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1、 小班科学打不湿的小蜡船教案反思1、小班科学打不湿的小蜡船教案反思 活动目标： 1、乐于参加“使纸船不被打湿”的探究活动，体验操作的乐趣。 2、初步了解蜡不吸水的特性。 3、尝试在实践操作的过程中发觉问题。 4、培育幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探究和试验。 5、激发幼儿对科学活动的兴趣。 活动预备： 材料预备：两大盆水、蜡笔每组一盒、报纸、报纸制作的纸船若干、幻灯机 。 阅历预备：幼儿有在水中玩纸船的阅历。 活动过程： 一、幼儿自由玩纸船、引发思索 1、教师出示一般的纸船和涂了蜡的纸船：“这是什么?是由什么做成的呢?你们想玩吗?想想要怎样玩? ” 幼儿自由争论，教师可以示范把纸船放在水盆里用嘴
2、轻轻吹着小船走，也可以用手轻轻推着小船走。 留意：不行以用力把船摁下水。 2、请小朋友分组参加开纸船的活动，教师观看幼儿玩纸船的状况。 二、引导幼儿争论观看结果，找出问题消失的缘由 1、引导幼儿观看“你看到了什么?为什么有的纸船打湿了，有的没有打湿呢?它们有什么不一样的地方? ”(有的纸船外面有一层东西，摸上去滑滑的) 2、幼儿间绽开争论说说船湿的缘由，教师引导观看纸船使用的纸不一样。“哦，原来是做纸船的纸不一样，会湿的纸船外面没有涂东西，没湿的纸船外面涂了东西了，究竟是什么那么奇妙呢?”教师出示蜡笔“就是这奇妙的蜡。” 3、教师示范比照试验，使幼儿明白蜡是不吸水的。“为什么涂了蜡的纸船没打湿
3、，没涂蜡的纸船打湿了呢?让我们来做个试验” 使用幻灯机让幼儿观看将水滴在涂蜡和没有涂蜡的纸上进展比照：没有涂蜡的纸吸水快，涂蜡的纸吸水慢。说明腊不吸水。 有什么方法让没有涂蜡的纸也能变得不吸水呢?教师这里有一个好方法“涂蜡”。教师示范在纸上匀称的涂蜡，然后把水滴在上面观看纸不吸水的现象。 教师小结：现在我们知道了蜡是不吸水的，那些涂了蜡的纸船，就似乎是穿了雨衣的纸船，可以爱护小纸船，船就不会被水打湿了。 三、幼儿动手制作小蜡船 教师这里还有一些没涂蜡的纸，想请你们帮帮助，用蜡笔给它们涂上美丽的雨衣，请客人教师帮助做只小船，让它们都变成不会被水打湿的小船。 1、小朋友用油画棒给报纸涂腊。 2、请
4、客人教师帮助做纸船。 四、自由玩蜡船，活动完毕 幼儿自由玩腊船，感谢客人教师的帮助，和客人教师们说再见。 活动反思： 新纲要指出：幼儿科学训练是科学启蒙训练，重在激发幼儿的熟悉兴趣好和探究欲望以及尽量为幼儿创设条件，运用各种感官，动手动脑，探究问题，解决问题从而体验发觉的乐趣。在幼儿的科学活动中，我们应当加强对幼儿思维力量的培育，增加他们的独立性、探究性，使幼儿把学习任务放到完整的环节中去完成，真正把握科学学问，走进科学，也让科学之光，能照亮孩子成长之路。 2、小班科学活动不喝水的蜡教案反思 设计意图： 在我们班的活动区有一块沙水区，孩子们很喜爱在里面玩，每次他们将教师为他们预备的小纸船放在水
