《身边的师德故事》由会员分享，可在线阅读，更多相关《身边的师德故事（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、扎根农村 悉心耕耘 不断超越记钟祥市罗集初级中学张天寿老师张天寿老师1988年从钟祥师范毕业后一直在位于钟祥市西南边陲偏僻农村的罗集初级中学从事教学工作。1993年被教育局表彰为“区先进工作者”，1998年被县人民政府表彰为“钟祥县优秀教师”，2001年被评为“县中学化学教学能手”，2003年被评为“区中学化学学科带头人”，2004年被市人民政府表彰为“钟祥市优秀教育工作者”，2006年被评为中学化学高级教师，2011年评为“钟祥市初中化学学科带头人”，2012年又被市人社局、市教育局表彰为“钟祥市优秀教育工作者”。从教25年来，他能以热情、顽强意志、忘我的奉献精神，奋斗拼搏在教育教学的第一线
2、，用辛勤的汗水，悉心耕耘；他历任实验员、团总支副书记、团总支书记、教务副主任、教务主任、校办主任，现是钟祥市罗集初级中学副校长。他热爱农村教育，扎根基层，责任心、事业心强，治学严谨，教育教学成绩突出。2004年，钟祥电视台以“立足岗位，不断超越”为题，多角度报道了张老师的先进事迹；2012年，钟祥电视台以题为“三尺讲台，无私奉献的教育工作者”在教师节当天对张老师的献身农村教育先进事迹进行了约6分钟的专题报道。一、热爱学生、师德高尚张老师忠诚于党和人民的教育事业，爱岗敬业，教书育人，乐于奉献，为人师表、诲人不倦，时时处处以一名优秀教师为标准要求自己，工作勤勤恳恳，兢兢业业。古人说：“亲其师，才能
3、信其道。”一个教师只有处处以身作则，成为学生的表率，才能做好教学工作。多年来，他总是从细微小事入手，以一言一行去感化学生，以慈父般的胸怀去呵护学生，以诚挚的情爱关爱每一个学生，做到了全心全意、满腔热情为学生服务。张老师认为，热爱学生是师德的核心，爱学生是教师教育学生的起点和基础，爱学生，就是教师尊重学生的人格、兴趣、爱好，了解学生习惯以及为人处世的态度、方式等，帮助学生树立健全、完善的人格。作为教师，他努力做到重视、欣赏学生，学会倾听学生的意见，接纳他们的感受，包容他们的缺点，分享他们的喜悦。他常说，教师是一个神圣的职业，我们只有把青春、热情和全部精神奉献出来，才能做到问心无愧。他就是这样坚守
4、乡村教育岗位上默默的挥洒汗水，以自己的行动出色地履行教师的职责。二、精于教学，成绩突出在教学中，他积极实践新课标，坚持课堂教学改革，不断探索课堂教学新途径。课堂上他有意识地渗透基本的化学方法和化学思想，循序渐进地培养学生的化学素养，唤起了许许多多学生对化学学习的兴趣。他能把深的讲浅、把难的讲易、把易的讲透，把看似平常的问题讲得有意思，富有生命力。他注重开展实验教学和情境教学，使他的课堂每时每刻都在关注学生的身心状态，创设一切条件展开与学生的心灵沟通和思想撞击。张老师课前非常重视备课，在备课中做到“六备”，即备教材、备学生、备教法、备教学用语、备演示实验、备板书；课中激情投入，处理好教学的各个环
5、节，使课堂具有吸收力，引起学生学习兴趣；课后认真反思自己的教学过程，听取学生的意见和建议，分析成功之处或欠缺所在，制订进一步改进的措施。他坚信：“只要真情付出，用心教学，就会有丰厚的回报”。他在教职工大会上说过：“一个教师，要赢得学生的好感与尊敬，就首先要把课上得既扎实又生动；一个教师要赢得社会的认可和肯定，就首先要拿出一流的教育教学业绩。”张老师是这样说，也是这样做的。连续二十年来，每学年化学教学实绩均列学校第一。从教以来，受到校、镇（乡、社区）级表彰为“优秀教师”、“先进个人”等荣誉称号15次，受到县（区）、市级表彰4次，年度考核为“优秀”10次。三、注重学习，善于研究多年来，他注重学习和
6、教学研究，刻苦钻研教学理论和新的教学思想，磨炼教学基本功，善于教学研究，逐步成长为研究型的教师。他既学习业务知识，又阅读人文方面的书籍；既向同行学习，学习同事教材处理方法、驾驭课堂、研究问题的能力，又向专家学习，读理论著作，听专家的讲座，领悟专家的教育思想和先进的教学理念。他在渴求学习现代教育理论与他人的经验的同时，勤于思考，勇于探索，总结反思，撰写论文，积极投身于科研实践中去，研究教育教学中视而不见、习以为常的现象，主持或参与各级课题的研究工作。2009年6月，作为核心成员参加了省教育科学规划课题农村初中化学实验教学有效性策略研究的研究工作，已批准结题；2012年4月，主持的区科研课题农村初
7、中学困生成因与对策的研究通过了成果鉴定，准予结题；2012年5月，主持申报的钟祥市“十二五”科研课题基于终身学习理念下的学生学业自我评价确定为立项课题，现正在研究之中。近几年来，有十多篇论文在省级以上刊物上发表或市级以上评比获奖，其中，论文生活化：农村初中化学实验设计的有效策略发表于化学教与学2013年第1期上；论文初中化学教学中小组合作学习的实施策略发表在新课程2010年第3期上；论文教学反思，教师课程能力提升的助推剂在2011年第三届“江苏省初中教育论坛”主题征文评选活动中荣获二等奖；论文把握教学的重点环节 实现有效教学在钟祥市2012年度有效教学专题征文评选中荣获二等奖；撰写的课例如何将
8、课堂“意外”转化为有效的教学资源在钟祥市2012年度有效教学优秀课例评选中荣获一等奖。四、立足课堂，示范引领多年来，他能发挥初中化学学科带头人的示范作用，多次在区、校两级开设公开课、示范课、研究课和学科讲座，能承担区教研活动公开课的点评和区优质课评审等工作任务，在2012年特级教师、名教师、市区学科带头人送教到校活动中，成绩显著。他能积极参加市教研活动，精心准备材料带会交流，能及时对公开课进行评议，并形成听课感想。2009年，在钟祥市有效教学研讨会上，他作了题为浅谈实施有效教学的途径的专题交流发言，受到了与会人员的较好评价。2011年，在江苏省初中化学培训专家团队研修班上，他代表了钟祥市研修人
9、员作了试卷评讲课怎么上主题交流，受到了主持人的肯定和省内同行的认可。五、勤于管理，服务大局作为一名管理者，他一直能顾全大局，服从分工，团结同志，以诚相待，肯干事，能干事，干实事，作风正派，以身作则，严以律己，在教职工中树立了较好的领导形象。作为分管教学的副校长，他将教学质量管理作为核心，对影响“教”与“学”的各种因素进行检查、分析、控制，以保证教学任务的完成和质量的提高。他站在教学一线，掌握第一手情况；他深入课堂，了解掌握教学动态，适时指导；他监控各年级教学质量，加强质量分析，及时调整教学策略。近年来，他能狠抓教学常规，强化教学过程管理，严格教学“五认真”要求，着力加强教学科研工作，积极推行课堂教学改革，为学校教育教学质量的稳步提升作出了应有的贡献。
