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1、设计题目 Unit1 Hello Story time and Fun time 日 期2013.09.02教学目标1. 能听懂、会说Hello / Hi并能应用在进行朋友间的打招呼。2. 认识人物Mike 、 Miss Li、Bobby Sam LiuTao3. 在教学活动中培养学生学习英语的兴趣。教学重点及解决措施1.日常交际用语：Hello / Hi2. 让学生认识人物Mike 、 Miss Li、Bobby Sam LiuTao教学难点及解决措施1. 听懂、会说 Hello / Hi 。 2.能辨认人物。教学策略创设真实语境，在生活中让学生运用打招呼用语教学过程（可续页）教学步骤所用时
2、间教 师 活 动学 生 活 动设计说明Step1. PresentationStep2.PractiseStep3.Consolidation 2010101. T: Hello,well! 我们现在是朋友了，我想和你们认识一下。Unit 1 Hello (板书)Practice in pairs.Now show time T: 可以用Hi代替Hello,请同学用Hi 来表演.T: well down! 同样在这里hello可以由Hi代替，我再请同学用Hi试试2. 认识人物Mike 、 Miss Li、Bobby Sam LiuTao(1)一起讨论人物特征。（2）朗读人物姓名。（3）练习：H
3、ello,Hello,1.见面打招呼可以直呼对方的姓名打招呼T:Hello, S: hello, Miss Lu2.可邀请几个学生进行练习，非同座位的。3.Learn to sayLook at the picture 1(boys, one is Liu Tao, and another is Mike. Read Mike 教师领读分角色朗读教师对学生：picture 1,2,3,4如果我和你早晨在学校碰面要怎么打招呼？S: Hello, Miss Lu.T: good, any others? S: Hi, Miss Lin.T: Yes, Well done!T: You are do
4、ing so well(1)一起讨论人物特征。（2）跟读并记忆人物姓名。（3）练习：Hello,Hello,教师对学生，大组学生对另外大组学生，男生对女生学生自行练习集中表演大组学生对另外大组学生：picture 1,4男生对女生：picture 2,3首先用hello和学生们打招呼。和学生们一起听hello这首歌。打招呼还可以用Hi!让学生用hello，hi，进行对话。鼓励学生进行口语交际。提问复习新知作业设计和自己的父母练习打招呼板书设计Unit 1 HelloHi / Hello Mike Miss Li Bobby Sam LiuTao教学反思设计题目Unit1 Hello!Carto
5、on time& Letter time日 期教学目标1.这节课结束后，所有学生学会使用“Hi/Hello！”“Good morning”“Good afternoon”。2.学生会用“Hi，I am”介绍自己。3.学生会读，会写 Aa，Bb, Cc, Dd.教学重点及解决措施1.会用 “Hi/Hello” “Good morning”和“Good afternoon”2.能正确运用“Hi，I am”。3. 会读，会写 Aa，Bb, Cc, Dd.教学难点及解决措施字母的读音和书写, 先让学生看老师示范，空写，再正确书写教学策略学法指导，关键点拨教学过程（可续页）教学步骤所用时间教 师 活 动
6、学 生 活 动设计说明Step1. Warming up.Step2. PresentationStep3.PracticeStep4 PresentationStep5 PracticeStep6 . Consolidation5分钟5分钟10分钟5分钟10分钟5分钟1.老师和学生一起唱“Good morning”1. 师生对话 Hello, Im .2. （板书）Hello, Im你好，我是。 指导学生读Im,我们在发m这个音的时候，嘴要并起来，此处教师要特别注意学生m的发音，。3. 教师呈现快乐动画部分的图片（Cartoon time），1. 呈现四个字母的大小写和书写步骤（板书），带学
7、生读这四个字母.2. 教授学生Aa 的书写步骤，描 Aa 这个字母，接着检查学生Aa这个字母的书写是否正确。(教授Bb,Cc,Dd如上)3.认字母；让同学带读Aa, Bb, Cc, Dd四个字母，检查学生的学习情况，接着随机呈现这四个字母的大写或小写，继续检查学生是否会读这四个字母。（cb,ba,ab,DA,BC,BD）学生用“Hi/Hello！”相互问候。教师用闹钟呈现不同的时间，让学生在特定的时间内进行问候操练S: Hello, Im 练习时可以用“开火车”的方法同桌操练（口头）让学生看图片分角色扮演对话内容读和写 A.B.C.D两组学生比一比：谁读的比较好？ 谁写的比较好？通过儿歌调动学
8、生的积极性。学生可能会比较害怕说错，教师要把好第一个关。鼓励学生大胆开口说英语。本部分涉及学生每组3个左右.用“比一比，谁的发音最准“的竞赛形式使学生集中注意力，养成仔细听音，观察口型、认真模仿的好习惯。呈现字母的发音和写法，运用各种方法操练字母的发音。作业设计1.朗读课文，自编对话“Hi，I am”。2.Look and write (你能将这些字母按字母表顺序正确书写到四线三格中吗?)Cc Dd Bb Aa板书设计Unit1 Hello !Hi/Hello, ImGood morning Good afternoonAa Bb Cc Dd教学反思设计题目Unit1 Hello! （第三课时
9、）日 期教学目标1 学唱”Good morning”2 完成练习：checkout time 3检查所学内容。教学重点及解决措施1.能熟练朗读课文。2.能熟练正确掌握Aa.Bb.Cc.Dd的书写顺序和发音。教学难点及解决措施能以不同的人物身份表演对话。教学策略复习第一，第二课时的句型，单词。教学过程（可续页）教学步骤所用时间教 师 活 动学 生 活 动设计说明Step1.warmingupStep2 PresentationStep3 Checkout timeStep4. Practice51.师生唱“Good morning” 这首歌 . “ Hi/Hello”,xxx ” Good mo
10、rning,xx” and “Good afternoon.”1.（准备四张图片）他们是 Miss Li, Mike, Sam and Bobby . Then get the Ss act out the story and cartoon.2.（准备四张图片）他们是Small mice Mice Bobby White cat Cat Sam 1.让学生听录音。2.让学生看图说单词或句型教师出示习题Look and choose学生唱歌Good morningGood morning, Miss Li.Good morning, Mike.:Hi, Mike.Hi .Hello, Mike
11、.Hello.Goodafternoon, class. Goodafternoon, Miss Li.Goodmorning, Bobby.Good morning.Good morning, Sam.Good morning.Hi, Im Bobby.Hi, Im Sam.学生边听边回答问题Look and choose 通过歌曲，调动学生学习英语的兴趣。以练习和游戏的形式复习打招呼用语，让学生能熟练掌握问候语。复习时重点强Im/I am.，为第2 单元的学习做好铺垫复习和巩固本单元的句型作业设计1. 听第一单元录音。2. 做补充习题。板书设计Unit1Good morning. Good afternoon. Im/I am教学反思