5、里玩时，没过一会儿，船就被水打湿，沉到水底，这让孩子们感到非常扫兴，有没有什么方法能让船不简单沉到水里呢?我想到了蜡是不吸水的，于是，我设计了这节课，既让孩子们知道，用涂蜡的方法可以让船不易被水打湿，又从中了解了蜡有不吸水的特性。 活动目标： 1、乐于参加“使纸船不被打湿”的探究活动，体验操作的乐趣。 2、初步了解蜡不吸水的特性。 3、能在实践操作的过程中主动发觉问题。 4、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。 5、激发幼儿对科学活动的兴趣。 活动预备： 材料预备：纸船若干，三大盆水、蜡笔、毛巾、白纸。 阅历预备：幼儿有在水中玩纸船的阅历。 活动过程： 1、幼儿自由玩纸船、引发思索。 教室里
6、有什么?你们想玩吗?想想你们要怎样玩?为什么有的纸船打湿了，有的没有打湿呢?它们有什么不一样的地方? 2、引导幼儿争论观看结果，找出问题消失的缘由。 你们是怎样玩纸船的?你们的纸船怎么了?你发觉了什么? 3、教师示范比照试验，使幼儿明白蜡是不吸水的。 为什么涂了蜡的纸船没打湿，没涂蜡的纸船打湿了呢?让我们来做个试验： 将水滴在蜡和纸上进展比照：纸吸水，蜡不吸水。 怎样让纸变得不吸水呢?涂蜡。 不吸水的蜡还有什么作用? 小结：蜡是不吸水的，所以把蜡涂在船上，就似乎给纸船穿上了一件雨衣，可以爱护小纸船，船就不会被水打湿了。 4、幼儿动手制作小蜡船。 教师这里还有一些没涂蜡的小纸船，想请你们帮帮助，
7、用蜡笔给它们涂上美丽的雨衣，让它们都变成不会被水打湿的小船。 5、自由玩蜡船，活动完毕。 活动延长： 鼓舞孩子想出更多爱护小纸船的不被水打湿的方法。 活动反思： 作为教师的我在活动中既是作为活动的引导者，引导幼儿探究两种纸船的不同，引导幼儿发觉探究怎样爱护纸船不被弄湿或湿的慢一些，同时教师也是幼儿活动的支持者，亲切的摩挲，启发式的提问，对科学现象形象的比方让幼儿能够对抽象的蜡有感性的熟悉。 3、小班科学活动打不湿的小蜡船教案反思 活动目标： 1、乐于参加“使纸船不被打湿”的探究活动，体验操作的乐趣。 2、初步了解蜡不吸水的特性。 3、尝试在实践操作的过程中发觉问题。 4、培育幼儿对事物的奇怪心
8、，乐于大胆探究和试验。 5、激发幼儿对科学活动的兴趣。 活动预备： 材料预备：两大盆水、蜡笔每组一盒、报纸、报纸制作的纸船若干、幻灯机 。 阅历预备：幼儿有在水中玩纸船的阅历。 活动过程： 一、幼儿自由玩纸船、引发思索 1、教师出示一般的纸船和涂了蜡的纸船：“这是什么?是由什么做成的呢?你们想玩吗?想想要怎样玩? ” 幼儿自由争论，教师可以示范把纸船放在水盆里用嘴轻轻吹着小船走，也可以用手轻轻推着小船走。 留意：不行以用力把船摁下水。 2、请小朋友分组参加开纸船的活动，教师观看幼儿玩纸船的状况。 二、引导幼儿争论观看结果，找出问题消失的缘由 1、引导幼儿观看“你看到了什么?为什么有的纸船打湿了
9、，有的没有打湿呢?它们有什么不一样的地方? ”(有的纸船外面有一层东西，摸上去滑滑的) 2、幼儿间绽开争论说说船湿的缘由，教师引导观看纸船使用的纸不一样。“哦，原来是做纸船的纸不一样，会湿的纸船外面没有涂东西，没湿的纸船外面涂了东西了，究竟是什么那么奇妙呢?”教师出示蜡笔“就是这奇妙的蜡。” 3、教师示范比照试验，使幼儿明白蜡是不吸水的。“为什么涂了蜡的纸船没打湿，没涂蜡的纸船打湿了呢?让我们来做个试验” 使用幻灯机让幼儿观看将水滴在涂蜡和没有涂蜡的纸上进展比照：没有涂蜡的纸吸水快，涂蜡的纸吸水慢。说明腊不吸水。 有什么方法让没有涂蜡的纸也能变得不吸水呢?教师这里有一个好方法“涂蜡”。教师示范
