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1、广玉兰教学设计（第2课时） 教学目标：1、理解广玉兰特征的过程中感受外在美，感悟内涵美(理趣美)，培养学生的审美情趣，知道作者为什么爱上了广玉兰。2、逐步学习从不同的角度来发现事物的美。3、从字里行间体会作者对广玉兰喜爱之情，并能参加自己的阅读感受有感情地朗读课文。(逐步渗透广玉兰的高大形象的认识，包括花朵的硕大)教学重难点：通过对文中描写广玉兰的优美句子的朗读及广玉兰图片的观赏，培养学生的审美情趣，鼓励学生到生活中去感受美。设计理念：1、以“美为主线，贯通课堂教学。通过构建整体美，体会外在美，发现理趣美，感受情感美，提升认识美等环节，用观赏广玉兰的图片与对照课文的语言相结合的办法，在学生自主
2、感悟语言的根底上，受到美的熏陶，并力争把课文读美。2、“事与身接那么境生，境与身接那么情生。通过课件指导观赏广玉兰的图片与对照课文语言相结合的办法，使学生在和谐愉悦的教学气氛中，观赏着画面，聆听着美文，品味着人生。以景触动学生的情，学生带领情再去感悟广玉兰的色美、形秀、香幽乃至无比旺盛的生命力，意味油然而生。在学生自主感悟语言的根底上，让学生通过语言文字感悟到广玉兰的美，培养学生的审美情趣，还要通过研读课文学习一些写作的办法，并能使用这些办法，实现知识、技能的迁移。教学准备：课件教学过程：一、诗歌导入，构建整体美1、昨天，我们已经学习了?广玉兰的第一课时。广玉兰的气味幽香，花瓣纯净。在陈荒煤先
3、生的细腻描绘下广玉兰给我们留下深刻的印象。能用书中词语说说广玉兰给你留下的印象吗如： 的广玉兰。2、老师把同学们刚刚提到的词语凝练在一首诗里，一起读一读。师生分角色配乐朗诵：她有一个冰清玉洁的名字广玉兰她，幽香飘逸，微风中携来一丝香甜她，纯净高雅，阳光下尽显妩媚姿色她，更有那相机动画出现：无比旺盛的生命力3、上一节课,我们跟随作者陈荒煤在丛林中散步,被什么所吸引,从而认识了广玉兰板书：气味 淡淡幽香二、理解特点，体会外在美1、请同学们自由读一读课文第2至第5自然段，想一想，作者通过几天的欣赏，他发现广玉兰哪几个方面很有特点呢花瓣的色彩与质感;花开的各种形态多;叶片富有光泽且四季常青板书： 花朵
4、 形态 叶片2、接下来我们也随着作者一起去欣赏一下广玉兰。3、多媒体显示广玉兰的美丽图片五六月份是广玉兰花盛开的季节，看着这些美丽的广玉兰花，你想到了哪些词语来赞美它(洁白无瑕 冰清玉洁等)作者又是怎样赞美它的自己读读课文第二自然段，找出作者赞美广玉兰的词语。 (板书：洁净高雅)你从课文的哪些句子中读懂了广玉兰洁净、高雅的特点在文中划出有关句子，读读想想。(1)这段文字从哪些方面来写玉兰花的(色彩、质感)哪些词语写出了它的色彩(纯白、淡淡的青绿色)哪些词语写出了它的质感呢(玉琢冰雕、柔韧而有弹性)这些词语的确体现出了广玉兰花的洁净、高雅!(2)作者连用两个“我无法用文字准确形容说它吧又的句式，
5、这是什么样的手法(排比)从中我们能感受到作者对广玉兰的赞美、喜爱之情，你们喜爱它吗带上你的喜爱之情去读一读。 (指读、齐读)过渡：广玉兰如此纯净、幽香，在五六月份开花的季节里，让我们走近它，好好地观赏一番。5、默读课文第3节，边读边想：你看到了哪些形态的广玉兰花你最喜欢哪种形态的广玉兰花呢把你最喜欢的这一种形态介绍给大家，并说说你喜欢的原因。自读，同桌交流。全班交流，指导朗读。板书：形态姿态各异出示四幅图(1)、数一数有几种形态能分别选用文中一个词语概括吗(2)、四种形态各具特色，你喜欢哪种形态能说说理由吗 看哪位同学会抓住字词品味，我最喜欢独特的感受!(3)、 指导交流a、含羞待放：句子用了
6、什么修辞手法从哪个词看出来含羞待放你仿佛看到什么这就写出了广玉兰像个害羞的小姑娘似的。你能读出害羞的语气吗(指名读、男女生读)b、刚才绽放：“迫不及待，体会到什么(花香)此句作者有没有提花香呢没有提却让我们闻到了淡淡的清香作者通过什么办法让我们闻到的(通过写蜜蜂让我们闻到的)我们要学习这种侧面衬托写法。指名读，他的朗读让你闻到花香了吗读出惊喜、急迫、兴奋了吗c、盛开着的：读了此句你想说什么想做什么(粉嘟嘟的笑脸，甜甜的、嫩嫩的，真想用手摸一摸、捏一捏，还想亲一亲)这盛开的花儿太可爱了，忍不住想亲一亲，在这儿作者又用了什么办法让我们感受到花儿这么可爱这就是比喻的妙处!把我们的感受带到句子中读出来
