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1、苏教版小河与青草教学设计之二教材分析：本课是一则寓言，讲的是小河与青草的一段对话，学生可以从中可以感受到自然界生物相互依存的道理，同时领悟到做人要谦虚谨慎，要多看到别人的长处。教学目标：能正确、流利、有感情地朗读课文；复习和巩固汉语拼音，学会本课6个生字，认识10个二类字，理解由生字组成的词语；理解课文内容，初步感知自然界中许多事物相互依存的道理，从中领悟到做人要谦虚谨慎，要多看到别人的长处。教学重、难点：学会本课6个生字，并能正确书写。有感情地朗读课文；领悟课文寓意，教育学生做人要谦虚谨慎，要多看到别人的长处。教学构想：教学中，教师只需重点指导第一次对话，帮助学生理解小河与青草的密切关系。第
2、二次对话就由扶到放，让学生通过自学来理解，培养学生的自学能力。另外，由于课文内容比较浅显易懂，在教学时，教师可安排两次拓展练习，给学生以想像的空间，从而加深对课文的理解。第一次是以其他人的身份学着小河来赞美一下小草，理解由于小草的作用，才会有如此清澈的河水。第二次是想像一下如果小河和小草都很骄傲，那又会是一幅怎样的情景?从而感知自然万物相互依存的道理，同时领悟到做人的哲理。教学准备：录音、生字词卡片。教学时间：2课时第一课时教学内容：学习课文，理解课文内容。读写生字。学生学习过程：一、看图导入，揭示课题。1、出示图，小朋友们，你们看图上画了些什么?你们最喜欢什么?2、图上的小河和小草的确很可爱
3、，今天我们就来学习小河与青草的故事。3、揭示课题：小河与青草。(指导读准生词“青草”。注意后鼻音与平舌音。)二、初步指导。1、自由读课文。(1)要求读通句子，不丢字，不加字。(2)给每个自然段标上序号。(3)画出由生字组成的词。2、检查自学情况。(1)(出示卡片。)指名读，并注意正音。小河边 感谢 河岸碧绿碧绿 喜爱 水分(2)这篇课文共有几个自然段?(3)指名分自然段读课文。(4)说说课文讲了一件什么事?三、精读训练。1、教学第一自然段。（1）看图。说说图上的小河和小草是怎样的?(填空)( )的小河 ( )的小草（2）它们是什么关系呢?(指名读第一自然段。)2、比较句子。（1）弯弯的小河边，
4、长满了青青的小草。（2）弯弯的小河边，长了青青的小草。多了个“满”字说明了什么?3、指导朗读。4、小河为什么会这么清，小草为什么会那么绿呢?(下节课再研究。)四、指导写字。1、教师边讲解边范写。青：上下结构。上面宽扁，下面瘦长。第四笔横较长，第五笔是竖。草：上下结构，上小下大。草字头扁小些，“早”写得宽大些。对：左右结构，左窄短，右宽长。第二笔变为点。住：左右结构，左高右低。单人旁瘦长，竖底下要露一点儿，“主”宽大，紧挨左边。2、学生练习描红，要求做到笔笔到位。教师巡视指导。五、课堂小结：我们大家要学习河水和小草谦虚谨慎的品格。板书设计：小河与青草课后反思：第二课时教学内容：理解课文内容，学习
5、生字。学生学习过程：一、复习导入。1、教师引读第一自然段。弯弯的小河边，长满了。2、小河为什么会这么清，小草为什么会那么绿呢?让我们来听听它们的对话吧!二、教学第一次对话。1、(听课文录音。)说说小草对小河说了什么?2、自由读，想想小草的话该用怎样的语气读?3、同桌分角色读第一次对话。4、听了小草的赞美，小河骄傲了吗?为什么?5、从哪儿看出小河的清水是由小草带来的?6、为了小河的清澈，小草就这样用细小的根须紧紧地抱住河岸的泥土，你说小草值得小河感谢吗?7、指导朗读第一次对话8、小草保护了小河的清澈，不仅小河要感谢它，我们人类也要感谢它。如果你是爱到小河里游泳的孩子，喜欢到小河边洗衣的姑娘，爱到
6、小河边淘米的大婶，你又会怎样感谢小河呢?三、教学第二次对话。1、(听课文录音。)说说小河对小草说了什么?2、比较句子。你长得碧绿碧绿的，真让人喜爱!你长得碧绿的，真让人喜爱!如果你是小草，喜欢听哪句表扬?为什么?3、同桌互读，讨论。(1)为什么小草要感谢小河呢?(2)“要不”是什么意思?4、指导分角色读第二次对话。四、指导写字。1、记忆字形。(出示卡片：分干。)2、指导书写，注意重点。分：上下结构。上面“八”盖住“刀”。注意上边的部件不是“人人”，捺起笔要略高于撇。干：独体字。第二笔横稍长。第三笔竖从第一横下笔直地竖下来。3、学生练习描红。教师巡视指导。五、课堂小结。1、为什么小河会这么清，小草会那么绿?2、假如小河是骄傲的小河，小草也是骄傲的小草，那会是什么样子?3、正是因为它们的和睦相处，所以(齐读第六自然段，突出“更”。)作业设计：把课文表演给爸爸妈妈看。板书设计：小河与青草课后反思:
