysed the countryside junior middle school fine arts education teaching effect is not obvious problemAbstract:Rodin said: life is not lack of beauty, but a lack of eyes to find beauty.Beauty is not empty talk, but to experience, to feel, to appreciate.And eve
4、ryone has a heart to good to beauty, for beautiful education problem is also particularly important.Fine arts education must adapt to the requirements of The Times, also for the demand of the modernization, the construction of spiritual culture and material civilization construction to make due cont
5、ributions.The current fine arts education in the rural basic education stage, is to improve the whole quality is an important part of national culture.This article in view of the countryside middle school fine arts education present situation, to find countermeasures, put forward the art of art educ
6、ation should cultivate students good quality and rich imagination and creative thinking, give full play to the art aesthetic, understanding, and the function of education, to adapt to the modern quality education requirements and make a brief analysis of time.Keywords: New curriculum reform The coun
7、tryside junior middle school The fine arts education The problem引言 随着时代的发展,农村美术教育成为了九年义务教育阶段不可动摇的必修课,是对学生进行美育的重要途径，但是传统的教学模式直接影响了农村的美术教育。近年来,提倡新课改素质教育，各所学校开始重视美术教育，我们的农村学校条件已得到改善。虽然教育部门也非常重视美术教育,特别在县城以上的学校也取得了不少教学成果，但具有独特教育环境的农村初中美术教育,在深化改革、全面开展素质教育的今天,却存在着不少亟待解决的问题。1.学校问题1.1形式多过于实践 学校作为孩子接受教育主要场所的，
8、本应该全面地贯彻执行国家的教育方针，在基础教育阶段对学生进行全面的素质教育。教育规划纲要指出：“加强美育，培养学生良好的审美情趣和人文素养”，“促进德育、智育、体育、美育有机融合，提高学生的综合素质，使学生成为德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人”。为了升学的应试教育却是实实在在地不断得到加强和巩固。目前农村中学还没有对美术教学的评价标准和依据，美术教学大多数只停留在形式上，所谓全面的素质教育也只是口头上说说而已，想要执行它还任重道远啊！1.2“不被重视的学科”1.2.1美术专业教师兼带美术学科现象常见 在农村,由于有的领导对美术教育重视、监督不够,各级各类学校在课程开设、教师考评、考核中
9、,“偏主”现象极为严重。城乡经济发展不平衡,师资队伍薄弱,专业人才匮乏,使得美术教师地位低下,美术课程教学可有可无,甚至有些中小学还存在着“有美术,无教育”的状况。美术教师只能去代主课,兼代副科“美术”,这样,不仅荒废了美术教师的专业知识,也造成了优势资源的极大浪费。 更多还原1.2.2美术课程开设存在落实不当现象 在农村中学,多数教师、家长和学生总认为美术课是偏门、副科。有的学校常年不开设美术课，有的学校只在七年级，或者七、八年级开设美术课，而九年级都不开设美术课。有调查显示，多所农村中学,初中七、八年级学生近一半没有教材,开课率为86 %；九年级学生全部没有教材,开课率少于14 %。甚至有
