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1、第13课时教学内容：莫信直中直，须防仁不仁。山中有直树，世上无直人。自恨枝无叶，莫怨太阳倾。一年之计在于春，一日之计在于寅。一家之计在于和，一生之计在于勤。教学目标：1、理解几句话蕴含的深刻含义。2、感悟中华文化的博大精深，积累语言，弘扬国学。教学重难点：理解句子的含义。教学过程：一、导入：这节课我们继续学习增广贤文里的内容。二、新课：1、师范读。2、学生练读，读准字音。3、指名读。4、学生先根据自己的理解解释句子意思。5、师讲析句子含义：（一）、“莫信直中直，须防仁不仁。山中有直树，世上无直人。”意思是不要太相信什么正直无私，对任何人都要提高警惕。世间树有直的，而人却没有直的。（二）、“自恨
2、枝无叶，莫怨太阳倾。”师：“恨”、“莫”、“倾”的意思？意思是自己要先看看自己有没有毛病，不要总是强调他人的影响。（三）、“一年之计在于春，一日之计在于寅。一家之计在于和，一生之计在于勤。”意思是“一年最好的时光在春天，一天最好的时光在早晨；一家最好的东西是和睦，保护身体最好的办法在于勤劳。”三、交流：1、组织讨论交流，你有那些感悟？2、老师讲小故事，学生再深入理解。师：我给同学们讲一个鲁讯小时候珍惜时间的故事。鲁讯12岁在绍兴城“三味书屋”读私塾的时候，父亲正患着重病，两个弟弟年幼，鲁讯不仅经常上当铺，跑药店，还得帮助母亲干家务劳动。有一天，鲁讯在家里帮助妈妈多做了一点事，结果上学迟到了，严
3、历的老师狠狠地责备了鲁讯一顿。鲁讯挨训以后，并不因为受了委屈而埋怨老师和家庭，他反而诚恳地接受了批评，决心做好精确的时间安排，再也不会因为做家务而迟到了，于是，他用小刀在书桌的右下角，正正方方地刻了一个“早”字，用以提醒和鞭策自己珍惜时间，发愤读书。鲁讯对时间抓得很紧，善于在繁忙中挤出时间，他一生虽然只活了55岁，但给后人留下了大量的文学著作。鲁迅的成功，有一个重要的秘诀，就是珍惜时间。鲁迅几乎每天都在挤时间。他说过：（时间，就像海绵里的水，只要你挤，总是有的。）鲁迅读书的兴趣十分广泛，又喜欢写作，他对于民间艺术，特别是传说、绘画，也深切爱好；正因为他广泛涉猎，多方面学习，所以时间对他来说，实
4、在非常重要。他一生多病，工作条件和生活环境都不好，但他每天都要工作到深夜才肯罢休。3、再读原文，感悟文意4、指导背诵四、总结：增广贤文通篇用韵，朗朗上口。同学们在理解文意的基础上要熟读成诵， 把我国优美的文萃传承下去。第14课时教学内容：责人之心责己，恕己之心恕人。守口如瓶，防意如城。宁可人负我，切莫我负人。再三须慎意，第一莫欺心。教学目标：1、让学生了解增广贤文的原文及译文。明白书中讲的道理。2、通过资料的扩展，让学生体会中华民族传统文化的博大精深，培养学生的文化素养。教学方式：朗读、讨论、交流、背诵教学过程；一、谈话导入上次我们学习了“饶人不是痴汉，痴汉不会饶人”懂得了人要有一颗宽容的心，
5、那今天我们继续学习增广贤文中的话。二、自学诗句，感悟诗意1、领读“责人之心责己，恕己之心恕人。守口如瓶，防意如城。宁可人负我，切莫我负人。再三须慎意，第一莫欺心。”2、自由读一读。3、指名读，纠正字音。4、分组读。5、教师：同学们读得真好，你们知道这两句诗句是什么意思吗？请大家结合下面的注释说说诗句的意思，先自己说，再同座互相说一说。三、讨论交流，理解诗意1、“责人之心责己，恕己之心恕人。守口如瓶，防意如城”这句话中的“责”和“恕”分别是什么意思？这句话告诉我们什么呢？师：用责备别人的态度责备自己，用原谅自己的态度对待别人。如果嘴严了，一切都会保险的。2、“宁可人负我，切莫我负人。再三须慎意，
