《我要的是葫芦教学设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《我要的是葫芦教学设计.docx（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、我要的是葫芦一导入新课师：同学们，在上课之前老师有一个谜语，大家猜猜看，老师看谁猜的最快，最准确（兄弟俩感情好，到哪都是手拉手，竖看就像一个8，打一植物）生：葫芦师：十分正确，同学们都太聪明了，（并板书葫芦）老师想请一位同学在来读一读，请你来读（生读葫芦）他读得对不对呀？生：对师：读得非常正确，我们看一下，葫芦的芦单独的时候是几声？生：二声师：可是它在葫芦一次中读得是？（生轻声）师：真棒，在词中读轻声，谁在来读一读？生读师：谁能拼读拼读呢？生拼读师：我们一起来读一读生齐读师：读得非常好！我们看这就是可爱的小葫芦了，ppt出示葫芦的图片，学生观看师：那你们见过挂在藤上的葫芦吗？哦有的小朋友见过，
2、有的没见过。（ppt）看这就是了，你们看见葫芦的藤在什么地方了吗生：看见了师：我想请一位同学上来给我们指一指它的藤在哪呢？（一名学生上讲台指出葫芦藤）我们看他指的对不对呀？那这个字你会读吗？课件出示藤字生拼读藤师：他对的对吗？那我们跟她一起读一读把，读得真好听，这个词还会读吗？出示葫芦藤，谁来读一读？生读葫芦藤师：读得很正确，我们一起读一读把生齐读师：读得真好，那这么可爱的小葫芦你们喜欢吗？（喜欢）老师也很喜欢，有一个人呀也很喜欢这颗小葫芦，他还说呀（课件出示我要的是葫芦）我们一齐读一读。那这个人得到葫芦了吗？今天就让我们走进第14课我要的是葫芦。小手伸出来，我们一起板书下课题。我们一起在来大
3、声读一读吧。生齐读课题二初读课文整体感知师：那这个人到底得到葫芦了吗？又发生了什么事情呢？请你打开课本第63页，自己读一读，听准老师的要求要对准字音，读通句子，看一看文章有几个自然段。生自读课文师：文章有几个自然段呢？（4）那老师想请4名同学来读一读，其他同学认真听，并思考文中讲了件什么事情？生读课文师：谁能用自己的话说一说这个小故事？（生回答）说的特别好。那孩子们，你们知道这个小葫芦长的什么样子吗？请你自己读一读第1自然段，用直线画出有关语句。生读第一自然段，画出有关语句，并请同学回答自己找的句子师：找的十分准确，ppt出示，我们一起来读一读把，齐读Ppt出示加红字哇和挂的生字，师：你们看红
4、色的字宝宝有什么特点，你发现了什么？生：右边一样或一个提手旁一个口字旁师：这两个字宝宝长的可真像，如果把它的偏旁换成别的，还能组成什么字？生：娃，蛙，洼师：你们掌握的生字可真多，老师想编一首儿歌记住他们。Ppt出示生字儿歌，让我们一起读一读，可以加上你的动作。加动作读儿歌师：读得特别好听，我们再来看一看，挂和哇，它俩不光是要求我们会认得生字，还是要求我们会写的生字呢。（Ppt出示田字格的生字）它俩右边都是（两个土）我们仔细看一下，在写的时候应该注意什么？（土的第二个横压在横线上，两个竖要对齐，左窄右宽）师：特别好，我们一起来写一下挂吧，右手食指伸出来，先写提手旁，然后两个土，第二横压在横线上。
5、哇和土很相似，能不能自己写好？我们把这两个字送到自己的田字格中吧。生书写。巡视检查，并投影好的字讲解三重点精读师：我们再来回想一下，这个小葫芦长什么样样子？生回答，PPT出示句子，让我们再来读一读板书画葫芦架，藤，贴上绿叶师：老师贴的叶子够不够呀？（不够）为什么呀|？谁来说一说，书上是怎么说的呢？生：长满了绿叶师：什么是长满了呢？你能读出长满了吗？谁还能读得更多些? 我们全班53个学生一起来读一读能不能长满我们整个教室呢？生齐读师：读得特别好听，那这是颗怎样的小葫芦呢？书上怎么说的?PPT出示我么可爱的小葫芦哇！师：谁能可爱的读一读，谁还能再可爱些？我们一起可爱的读读吧这么可爱的小葫芦你们喜欢
6、嘛？（喜欢）老师也很喜欢，种这颗葫芦的人喜欢吗？从那句话看出来的呢？（生回答，ppT出示句子）你从哪个词可以看出来呢？生每天，几次师：每天是一天两天吗？（不是，是好多天）几次是1次2次吗？（不是，是好多次）那我们能不能读出这种喜欢，每天都去看好多次呢？（能，生齐读）师：我们看这么可爱的小葫芦，慢慢的会长成什么样子呢？生：越来越大，长的赛过大南瓜师：可是，我们看PPT出示最后一幅插图，小葫芦变成什么样子了？生：叶子黄了，葫芦落了（师随机贴上黄色叶子）师：这么可爱的小葫芦为什么会变成这个样子呢？请你读一读2-3个自然短找到答案生读2-3自然段师：ppt出示长蚜虫的图画，我们看种葫芦的人先看到了什么
7、？心里怎么想的？、生：叶子上生了蚜虫，想有几个虫子怕什么师：噢，他想有几个虫子怕什么，你觉着他在乎这些虫吗？（不在乎）你能不能用不在乎的语气来读一读，谁还能更不在乎，我们一起来读一读师：他先看到了蚜虫，却一点都不在乎的说，有几个虫子怕什么，其实他的意思是（有几个虫子不可怕），我们男生读第一句，女生第二句，感受一下语气的变化师：他不光这么想的还这么做的，ppt出示他盯着葫芦自言自语的说，讲解盯着，这个词认识吗？怎么读呢？什么是盯着呢？请你们盯着马老师看一看生盯着看师：没错，这就是盯着，眼睛瞪得大大的，一动不动。怪不得盯是目字旁呢他盯着小葫芦自言自语的说，生齐读学习第3自然段师：他不在乎，但有一个
8、人在乎，是谁呢，PPT出示邻居画面，这个词认识吗？怎么读，什么是邻居呢？生；住在隔壁的人师：没错，邻就是隔壁的意思了。邻居给他说了什么？他又是怎么说的呢Ppt出示对话，谁来读一读，同桌读对话，找3组。引导读出种葫芦的不在乎。他的意思是有几个虫不用治。师就这样蚜虫越变越多，最后，PPT出示最后的图，小葫芦没有了 为什么叶子没有了，葫芦就掉了呢？生说出自己的理解，最后出示因果关系图，加深理解，由于养分传不到叶子，叶子没办法给葫芦供养分，就掉了四扩展延伸当堂训练师：种葫芦的人也明白了，所以第二年他又种了棵葫芦，会发生些什么事呢？想一下生，自己说一说。五家庭作业1编写这个小故事2把我要的是葫芦讲给爸爸妈妈听一听
