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1、20、小蚂蚁回家高东小学 薛慈宏教学目标：1、在语言环境中认识“呜、惊、睁、趴、掉、塘、坛、眨”8个生字。2、能在理解的基础上，分角色读课文，了解伙伴们是怎样送小蚂蚁回家的，并能根据提示对相关内容进行复述。3、懂得伙伴间有困难，应尽力相助的道理。教学重点、难点：1、在语言环境中认识“呜、惊、睁、趴、掉、塘、坛、眨”8个生字。2、能在理解的基础上，根据提示对相关内容复述，体会朋友间互帮互助的感情。教学过程：一、创设情境，揭示课题。1、（出示夏夜画面,伴随音乐）师：（出示夏夜画面,伴随音乐）夏夜公园里静悄悄的，天空中繁星点点，闪烁着迷人的光芒，万物都进入了甜甜的梦乡，多美的夏夜呀！2、出示诗歌：夏
2、夜，公园里静悄悄的。 水池里，睡莲闭上眼睛。 睡莲叶上，蜻蜓正在休息。 池塘边，萤火虫慢慢飞舞。 啊，多美的夏夜啊！（1）谁想来读读这首夏夜的小诗？（2）你们瞧，这里有个生字在和你们打招呼，出示“塘”，齐拼读 谁来当当小老师？（3）（配乐）我们一起来读读这首诗歌，读出夏夜的宁静，感受夏夜的美说明:在课堂之初使用游戏形式能活跃课堂气氛，增加学生学习兴趣。但是我们不能为了游戏而游戏，而应该让游戏为学生更好学习该课内容服务。本篇课文讲述的是夏夜发生的故事，而诗歌内容是夏日内容，起到了自然引入课文教学的作用。让学生重复儿歌中提到的生物是为下一步说话练习准备内容的。3、（媒体）听，传来了一阵哭声，是谁在
3、静悄悄的公园里哭呢?原来是出示图片（小蚂蚁)。（“呜呜”是一个模仿声音的词，我们称为象声词，你还知道哪些模仿声音的词吗？）4、 今天我们又学了一个表示哭声的词就是呜。小蚂蚁在公园里哭到底发生了什么事呢？ 今天我们就一起来学习送小蚂蚁回家齐读课题5、读了课题你想知道什么？（学生质疑）（1）为什么送？（想知道原因吗？）（2）谁送？（3）怎样送？（板书）小朋友们真会动脑筋，我们带着问题来学习课文。二、初读课文，整体感知。1、听录音，思考这样一个填空一只小蚂蚁掉进了池塘，睡莲把他救了上来，蜻蜓、萤火虫把他送回了家。说明：初读课文，完成填空，让学生对课文有整体了解，为课文的学习理顺主线。出示：睡莲图，写
4、救，出示蜻蜓和萤火虫，写送2、生交流，师贴图： 随机板书：睡莲救小蚂蚁送蜻蜓萤火虫3、小蚂蚁呜呜哭泣，是因为掉进了池塘，拼读：掉三、再读课文，理解内容。（一）学习2-7节1、过渡，小蚂蚁掉进池塘，睡莲是怎么发现他的呢？原来是被他的哭声惊醒的。出示“第二小节” 生齐读2、听你们朗读，老师发现有几个字你们读得还不够准确。（1）谁来当小老师，带大家读他们的字音（2）睁大眼睛仔细看看这三个字，你们发现他们有什么相同的地方吗？（手指字和读音）（3）交流（都是形声字，说说声旁和形旁）3、总结：看来你们都学会了用形声字的特点认识生字，真了不起，我们把三个形声字送回课文，再来读一读3、睡莲又是怎么救小蚂蚁的呢
5、？请你自己读读27小节，快速用横线画出睡莲的话，浪线化出小蚂蚁的话 过渡：谁来说说你划出的睡莲的话？ 小蚂蚁的话谁都找到了？ 4、请小朋友同桌配合读，读出感情，老师来读旁白说明：采用多种形式加强朗读训练，激发学生朗读的兴趣。让学生通过反复朗读，积累语言文字。（二）学习814节1、过渡：小蚂蚁一定要回家，否则爸爸妈妈会着急的，这就是小蚂蚁要回家的原因。还剩一个问题，蜻蜓和萤火虫是怎么送小蚂蚁回家的呢？ 2、一起读读814节，想想哪两个小节是写蜻蜓和萤火虫送小蚂蚁回家的?（1）出示13、14节（指名读2名）A “飞机”指什么？（是呀，蜻蜓有一对大翅膀，就像飞机的机翼。）B你瞧，萤火虫肚子后面的发光
6、器官就像亮晶晶的小灯笼C引读，它们飞过飞过飞到D小蚂蚁的家在哪？（提示：到）学习：坛E小蚂蚁家可真远啊，飞了那么多的地方，所以飞呀飞要读得慢一些，再来读一遍。小蚂蚁的家那么远，蜻蜓背着小蚂蚁可能还飞过哪些地方呢？出示，小蚂蚁爬上“飞机”，蜻蜓起飞了。他们飞呀飞,飞过_，飞过_，飞到花坛前，小蚂蚁到家了。（假山、小河、树林）说明：这一练习的设计，让学生在理解课文的基础上，将文本内容转化成自己的语言，进行说话训练。四、学习15、16节，总结明理1、小伙伴们帮助小蚂蚁回家的情景被天上的星星看见了 出示句子：星星看见了，高兴地眨着眼。（学习“眨”，做做动作，田字格里写一写）2、小朋友们，星星那么高兴是
7、因为他看见了什么呀？星星看见了_星星看见睡莲救起了掉进池塘里的小蚂蚁，还看见蜻蜓和萤火虫送小蚂蚁回家他高兴地眨着眼，心想_。3、是呀，夏夜不仅景色优美，小伙伴们互帮互助的美好情谊使夏夜变得更美了。我们不禁会说：啊，多美的夏夜啊！说明:因为有小动物们的互相帮助才使夏夜那么美丽，这个道理不是由教师说给学生听的，也不是由教师请学生回答出来的，而是需要学生披文入境之后变成他自己的感同身受。师生对话中，教师让学生通过睡莲、蜻蜓和萤火虫之口说出自己对课文的解读，在完成对话的同时也让学生更深入得了解课文的意义。无论是说话练习还是师生对话，都是在试图达到这样一个深入理解感同身受的境界。让最后“啊！多美的夏夜啊！”如水到而渠自成！4、配乐出示：夏夜，公园里静悄悄的。 睡莲弯弯腰，救起小蚂蚁。 蜻蜓张开翅膀，送小蚂蚁回家， 萤火虫点亮灯笼，为小蚂蚁照亮， 天空中，星星高兴地眨着眼。 啊，多美的夏夜呀！ 附板书： 睡莲救小蚂蚁送蜻蜓萤火虫
