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1、再塑生命的人教案再塑生命的人教案教学目的1、把握海伦凯勒的人生经历及其品质。2、理性地考虑、体会作者对莎莉文老师亲爱和感谢的情意。3、学习海伦好学敏思、坚韧不拔、热爱生活的精神。重难点研读课文，把握作品的思想内容。深人体会作为盲聋哑人的作者对生活的独特感悟。课时安排1课时教学过程一、导语设计:多媒体显示海伦画像同学们，海伦凯勒，一位谱写出人类文明史上辉煌生命赞歌的盲聋哑人，被马克吐温赞誉为与拿破仑并提的19世纪的了不起人物。她的传奇人生，照亮了人类精神的殿堂，向世人昭示着残疾人的尊严和伟大。今天，我们一起走进再塑生命，去感受一个病弱生命的顽强成长的足迹和引领她人生转机走向光明的莎莉文老师。板书
2、文题、作者二、资料助读:海伦凯勒简介.投影海伦凯勒，美国女作家、教育家。幼时患病，两耳失聪，双目失明。七岁时，安妮莎莉文担任她的家庭老师，从此成了她的良师益友，相处达50年。在莎莉文帮助下就读于马萨诸塞州剑桥女子学校，又人剑桥的拉德克利夫学院，1904年以优异成绩毕业。在大学期间写了第一本书我生命的故事，表达她如何战胜病残，不仅给盲人而且给成千上万的正常人带来了鼓舞。这本书被译成50种文字，在世界各国流传。以后她为许多杂志撰写文章，还写了几部自传性小说我所生活的世界从黑暗中出来我的信仰中流我以后的生活和愿我们充满信心，在这些著作中，她说明黑暗与寂静并不存在，她自己是个有理智的人。选自世界文学家
3、大辞典，四川人民出版社1988年版三、朗读，整体感知文意1老师播放示范朗读带，学生听读，初步感知文意。疏解以下词语：投影企盼：盼望。迁徙x：迁移。繁衍yn：逐渐增多或增广。油然而生：形容思想感情自然而然地产生。花团锦簇：形容五彩缤纷、非常华美的形象。美不胜收：美妙的东西太多，一时承受不完看不过来。不可名状：不可以用语言形容。名，说出。2学生自由诵读，理解课文描绘的生活世界。体会莎莉文这位富有爱心的老师形象以及她高超的教育艺术。带着以下问题，从文中挑选信息并进展语言概括。1莎莉文是怎样教育“我”认识详细事物的？试举例说明。2莎莉文又是怎样逐步引导“我”认识抽象事物的？试以“爱”为例详细说明。3莎
4、莉文走进海伦生活后，她生活起了怎样变化？可根据以下例句，用一个比喻写出。莎莉文老师的到来，就像为我翻开了一扇厚重的大门，把我从黑暗中引向光明。4幼年的海伦得病致残以后，愚昧而又乖戾，但后来却成为一个有文化修养的大学生。这个“再塑生命”奇迹的创造，在很大程度上，可以说是莎莉文老师隽永深沉的爱心和科学的教育方法结出的硕果。文中作者是怎样表达自己的感情的？学生考虑后答复，老师提示：1文中写莎莉文老师教海伦认识事物的文字很多，如莎莉文作为一个生疏人第一次搂抱她，有意识地给她玩具，教她拼写“doll”。最后，让海伦一只手接触水流，在海伦另一只手手心写出“水water”这个字，使海伦领悟到“水”这个字指的
5、是流过手上的凉凉的东西。从此，海伦开场大量认识详细事物。老师提供旁证史料，帮助学生理解文意。如莎莉文在和人通信中提到她与众不同的教育方法。“我们经常在原野中进展活动。什么词需要用就教什么词。当某一行动需要用上某一词的时候教给她，她很少会忘记。当某一行动需要用某一短语或句子去表达的时候，她学这个短语或句子就像学一个单词那么容易。显然地，当孩子们在他们感兴趣的事物中间走动时学习语言成效特别快。他们学会了词语，同时也学到了知识。一进教室，他们就不再是戏剧主角，他们呆坐着看老师动嘴讲这讲那。这不能引起他们的求知。消极被动不能刺激起兴趣和精力。孩子们都热心学习他们想知道的东西，而对你要他们知道的东西那么