6、第一莫欺心”又是什么意思？你能不能谈一谈对这句话的见解呢？师：宁可别人对不起我，不要我对不起别人。再三需要重视的是不要自己欺骗自己。四、联系自己，指导行为1、那我们联系实际，来说说，你对这些话的不同理解？（佛教说：“吃亏是福。”似乎太生硬了点。辩证法认为（刘安的寓言塞翁失马）：“福祸相倚。”这才说到了事物的本质。懂得了这个道理，人负我又或是我负人的问题，就不值得去计较的了。因为这负太主观，你认为某人的某种行为是负，在别人看来未必就是负。这么说太抽象，举例说吧：比如说检举揭发亲人朋友的罪行，亲人朋友认为你是负，罪行的被加害者就认为你不是负；还有，昨天的人们认为是罪行的行为，今天或者明天的人们看来
7、又不是罪行了。你说这检举者到底是负了谁又没负谁呢？这么一绕，大概会被绕晕了的。总之，就一个标准：天公地道，正直做人。不为了不负某人做违心的事，也不为了负某人做违心的事。这心是指天地良心。）（病从口入，祸从口出。这人的口可是一样挺麻烦的东西啊！不要还不行。瓶子吗，都是肚大口小。要人们守口如瓶，就是凡事少说为妙，防范祸患在意识上要有城墙一样的厚实感。我看刻意防也不是办法，最好是诚实、善良待人，别说假话，莫搬弄是非应该就够了。）2、让我们牢记这些吧，下面请大家自由背诵。点人背，分组背，全班背五、教师小结 把今天所学的讲给家长听，背给家长听。第15课时教学内容：虎生犹可近，人毒不堪亲。来说是非者，便是
8、是非人。远水难救近火，远亲不如近邻。教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读诗句，并能熟练背诵。2、能用自己的话说说诗句的意思。能联系生活实际谈体会，加深对诗句的理解。教学过程：一、故事激趣，导入新课1、导语：同学们，首先听老师讲一个小故事，然后想想，你从中明白了什么？2、老师讲故事。（中央电视台十套百家讲坛，讲到汉朝有个无官无职地霸犯了事，要治罪。有个大将军到皇帝面前说：这人其实就是地方上一个有点钱的人，没什么势力，不会威胁国家政权的。皇帝说了：这么个没有势力的地方有钱人，竟然能够让我的大将军来为他说情，可见其能量有多大啊！）3、反馈：你明白了什么？（这个故事的关键点在“是非”俩字上。说到底
9、，还是利益当头。如果不是和自己利益相关的事，也就不会来争长论短说是非的了。一般的议论和“说是非”之间的差别是很大的。对与己无关的事议论议论，立场相对来说比较公允，更不会非常坚持什么。“说是非”就不同的了，它必定旗帜鲜明地偏袒一方，极尽能事地为所偏袒者辩护。这样的人就是是非人的了。也就是说其中必定牵扯到他的利益所在。）二、学习诗句，理解诗意1、多种形式朗读诗句。2、引导学生理解诗句。、通过刚才的朗读，你读懂了什么？谁来说说。（引导学生说完整话）、质疑：有没有不懂的地方吗？学生说。（与没见过的老虎还可以亲近，但与很熟悉的人不能够太亲，意思是心肠狠毒的人比凶恶的老虎还可怕。）、老师讲故事，理解第三句
10、话。故事涸辙之鲋：庄周家里穷，所以到监河侯那里借粮米。监河候见庄子登门求助，爽快的答应了。他说：“可以，我将要收到封邑中的收入，借给你300两银子，好吗？”庄周一脸愤怒的样子，说：“我昨天来，听到呼喊的声音，看见干涸的车辙中有一条鲫鱼。我问它，说，鲫鱼啊，你是做什么的呢？鲫鱼回答说：我原来是东海中的百姓。你能给一升半斗水救我命吗？我说，可以，我要去南方游说吴、越的国王，引西江水接你，可以吗？鲫鱼生气的说：我不能离开水，困在这里，我只要得到一升半斗水就可以活，你竟然说这些，还不如早点到卖干鱼的店铺去找我呢！”。这个故事的寓意是当别人有困难的时候，要诚心诚意尽自己的力量去帮助，决不能只说大话，开空
