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1、教材：人民音乐出版社第三册第九课美丽的动物课时：第三课时。内容：欣赏音乐童话龟兔赛跑教材分析：音乐童话故事龟兔赛跑是一部由大管、单簧管主奏的管弦乐作品,作者史真荣完成于1959年,采用模拟和描述性的手法做了音乐的叙述,以管弦乐器特有的音色和表现力,塑造了小兔子和乌龟的形象以及它们各自的动态,乐曲发挥了管弦乐队丰富的表现力,生动地描绘了大树林的清晨、龟兔赛跑的热闹场面,以及大树林中欢乐愉快的舞会等情节。音乐通俗易懂,通过讲故事的形式,使学生一边听故事一边听音乐,更能激起他们丰富的想象,从中获得情感上的教育和管弦乐队的丰富知识。此作品多年来一直作为我国少年儿童管弦乐欣赏教材的主要曲目之一。教学目标
2、：1、情感目标:通过欣赏音乐童话龟兔赛跑,使学生懂得做事情要有毅力,要有坚持不懈的精神。 2、能力目标:通过欣赏音乐童话龟兔赛跑,感受兔子和乌龟的两种不同主题音乐,从音乐的节奏、速度、旋律,以及不同乐器的音色去体会的不同音乐形象。 3、过程目标:通过欣赏音乐童话龟兔赛跑,激发学生的想象力和学习兴趣,能用动作表现音乐的情绪,理解乐曲所表现 的内容。教学重点:指导学生欣赏,突出乐曲中的角色性格特点。教学难点:学生能从音乐故事中分辨出乌龟和兔子的音乐形象。课前准备:多媒体课件 头饰教学过程:一、 组织教学1、师：欢迎同学们来到快乐的音乐课堂。师：同学们，我知道你们都很喜欢小动物，那么今天老师就带大家
3、一起学学小动物的动作。1、 跟随音乐师带领学生模仿小猫、小狗、小燕子、乌龟、小兔的动作。2、 师：同学们，刚才我们都学了哪些小动物的动作啊？那你还会表演哪些小动物呢？3、 学生跟随音乐模仿自己喜欢的动物动作。师：我知道同学们都会很多小动物的动作，那么下面请你来做一个小动物，那么你是小“什么”呢？想一想，我们跟着音乐一起来。设计理念:在轻松的交谈中，愉快的动物动作模仿律动中创设轻松快乐的课堂氛围。 二、创设情境,激发学习兴趣谈话导入1、师：今天啊，我们就要和这些小动物一起来到树林里，去经历一个有趣的故事，那同学们听一听树林里的小动物都在干什么？如果你听车来，请你用动作做出来，注意听是什么时间他们
4、在做什么，（提示：想想看你是什么小动物，就用什么动作表现。）:2、听森们早晨的音乐，学生随音乐做动作表现。提问：谁来说说看这段音乐你觉得它好像是什么时候？3、听森林舞会音乐。学生随音乐做动作表现。提问：听听看，小动物又在干什么？4、师：小动物都高兴的跳起舞来了，为什么呢？因为树林里发生了一件有趣的事情，那么这个有趣的故事中有两个主人翁，它们是谁？让我们听听它们的声音，请同学们用手指来画一画，看看能画出什么样的线条呢？（分别播放乌龟、兔子的音乐）5、媒体出示，学生回答自己画的线条有哪些不同。总结出：兔子的音乐声音高，速度快，线条跳跃。乌龟的音乐声音低，速度慢，线条平稳。6、师：同学们说的很对，他
5、们就是龟兔赛跑故事中得主人翁兔子和乌龟。那么龟兔赛跑的故事你们听过吗？谁来说说故事的结尾时谁赢了。为什么？7、师：今天啊，老师就请音乐给我们讲讲龟兔赛跑的故事。设计理念:在轻松的交谈中，愉快的动物动作模仿律动中培养学生的音乐分析能力和表演能力。三、欣赏音乐故事龟兔赛跑再现情境,寓教于乐分段欣赏音乐童话龟兔赛跑1、听早晨音乐。师：早晨的景色犹如大树林的黎明,清新、明朗、美丽、幽静,你是哪个小动物就请你带上你的头饰来表演早晨你都干什么了。设计理念:在轻松的交谈中引入音乐故事中的第一场景中的开头音乐,使学习气氛在维持在轻松快乐当中2、听兔子和乌龟的主题音乐。听听,哪段是小兔的音乐?(小兔音乐主题)为
6、什么?(从音乐的速度、音色、旋律线条上体现兔子的特点)3、引入乌龟的主题音乐,介绍大管,说说音乐特点并模仿。 4、过渡语:你觉得小兔子走路的时候不小心踩到了乌龟大哥,应该怎么做呢?(音乐。)问:兔子怎样对待乌龟的?设计理念:通过两个问题的对比,使此作品的情感目标有所铺垫 5、听第二场景音乐。 过渡语:小兔子这么喜欢讥笑别人,出别人的洋相,你觉得接下来会发生什么情况呢?(引到“龟兔赛跑”的故事) 听音乐。“要比赛了,小河边热闹起来 。”“听什么声音?”,并模仿一下兔子跑的速度和乌龟跑的速度,随音乐动一动)设计理念:通过听辩音色体会不同的音乐形象“音乐发生了什么变化?。兔子的神情怎样?”(引入乌龟
7、奋力追赶和兔子停下休息睡觉的两个情景)设计理念:通过音乐的对比去体现兔子和乌龟对于比赛的不同态度 听音乐。引:我们再来听听这段音乐是描写谁的?。速度怎样?表现乌龟怎样的心情?我们随着音乐和小动物们一起为乌龟大哥加油吧。听音乐。引:我们的加油声吵醒了小兔子,它看到了什 么?。此时它的样子又会怎样?。它会采取什么行动?。那乌龟大哥又在干什么?在音乐中找大管的声音。最后胜利的音乐由哪样乐器奏响了?。乌龟胜利了,那小兔子呢?(音乐)。设计理念:通过聆听激发学生的想象力用一句话概括兔子和乌龟,师总结:骄傲自大的兔子失败了,坚持不懈,勤恳的乌龟胜利了。设计理念:用语言概括,促使作品的情感目标得到升华 6、
8、听第三场景音乐。 问:你想对骄傲自大的兔子说什么话?。瞧,大树林里的朋友们都来祝贺乌龟大哥获得胜利。(音乐)瞧,乌龟大哥也高兴地跳起舞来。(音乐进行中)小兔子承认了错误,也愉快地和乌龟一起跳舞。设计理念:通过这一环节,使音乐故事背后的教育意义更加的深刻 四、拓展。1、媒体播放另一段龟兔赛跑的故事，请学生说说和刚才的音乐故事的结尾有什么不同。2、布置作业，请你为龟兔赛跑这个故事编一个新的故事情节。设计理念:通过这个环节,可以让学生更好地了解整个音乐童话作品,从而巩固兔子和乌龟在音乐中的不同音乐形象五、小结。 师:今天我们一起到大森林里感受了一段特别的经历，在这个动人的音乐童话,我们要学习小乌龟坚持不懈,做事脚踏实地的精神,但我们也要像小兔子一样勇敢,犯了错误要勇于承认错误并马上改正。