6、不感兴趣。”莎莉文正是用这种方法教给了海伦与世界沟通的技巧。2莎莉文老师主要用情感体验法引导海伦感受领悟“爱”的情感的。文中莎莉文不仅极其艺术地解释了爱，而且让海伦体验了爱，懂得了爱，唤醒了爱。当“我”摘了紫罗兰送给她时，莎莉文立即予以感情的回报；当“我”不愿意承受别人亲吻的表达时，她用胳膊轻轻搂着“我”，并在“我”手上拼写出“我爱海伦”几个字。当“我”问“爱是什么”时，莎莉文“把我搂得更紧了”，“用手指着我的心说：爱在这里。”莎莉文通过对“爱”的讨论，进一步开发海伦的思维、智慧和心灵世界。莎莉文对“爱”的解释详细形象，深入的内涵与孩子的实际生活联络在一起。3莎莉文启开了海伦智慧和情感的大门，
7、让海伦获得了生命的意识和感情，拥有了求知的美妙的感受。莎莉文老师引导海伦走进自然、亲近自然，在与自然的相处中感受自然的伟大和世界的美妙。她还引导海伦从“能触摸的东西”中获得思维的提升，“领悟到抽象的概念”。是莎莉文老师再塑了海伦的生命。4课文开头写道：“老师安妮莎莉文来到我家的这一天，是我一生中最重要的一天”联络文题，含意是说，莎莉文到来这一天，是“我”生命重新开场，甚至把莎莉文称之为再塑生命的人。在作者心目中莎莉文就是光明使者，她到来时作者这样描绘自己心情感受：“我心里无声地呼喊着：光明！光明！快给我光明！恰恰正在此时，爱的光明照到了我的身上。她就是那个来对我启示世间的真理、给我深切的爱的人
8、。”课文更多还是通过写莎莉文对“我”理解、关爱、教育详细言行，表达对莎莉文老师感谢、崇敬之情。海伦凯勒在假设给我三天光明中倾诉她对生活礼赞。其中假定自己获得视力后第一天凝视莎莉文情节就充分表现她的感念和尊敬。文中说：啊，假如我有三天视力的话，我该看些什么东西呢？第一天，我要看到那些好心的、温和的、友好的、使我的生活变得有价值的人们。首先，我想长时间地凝视着我亲爱的老师安妮莎莉文麦西夫人的脸，当我还在孩稚时，她就来到我家，是她给我翻开了外部世界。我不仅要看她的脸部的轮廓，为了将她牢牢地放进我的记忆，还要仔细研究那张脸，并从中找出同情的温顺和耐心的生动的形迹，她就是靠温顺与耐心来完成教育我的困难任
9、务。我要从她的眼睛里看出那使她能坚决地面对困难的坚强毅力和她那经常向我显示出的对于人类的同情心。3海伦能走出黑暗，成为一个不平凡的人，莎莉文老师是光明的引领者，但同时也是海伦自己努力的结果。课文展示了儿时海伦的性格特点和人生起步的足迹。请学生通读全文，联络作者的生平经历，说说海伦性格中的特点。学生答复，老师归结：文中的“我”是个好学、聪明、坚毅而情感丰富的女孩。海伦在学习过程中，表现出极强的求知欲、极高的悟性和敏感而丰富的心灵。她不单是用触觉感知事物，更是用心灵体验事的，在求知中获得一种幸福的体验。文中在春光中，她热切体察和探究大自然的奥秘。当掌握了语言的钥匙之后，她运用于生活，寻求进一步的理