10、个别学校没有开设美术课,但课表日程上却排有美术课,学生也发了部分美术课本,主要为了应付上面的来检查。除此之外,多数学校的老师还随意占用每周仅有的一节美术课,特别是临近期末,出现争课抢课的尴尬局面。一位农村中学的教师叹息说:“美术课其实就是名存实亡。”1.3美术课的教学局限性1.3.1美术课堂效果不佳对中学生进行美术教育并不以培养画家为目的，它是对学生进行心理、思想情操和人格的教育。我国著名的艺术教育家丰子恺先生曾说过“我教艺术科，不求学生能作直接有用之画，但求涵养其爱美之心。能用作画的一般的心来处理生活，对付人生，则生活美化，人世和平。此为艺术最大效用。”大多学校连必要的美术教学工具也没有，甚
11、至连美术教师教学参考书都不给订购，更不用说什么美术活动室、模型、专用图书、画架之类了。所以大多数农村中学的美术课堂教学仍然停留在：老师是黑板+粉笔，学生是白纸+铅笔。美术教师在这样的氛围当中，积极性日渐退减，对于课堂教学效果也慢慢懈怠了。1.3.2课外活动利用不当 美术课堂教学学校不予重视，课外活动更不用讲了，农村学校几乎从来就没有组织过校内的书画比赛活动，就连每年市区教育局组织的师生书画展，校方也不予支持，连最最起码的纸张、笔墨、颜料都不予提供，这样使教师和学生的积极性越来越低，最后这样的活动就直接不参加算了。有的美术教师组织的美术课外兴趣小组，多数也因校方的干涉和学生家长的反对而夭折，可见
12、课外美术活动在农村学校里也走不通。2.美术教师问题2.1课堂教学跟不上课改发展 很多美术专兼职教师自身对教学不努力钻研,对初中生的年龄和心理特征认识欠缺,对现行目标教学的要求了解不多,教学中不能激发学生的学习兴趣，学生的主体性得不到发挥,有的美术教师上美术课时，因缺乏资料，或图省事，只教学生临摹作品，讲课呆板，课堂气氛低沉，教学方法陈旧,教学模式老化,教学效果令人担忧，而且会使学生对美术失去了兴趣。2.2美术教师的专业素养有待提高现在很多农村的美术教师主要在从事其它学科的教学工作，整天忙于吃透教材、备教案、批改作业，根本没有闲暇进行美术专业知识的更新，更没有条件从事美术创作了，所以农村中学的美
13、术教师现在参加书画展览的次数越来越少了，这些都极大地影响美术教师专业知识的提高，尽而影响课堂上的美术教学效果。2.3美术课堂上存在的误区 在我们农村有许多美术教师在学科教学过程中没有好好把握教学的方向性，将美术课上成了语文课、数学课或其他课。教师在教学中把握不住教学的重点或难点，只是一味地突出美术学科的德育功能，其忽视了美术学科的主要功能，即新的美术教学大纲中所阐述的美术课“是对学生进行美育教育的重要途径”；而德育功能只是美术教育的一小部分。如果教师在教学过程中过多地渲染它的辅德功能，也就失去了美术教育原有的学科特点，也迷失了美术教学的方向。大纲中明确规定美术教学的目的是“培养学生的观察能力、
14、形象记忆能力、想象能力和创造能力”。如果一堂美术课失去了对学生进行审美教育和诸多能力的培养，也就失去了美术教学的意义，就会使美术课走入诸如“艺术无价”、“标准答案”、“只可意会不可言传”、“以讹传讹”之类的美术教育的误区。2.4师资队伍不够强从目前的状况看，农村初中往往因为有的没有专职美术教师而开不了美术课。农村美术师资队伍薄弱,培训机会少,接触到新知识,新观念较慢,且人才流失现象严重。农村中学美术教师虚位以待,而美术师范生毕业后不愿到农村中学就业,情愿蹭在都市里改行谋生或搞设计,农村美术教育后继乏人。3.学生问题3.1学生自身不重视美术课受家长和学校和共同“熏陶”，学生的思想也变了。他们认为
15、上美术课是让自己在紧张的功课之余放松一下，因此上课注意力不集中，纪律松散，作业不及时完成。这时也经常出现把美术课给其它学科的教师去上，甚至干脆将美术课当自习课上，认由学生自由活动。即使有些美术教师不甘心，但是想推进教学也是困难重重。3.2学习兴趣下降 据调查,农村的孩子：幼儿园期间，95%的孩子喜欢画画，从小学一年级到三年级下降到85%,四年级到六年级下降到65%，七年级到小学九年级下降到20%以下，高中下降到10%左右。随着年龄增长，美术相关学习兴趣呈递减趋势。4.社会素材问题 对新型农村资源的开发和利用不够,各乡镇都有其丰富的美术教学资源,如:具有浓厚乡土气息的剪纸、泥工、编织,形式多样,丰富多彩；田地间的花草树叶,谷米果豆,品种繁多,可制成漂亮的实物装饰画、粘贴画。很多丰富的农村资源还没有开发利用纳入美术教学内容。结语 黑格尔曾说“美术是世界各民族的老师”。在新课改要求素质教育的今天，美育是不能忽略的，我国农村初中美术教育一方面存在许多的问题，另一方面也存在着挑战。应针对农村的现有条件，进行探索，走出困境，找到一些切实有效的方法，尽到我们作为美术教育工作者的责任。参考文献 1美术课程标准的三个纬度 侯令 2006年01月西南师范大学出版2国家中长期教育改革和发展规划纲要（20102020年）3丰子恺散文集-