10、在纸上匀称的涂蜡，然后把水滴在上面观看纸不吸水的现象。 教师小结：现在我们知道了蜡是不吸水的，那些涂了蜡的纸船，就似乎是穿了雨衣的纸船，可以爱护小纸船，船就不会被水打湿了。 三、幼儿动手制作小蜡船 教师这里还有一些没涂蜡的纸，想请你们帮帮助，用蜡笔给它们涂上美丽的雨衣，请客人教师帮助做只小船，让它们都变成不会被水打湿的小船。 1、小朋友用油画棒给报纸涂腊。 2、请客人教师帮助做纸船。 四、自由玩蜡船，活动完毕 幼儿自由玩腊船，感谢客人教师的帮助，和客人教师们说再见。 活动反思： 新纲要指出：幼儿科学训练是科学启蒙训练，重在激发幼儿的熟悉兴趣好和探究欲望以及尽量为幼儿创设条件，运用各种感官，动手
11、动脑，探究问题，解决问题从而体验发觉的乐趣。在幼儿的科学活动中，我们应当加强对幼儿思维力量的培育，增加他们的独立性、探究性，使幼儿把学习任务放到完整的环节中去完成，真正把握科学学问，走进科学，也让科学之光，能照亮孩子成长之路。 4、小班科学不喝水的蜡教案反思 活动目的： 1、乐于参加“使纸船不被打湿“的探究活动，体验操作的乐趣。 2、初步了解蜡不吸水的特性。 3、能在实践操作的过程中主动发觉问题。 活动预备： 材料预备：五大盆水、蜡笔每组一盒、毛巾、报纸、报纸制作的纸船若干。 阅历预备：幼儿有在水中玩纸船的阅历。 活动过程： 一、幼儿自由玩纸船、引发思索1、教师出示纸船，你们想玩吗?想想要怎样
12、玩? 2、请小朋友分组参加开纸船的活动。 二、引导幼儿争论观看结果，找出问题消失的缘由1、为什么有的纸船打湿了，有的没有打湿呢?它们有什么不一样的地方? 2、幼儿间绽开争论说说船沉的缘由，教师引导观看纸船使用的纸不一样。 3、教师示范比照试验，使幼儿明白蜡是不吸水的。为什么涂了蜡的纸船没打湿，没涂蜡的纸船打湿了呢?让我们来做个试验： 将水滴在涂蜡和没有涂蜡的纸上进展比照：没有涂蜡的纸吸水快，涂蜡的纸吸水慢。 有什么方法让没有涂蜡的纸也能变得不吸水呢?教师这里有一个好方法“涂蜡“。教师示范在纸上匀称的涂蜡，然后把水滴在上面观看纸不吸水的现象。 教师小结：现在我们知道了蜡是不吸水的，所以把蜡涂在船
13、上，就似乎给纸船穿上了一件雨衣，可以爱护小纸船，船就不会被水打湿了。 4不吸水的蜡还有什么作用呢?你们回家问问爸爸、妈妈然后告知我好吗? 三、幼儿动手制作小蜡船1、教师这里还有一些没涂蜡的小纸船，想请你们帮帮助，用蜡笔给它们涂上美丽的雨衣，让它们都变成不会被水打湿的小船。 2、小朋友用油画棒给小船涂腊。 四、自由玩蜡船，活动完毕 活动反思： 活动完毕后我发觉教师在引导的过程中也存在很多的缺乏或者说存在一些可以改良的地方。教师请小朋友观看与亲自触摸发觉了纸船不湿的隐秘，这时教师假如能够抓住契机，请拿着蜡船的小朋友把船举起来，让四周的小朋友也看一看，摸一摸让他们能够发觉不同，这样后面孩子关注试验的热忱更高，活动的气氛更好。另外，我也在想活动的第一局部是否可以用两种不同的纸张，如，一种是一般的纸，一种是蜡光纸，这样视觉上的刺激小朋友就能分别它们的不同，在开船的过程中小朋友就会主动的关注四周小朋友的船，把教师的巡回引导的目的，转换为孩子们自己的需要。
