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1、小学语文S版四年级语文下册6桂林山川教课设计桂林山川教课要求：经过朗诵、背诵课文，认识桂林漂亮的山川，激发学生热爱祖国河山的思想感情。正确、流畅、有感情地朗诵课文，注意“啊的音变，读好似喻句及排比句。学习经过对看到的、感觉的、想到的进行描绘的方法，把句子写详细。学会本课10个生字，累积词语。要点理解“拔地而起、“绵延不停、“汹涌澎拜、“形态万千、“危峰兀立等词。背诵课文。教课要点难点：经过朗诵，认识桂林山川的特色，意会课文是如何把它们写详细的。依据句子构造及句式的特色掌握语调及语速。掌握“啊的读音。教课时间：二课时。教课过程：第一课时一、导入新课人们都说：“桂林山川甲天下出示，所以，我们乘着木
2、船，划船漓江，来赏识桂林的山川。“甲天下是什么意思？天下第一下边，我们要跟着作者的视野，一同来赏识桂林的山川。在“山和“水下作要点记号二、自学课文，理清文章思路1、出示自学要求：读通课文，读准字音；你感觉课文是按什么构造来写的？桂林的山川有哪些特色？请用小圈圈出。检查自学指名四人朗诵你感觉课文是按什么构造来写的？板书：总起分述总结桂林的山川有哪些特色？板书：水：静清绿山：奇秀险请你用文中引用的一句古诗来总结文章。板书：舟行碧波上，人在画中游板书：总起：甲天下静水清桂林山川分述：绿奇山秀险总结：舟行碧波上，人在画中游三、导学第二节分小组自学课文第二节，从以下几个方面把课文读懂：词义，构造分层，修
3、辞手法，语言文字，朗诵语气等等，也能够用自己的方法来学习，说说学习的意会，也能够提出不懂的地方，在大组沟通时提出。目的：读出感情，理解语言文字，作者是如何把漓江水的特色写详细的。学习方式：读读、议议、圈圈、划划等一会儿老要你沟通一下你是怎来学文的，向大家介一下你学的方法、步。沟通学状况：波壮、无瑕等分：三修辞手法：引第一句用“波壮的海洋和“水平如的西湖跟漓江作比，漓江的水有独到的美。第二句详细写漓江水“静、“清、“三个特色。此中的“真，是的确、在的意思。作者安在“静、清、前加上一个“真字，后都个“啊字？通朗，意会“真写出程度。“啊抒作者愉悦、美之情。三个特色，作者用感或用比来详细明，并把它成一
4、排比句，文字美，富裕奏，人的印象明、深刻。最后一句写出江水之静。描绘角度：引“静得你感不到它在流从的角度写；“清得能够看江底的沙石从透明度的角度写；“得忧如那是一无暇的翡翠从色彩的角度写。引，你怎出气，沟通并指朗。“静，清，三字要重音，在“静得、清得、得后要有小停，以突出后边充明得局部。三个分句，音量要大，出推得感。朗一，第一要掌握平、清爽的基，其次要运用重音、速度等技巧，出内容的理解第一句是全的起句，要平，声音可略低，“却从没看、“的重音。第二句要掌握重音和停。最后一句是再次写感，以突出漓江水的“静，、。好排比句，注意奏，几个“像要一呵而就。个，。疑，解疑小你小是用什么方法来学文的？【文分找
5、特色怎写详细有感情朗】背第二，依据板自背，互背，你是用什么方法把文背出来的。关，列提，每句第一字背四、部署作抄写；有感情地朗全文；背并默写第二。第二一、复入指名背二默写第二渡：桂林的水是美的，桂林的山更有独出心裁之。二、学第三用学第二的方法来自学第三，把文懂：目的：出感情，理解言文字，作者是怎把漓江山的特色写详细的。学方式：、圈圈、划划还要沟通一下你们是如何读懂课文的方法。沟通学习状况：词义：奇峰排列、危峰兀立、危峰兀立、色彩明媚分层：二层写法：写法上与第2节相像，显示了构造上的对称。第一句用“山峰宏伟的泰山、“红叶似火的香山跟桂林的山作比较，突出桂林山的奇异。第二句用排比句详细地写桂林山的奇
6、、秀、险的特色。奇峰排列，形态万千山形色彩明媚山色危峰兀立、危峰兀立山势有形态的描摹，有联想比喻，有亲自感觉，把山的形、色、势写得特别生动传神。引读。有感情地朗诵。沟通学习方法：【读课文分层找特色如何写详细读读议议有感情朗诵】背诵第三节，沟通背诵方法。三、略读第三段师引读：第三段从整体上写桂林山川之美。山川一体，交相辉映，加上空中云雾迷茫，山间绿树红花，江上竹筏小舟，让你感觉到像是走进了绵延不停的画卷，真是舟行碧波上，人在画中游。最后这句古诗是什么含义？这句诗既是作者的感觉，也是对全文的总结，与第一段的内容相照顾。背诵第三段。四、总结作者用诗一般的语言，描绘了桂林漂亮的山川，写下了自己赏识桂林
7、山水的真实感觉，抒发了热爱祖国河山的思想感情。让我们齐读课文五、达成课后练习指导课后练习二：例中的第一分句是概括，第二分句是用增补说明的方法写详细，即“清得怎么样。两个小题分别要求写出“黑得怎么样和“洁净得怎么样。如：“黑得伸手不见五指“黑得看不见屋内的摆设；“洁净得看不见一张纸屑等。达成其余练习六、部署作业背诵课文。默写课文。板书设计：总起：甲天下静水清桂林山川分述：绿奇山秀险总结：舟行碧波上，人在画中游7、我们各样习惯中再没有一种象战胜骄傲那麽难的了。虽全力隐蔽它，战胜它，消灭它，但不论如何，它在不知不觉之间，依旧显现。富兰克林8、女人诚然是纤弱的，母亲倒是坚毅的。法国9、慈母的胳膊是慈爱构成的，孩子睡在里面怎能不甜？雨果、母爱是多么激烈、自私、狂热地据有我们整个心灵的感情。邓肯10 、世界上全部其余都是假的，空的，惟有母亲才是真的，永久的，不灭的。印度
