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1、走进教学殿堂教师专业技能修炼观后感刘小娥 走进教学殿堂教师专业技能修炼观后感 刘小娥 一、学习后的总的感受及收获 走进教学殿堂教师专业技能修炼引导我全面学习和实践与教师职业能力相关的各项技能，主要包括备课、上课、说课、听课、评课、班级管理、教育教学研究等方面的技能,使学生比较全面地了解教育教学全过程，学会授课、研课、班级管理等方面的方法、策略和技巧,初步形成中小学教师的教学、管理和研究能力,为将来能够胜任中小学教师奠定坚实的教学能力基础。课程授课中既注重理论引导，也重视案例教学和学生自主实践,做到理论引导与实践训练相结合。同时本课程借助网络平台,将传统的教室授课与网络衔接,形成网上在线课堂，采
2、用“教师引导,课堂讲授,自主实践,网上答疑”的教学模式开展教学活动，形成“以生为本、以学定教”的教学观,实现“给课能上好，给班能带好”的能力目标。 二、对每一章学习和收获 (一）第一章绪论 通过第一章绪论教师专业技能是教师专业化的表现的学习。知道了重视教师专业技能适应了教师教育课程标准的要求,有利于推进教师专业发展。教师专业技能分为基础技能、核心技能、发展技能三个模块，教师专业技能的形成需要专门的途径。 (二)第二章教学语言技能的学习 通过第二章教学语言技能的学习,深刻理解了教师语言是一种艺术活动,需要了解有声语言分类,明确教师有声语言的要求，掌握有声语言的表达技巧；教师在使用无声语言时,发解
3、常用的几种态势语，并加以熟练运用,特别要注意教师不宜使用的态势语。 .教师有声语言语言的分类，有声语言的要求、表达技巧、授课时教师不宜使用的语言。 2.教师无声语言无声语言的概念,常用的五种态势语，包括其使用要点和不宜用不用内容。 （三)第三章教学演示技能的学习 通过第三章教学演示技能的学习,进一步明白了教师需要熟悉教案写作的步骤,掌握教案写作的方法；教师在备课时要做好板书设计，明确板书设计的基本要求；教师要掌握课件开发的基本工具，熟悉课件制作的步骤和技巧。 .教案写作教案写作的意义、教案写作的基本招式以及教案写作中的新做法。 .板书设计板书的功能、形式和板书设计的技巧。 3.课件开发多媒体课
4、件的主要特点、制作工具，以及课件开发的步骤和技巧。 (四）第四章教学设计技能的学习 通过第四章教学设计技能的学习，清楚了本章由“教学设计”的含义切入,依照当代教学设计的逆向思路，同时借鉴当代前沿理论在学习领域的研究成果，对教学目标、评价任务、学习内容以及活动过程等四个教学设计核心技能,进行了深入浅出的讲解。通过本章的学习，可使学习者体会到所有的“教学技能修炼”不仅仅是一种技能的训练，更是其运用教育教学理论的练兵场。 1.教学设计技能概述教学设计的含义、传统教学设计与现代教学的区别以及教学设计的主要内容。 2四种教学设计技能四个方面的内容: 1、教育目标构成体系、教学目标的设计和编写策略以及教学
5、目标设计存在的常见误区； 2、评价任务与学习目标的区别与联系、评价任务的类型以及设计程序； 、基于变易理论对“学习内容”的理解，以及学习内容的设计策略; 4、活动过程的构成要素、组成环节、策略以及存在的常见误区 （五)第五章课堂教学技能的学习 通过第五章课堂教学技能的学习,深刻懂得了课堂教学技能是在整个教学过程中占核心位置的技能。在学生对教学语言技能、演示技能、设计技能方面有所学习后,对于课堂教学技能有全面的掌握。明确导入技能、提问技能、讲授技能、结课技能的特点和原则，掌握其方法及技巧,并在实际操作中能熟练加以运用。 1.导入技能课堂导入技能的概念、功能、原则及在课堂导入过程中的实际操作案例。
6、 2.提问技能本节介绍课堂提问技能的内涵、功能、类型及提问技能训练的基本要求 3.讲授技能本节介绍课堂讲授技能的概念、特点、适用范围及在课堂讲授过程中的技能训练。 4结课技能课堂讲授技能的内涵、功能、一般过程、结课方法及“结课”欠缺的完善设计。 （六）第六章研课技能的学习 通过第六章研课技能的学习，清楚了什么是研课，就是帮助教师从合格走向优秀的必经之途。本章选取了说课、观课、评课三种最基本的教研形式，分别从含义切入,对三种活动的核心技能及常见误区进行讲解。学习本章后，还可使学习者对三种教研活动之间的内在关系有大致的了解。 1说课技能说课的含义以及说课的基本内容,以及说课的核心技能以及说课中存在
7、的常见误区 2观课技能观课的含义,以及依照不同分类标准所区分的五种不同的观课(记录）类型;在结构不良知识学科课堂中的观课技能；在结构良好知识学科课堂中的观课技能。 .评课技能评课的含义、形式、内容、要领、方法以及存在的常见误区。 （七）第七章教学管理技能的学习 通过第七章教学管理技能的学习,清楚知道了课堂教学组织是课堂教学的支点，教师要熟悉课堂组织的内容,学会课堂教学组织方法。对于课堂不良行为，要找出原因,对症下药,及时予以处理。 1课堂教学组织技能课堂教学组织的概念、方法及内容。 2.课堂不良行为的控制与处理课堂问题行为的概念、分类、原因及课堂问题行为的控制和管理。 (八）第八章班级管理技能
8、的学习 通过第八章班级管理技能的学习,进一步明白做班主任是一项有意义的工作。教师要学会班级管理,成为一名好班主任。班主任要熟悉班级常规管理、班集体建设的内容和方法,学会开好主题班会和开展心理辅导活动。 1.班级常规管理班主任的角色,以及班主任如何开展每日常规和阶段性常规管理。 班集体建设班集体建设的意义、班级形成的阶段,以及班集体的目标建设、制度建设、组织建设、文化建设。 3.班级活动组织开展班级活动的意义和作用，班主任组织主题活动和心理辅导活动的方法和技巧。 （九)第九章教学研究技能的学习 通过第九章教学研究技能的学习,清楚明白了教师要心怀向学之心,寻找教研之趣。教师做教学研究要遵循教研的基本原则，立足教学选好研究题目,要学会通过文献研究、调查研究、行动研究、个案研究、叙事研究来开展教学研究 1.走进教学科研教师在做教学科研时遇到的困境以及解决对策，带领大家走进教学科研。 2.教学研究选题教学研究选题的原则、问题、方法以及对选题的论证。 3.教学研究方法文献研究、调查研究、行动研究、个案研究、叙事研究等五种教学研究方法。第 1 页 共 4 页免责声明：图文来源于网络搜集，版权归原作者所以若侵犯了您的合法权益，请作者与本上传人联系，我们将及时更正删除。