11、头支票。同时讽刺世人不从实际出发，做些无效的事。 鲋鱼的回答可以用“远水解不了近渴”概括。故事二六尺巷：清朝康熙年间有个大学士名叫张英。一天张英收到家信，说家人为了争三尺宽的宅基地，与邻居发生纠纷， 要他赶紧返乡想办法整治邻居一下，为家族捞回面子。张英阅信后坦然一笑，迅速给家中回了一封急信。信中反复说明远亲不如近邻的道理，并在信尾神采飞扬地写了四句诗：“千里修书只为墙，让他三尺又何妨。万里长城今犹在，不见当年秦始皇。”家人见信后深有感触，迅速与邻家修好，让出三尺宅基地。邻居见了，也相让三尺宅基地。结果成了六尺巷，这个化干戈为玉帛的故事流传至今。三、课堂总结：增广贤文通篇用韵，朗朗上口。同学们在
12、理解文意的基础上要熟读成诵，回去把今天所学的讲给家长听，背给家长听。说说你都明白了哪些道理。第16课时教学内容：山中也有千年树，世上难逢百岁人。力微休负重，言轻莫劝人。平生莫作皱眉事，世上应无切齿人。士者国之宝，儒为席上珍。教学目标：1、能正确流利有感情朗读并背诵。2、理解诗句的意思。3、能指导自己的行为。教学方式：朗读、讨论、交流、背诵教学过程：一、明明确学习内容1、出示：“山中也有千年树，世上难逢百岁人。力微休负重，言轻莫劝人。平生莫作皱眉事，世上应无切齿人。士者国之宝，儒为席上珍。”2、今天我们继续学习增广贤文中的四句话。二、知知晓文章本意1、领读。2、自由读一读。3、指名读，纠正字音。
13、4、分组读。5、教师：同学们读得真好，你们知道这两句诗句是什么意思吗？请大家结合下面的注释说说诗句的意思，先自己说，再同座互相说一说。“山中也有千年树，世上难逢百岁人”意思是世间千年以上的树是有的，但百岁以上的人却不多见。“力微休负重，言轻莫劝人。”意思是力气太小的人无法承担太大的重量，说话不被人重视，就不要再去劝解别人。“平生莫作皱眉事，世上应无切齿人”意思是一辈子不要做对不起人的事，世上就不会有恨自己的人。“士者国之宝，儒为席上珍。”意思是读书之人是国家的宝贝，懂得礼义的人是国家的栋梁。三、思深入思考理解1、“山中也有千年树，世上难逢百岁人。力微休负重，言轻莫劝人。平生莫作皱眉事，世上应无
14、切齿人。士者国之宝，儒为席上珍。”中的“逢”、“休”、“负”、“莫”、“切”、“士”是什么意思？这些话你是怎样理解的？2、老师讲故事。故事：春秋末期，齐国田完的后代穰苴因是婢妾所生而不被重用，在齐国受到晋国和燕国的侵略时，晏婴推荐穰苴给齐景公，被派去抵御晋军。他人微言轻，齐景公给他配了个权臣当监军。穰苴杀了这个傲慢的监军树立军威，收复了很多失地，战后被封为大司马。故事二：说有一个人得罪了齐国国王，国王大怒，让将他肢解。还说，谁要劝阻就杀他的头。这时晏子过来，一手操刀一手抓住那人的头问国王：请问国王，古代贤明的国王肢解人是从哪先下手的啊？齐王只好说：放了他吧，我错了。3、学生思考，你明白了什么？四、品品读深刻的意蕴1、拓展第四句：这“士”字实在不好解，士，究竟属哪一类人呢？据研究文字者言，上竖下横代表人脑袋上的头发，上面那一横是一根发簪，用来成年后固定头发。黎民布衣还没有那资格，成年后头发长了多了，只能是拿块布包了用头绳捆。所以士的意思就是指成年的贵族男子。这句话显然不是取其原始意思，那意思可就多了：武士、学士、侠士、勇士、谋士它既然是和儒相对，总结一下，估计应该是指那些不是正宗儒家学士，但在某一方面有所成就的人士。有本事的人是国家的宝贝，不错，重视人才啊！谁说只有今天的人知道：“二十一世纪什么最贵？人才！”这个道理。2、师总结。1