10、解，如对“爱”的执著探求。联络全文内容看，好学、坚毅、敏察、极高的悟性以及丰富的情感是海伦的突出特点。四、深层研读，体察文意1课文文笔优美，充满诗情画意。请学生再读全文，品评并积累文中优美而精警语句。学生品评、积累的语句可能有：1“朋友，你可曾在茫茫大雾中航行过？在雾中神情紧张地驾驶着一条大船，小心翼翼地缓慢地向对岸驶去，心儿怦怦直跳，唯恐发生意外。”非常形象地展示了坠入黑暗而寂静世界的海伦的心灵历程。2“我又获得了一种新的知识大自然有时也会向她的儿女开战，在她那温顺美丽的外表下面还隐藏着利爪哩！”与自然的相处中感受自然的严厉、暴躁的一面，以“利爪”形象说出。3“我感觉到有无数无形的线条正穿梭
11、在我和其别人的心灵中间”，作者在执著痴想后体悟到的“爱”的情感。2合作研讨1指名学生感情诵读课文1012段。作者为什么说井房经历“唤醒了我的灵魂，并给予我光明、希望、快乐和自由”。2文题“再塑生命”文中它的深入含意是什么？学生小组合作交流，老师点拨：1海伦一岁半时，突患急性脑充血，连日的高烧使她昏迷不醒。当她清醒过来，就失去了常人生来具有的视觉和听觉，甚至无法用嘴说出自己的哪怕是一个小小的心愿。从此，她坠人了黑暗而寂静的世界，陷进了痛苦的深渊。由于对外部世界无从知晓，脾气也变得乖僻，动辄大发雷霆。她经常扑倒在地上，发出阵阵尖叫；起床后拒不洗脸；吃饭时淘气捣蛋，关于小时候的这段经历，海伦写道：那
12、时，我仿佛感到被一只无形的手紧紧地抓着。于是，拼命想挣脱这种束缚。井房的经历，不仅让海伦懂得“水”这个字表达的详细内容作者写出了她当时的恍然大悟“水”这个字，就是在我手上流过的这种清凉而奇妙的东西。这是海伦首次获得了事物的概念，这是思维的一次飞跃。所以，作者充满深情地说：“井房的经历使我求知的欲望油然而生。啊！原来宇宙万物都各有名称，我悔恨莫及，两眼浸满了泪水，这是生平第一次。”2文中，再塑生命，是指“爱的光明照到了我的身上”，本来，“我在那个寂静而又黑暗的世界里，根本就不会有温顺和同情。”但是，在莎莉文老师的教育下，“我”的灵魂被唤醒，再次拥有“光明、希望、快乐和自由”这里的“光明”一词是用
13、其喻义。是莎莉文老师让“我”又回到自然，理解自然。莎莉文老师还教“我”懂得“什么是爱”。从这个意义上说，莎莉文老师是“再塑生命的人”。 “再塑生命”一词表达了作者对莎莉文老师的无比亲爱和感谢之情。3拓展延伸海伦是世界有名的残疾成功人士。培根论说人生时曾意味深长地称颂残疾人“总是和上帝扯平了的”。请学生联络阅读体验，列举古今中外那些付出艰辛卓绝努力而成功的残疾人的事迹。老师提示：奥斯特洛夫斯基全身瘫痪，双目失明，但他以惊人的毅力，克制重重困难，在病榻上完成了长篇小说钢铁是怎样炼成的，鼓舞了几代热血青年。几乎全聋的贝多芬扼着命运的咽喉，奏出了与命运_的最强音命运交响曲。失去光明的民间艺人阿炳的二泉映月给我们描画了一个凄凉哀怨的世界，也让我们感到了命运的残酷和_的力量。史铁生身残志坚直面人生写有我与地坛，成为著名作家。五、课堂小结同学们，是莎莉文无私的爱重塑了海伦凯勒的生命。爱，确是人类的珍贵精神财富，当它升华时，可以奔流不息，可以惊天动地，可以发挥非凡的潜力，可以能人所不能。唱响爱的颂歌，会使人情思无限，胸怀宽阔。海伦说：“我要把别人眼睛所看见的光明当作我的光明，别人耳朵听见的音乐当成我的交响乐，别人嘴角的微笑当作我的幸福。”再塑后海伦的生命如歌，所延续传承的也是一个涵义丰富的爱的故事。第 页 共 页