7、好吗d、开过的：开过了不漂亮了你为何还喜欢虽然表面不美了，但她孕育新生命的种子，让人敬佩。其实凋谢的广玉兰更美丽，她在延续生命说的真好，是呀，这凋谢了的广玉兰在作者眼里哪里还是广玉兰呀，这简直就像我们的母亲呀!虽然她凋谢了，不则美了，但新的生命正在繁衍，一代一代，永不停息，这就叫-生生不息。就让我们带领这种深情，带领这种生命的希望读一读这段文字齐读(4)、指板书小结：请看大屏幕，那含羞待放的如害羞的少女，刚才绽放的清香飘溢，正在盛开的如婴儿的笑脸，开过的.正在孕育着生命的希望其实呀，每一句话都透着作者的情，每一种形态的花都透着美，仅仅透着美吗(还透着无比旺盛的生命力)说得真好，难怪作者说远远看
8、去，那一株广玉兰呀就像是一个数世同堂，生生不息的大家族。6、师：同学们仿佛看到了美丽洁白、生命力旺盛的广玉兰花。下面请同学们看着图，引用文中的有关语句，向同桌介绍你喜欢的一种形态的花。7、这么优美的文字，我们怎么不把它留在心间呢选择最喜欢的试背。(学生自由选择喜欢的一种形态背诵)指名背诵。8、小结：听了同学们的诵读，我敢说这不仅仅是一株美丽的树，更是一株充斥生机的树。作者为什么把广玉兰写得如此富有神韵，在叙述办法上有什么特点学生交流，总结归纳：总分总结构、结尾照应、并列关系、运用比喻拟人等。确实，作者深受广玉兰，所以用心欣赏，用心感悟。抓住特点，运用多种叙述办法。才把广玉兰写得生动具体。生活中
9、处处都有美。只要你有一双发现美得眼睛;文章谁都能写美，只要你有一颗善于叙述的心。让我们今后写作时，也要学习作者的写作办法，使我们写作水平更上一层楼。过渡：广玉兰不仅有外在的婀娜多姿，而且还有丰盛的内涵美。作者不仅写了广玉兰花瓣的形态美，还写了它的什么三、感悟品性，发现理趣美1、教学第四、五自然段(1)指名读第四自然段。(2)叶子是怎么样的呢(3)出示课件(图片)，加深理解。(4)你还从哪些句子中感受到了什么终年不败(旺盛的生命力)“密集油亮的绿叶终年不败，始终透着生气，透着活跃。理解：密集油亮的绿叶终年不败透着生气，透着活跃叶片旺盛的生命力(5)出示第五自然段，你从这里又读出了什么(6)齐读这
10、两节。2、学习第六自然段(1)我们从广玉兰的叶子中感受到了它的旺盛生命力，仅仅叶子中能感受到吗还从哪里可以感受到(2)学生快速浏览全文，找出相关语句交流。(3)出示表现广玉兰旺盛生命力的句子，齐读。在绿油油的叶丛中花朵是那样的洁净、高雅。远远看上去，一株广玉兰就像是一个数世同堂，生生不息的大家族。密集油亮的叶片终年不败，始终透着生气，透着活跃。先前热热闹闹开过的广玉兰花呢，花瓣虽然凋谢了，花蕊却依然挺立枝头，已长成近两寸长的圆茎。圆茎上面缀满了像细珠似的紫红色的小颗粒，这就是孕育着新生命的种子。秋冬时节，许多树的叶子凋落了，广玉兰却披着一身绿叶，与松柏为伍，装点着自然。3、于是作者由衷地发出感
11、慨(出示第六自然段)，让我们再一起大声的赞美，把我们的喜爱之情叙述出来吧!四、诵读诗句，感受情感美课文学完了，刘老师也把这首诗写完了，让我们带领这些感悟一起朗读课件：音乐、诗行：她有一个冰清玉洁的名字广玉兰她，幽香飘逸，微风中携来一丝香甜她，纯净高雅，阳光下尽显妩媚姿色她，生生不息，风雪中铸就铁色柔情她有一个永不凋谢的名字广玉兰其实写诗并不难，只要有感情有感悟就可以写诗，课后你们也可以把对广玉兰的感情化作诗行写下来五、拓展延伸，提升认识美1、在我们的大自然中，还有很多植物，只要细心察看，你也会发现它们的内涵美。你能发现这些景物的内涵美吗(依次出示相关图片，包括：红梅、竹、荷花、小草)请你选择其中一种景物在描写它的特点的同时，写出它的内涵美，写好后我们可以在下次的班会上一起来交流。2、这一单元还有一篇课文和两首古诗，分别写的是夹竹桃、石灰和墨梅，作者也写出了它们的内涵美，你能够自己发现吗请课后完成这张表格。广玉兰夹竹桃石灰墨梅内涵美3、学到这儿，我们知道事物有外在的美，更宝贵的还是内涵的美，做人也是一样，希望大家能做一个有着深刻内涵美的人，像广玉兰一样纯净而充斥活力。愿广玉兰的幽香与纯净、旺盛的生命力永远留存在我们的心里。气味 淡淡幽香18广玉兰 花朵 洁净高雅 生命力旺盛形态 姿态各异 (喜爱)叶子 终年不败liuermei | 阅读全文(2445) | 回复(0
