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1、现代汉语课后习题答案(全)篇一：现代汉语下册课后习题答案 黄伯荣廖序东现代汉语下册 考虑和练习一P7一、语法学里的词法和句法各研究些什么？ 语法学里的词法和句法各有研究范围。 词法以词为研究对象,研究词的内部构造、词的形态变化和词的语法分类。例如语素构成词的类型有哪几种,词形变化的方式及其表示的意义有哪些,词能分多少类，每类词以致每个词有哪些功能或用法,等等。句法以短语和句子为研究对象，研究语句构造的类型和规那么。例如短语、句子的构造层次如何，每层中各组成成分之间有什么关系,构成什么类型,表示什么意义，句子有什么语用条件,等等。二、什么是语法体系？对语法体系的分歧应采取什么态度？ 语法体系有两
2、个含义,一个是指语法构造成分的组合规那么和关系所构成的整体。在这个意义上,一种语言只能有一个客观的语法体系。但是在语法学界,由于众多语法研究者的认识不尽一样，所使用的析句方法和术语也就不同，对同一语法现象分析的结果和解释会出现分歧,从而构成不同的语法体系，这一含义的语法体系应该说成语法学体系。不同的语法学体系都是为了协助大家认识和运用好各种语法构造的，它们往往大同小异，各有长短,因而学习的时候要细心观察,拿它来同语言实体相印证，采纳符合事实的说法。不能因体系分歧而否认学习语法的必要性和可能性。语法学体系的分歧，是人类认识规律决定的，不可防止的。只有通过对语法的深化研究才有可能逐步减少分歧。我们
3、有必要分清语法体系的两个含义，明白通常说的语法体系往往是指语法学体系。三、举例说明语法的抽象性和稳定性。语法的抽象性指语法不管词、短语和句子的详细意义,而只管其中的语法意义、语法方式和规那么。例如“牛、太阳、飞机、春天、经济、权力”这些词的词汇意义各不一样，而语法方式和意义有共同点，即指它们有常做主语、宾语、定语的功能,能单独受数量短语修饰，都有事物意义。又如“蓝蓝的天、仁慈的愿望、奔跑的羊群、火车的速度、一本书”，这些短语的详细意义不同，但是语法不管这些，只留意每个短语都是有修饰关系的偏正构造,是定语性质不同的定中短语。语法具有稳定性，这是说许多语法规那么经历千百年而不变,旧的语法规那么的变
4、化和新的语法规那么的产生都是比拟缓慢的。例如汉语表达语法意义的手段主要是利用语序和虚词，从古到今都如此；主谓构造中主语和谓语是一前一后直截了当组合的,不用语法成分来连接，但是主语后头停顿处，有时能够出现语气词，这些构造特点也是古今一致的。又如在上古,名词能够做谓语，到了现代，名词一般不能直截了当做谓语了,这能够看出旧规那么虽有变化，但是变化特别缓慢。 四、为什么说研究语法要留意民族特点。不同民族的语言,既有共性又各有个性,假设无视民族语言的个性或特点,就不能深化认识一种语言的语法 构造规律。例如对汉语,要研究“把”字句和“被”字句,不能只满足于说明哪是主语、哪是谓语、哪是状语等,还要指出它的构
5、造特点、构成条件和所表示的语法意义,还要理解“把家回、被他打”这些说法的语用条件,如此才能研究好、掌握好汉语语法。 五、谈谈四级语法单位的关系。四级语法单位指的是语素、词、短语和句子。语素、词、短语是没有句调的备用单位,句子是有句调的运用单位。说话至少得说一句。一个语素能够单独成为一个单纯词，也能够同别的语素构成合成词。词是组成短语的备用单位，短语是组成更大的短语的备用单位。某些词和短语加 六、举例说明一般的句法成分是如何配对的。一般句法成分有八个。每个成分都是在同一层次上跟另一成分发生直截了当关系,因而配成一对，即: 主语谓语:差距特别大 动语宾语：学好本领 定语定语中心语:（春节）前夕 状
6、语状语中心语:明显回落 补语中心语补语:调查t;出来 七、分析出以下句子的句法成分。 中心词分析法: （这篇批判了(历史)唯心主义。(定语) 主语 谓语（定语) 宾语(我们试制l;成功了(新）产品。 （定语) 主语 谓语 补语出(定语) 宾语 层次分析法 这篇文章 批判了 历史 唯心主义。 定语) 中| 我们 厂 试制成功了 新产品。 考虑和练习二2 一、讲语法、分析句子的构造不使用词类名称行不行？试举出例句说明划分词类的可能性和必要性。 为了认识、分析、说明语句的语法构造,有必要对构造中的各种用法不同的词加以分类，把用法一样的许多词用一个概括的类别名称来称说。要不然,就要把用法一样的词一个个
7、列举出来，如此就难于认识、说明构造的异同及其规律了。词类是汉语里的客观存在，各类词有不同的语法特点，表现出不同的性质。这就为划分词类提供了可能性。例如:“瞎子摸鱼”中“瞎子、鱼”能够受指示代词的修饰,而动词“摸”不行;“摸”能够受副词“不”的修饰，而名词不行。如此按照词表现出的不同特点，就能够把词分出不同的类来。 划分词类不但有可能性,而且有必要性。由于各种各样的句子多数是由词逐层组成的，不划分词类，就没有方法说明语句各种构造规律的差异和词的不同功能，就不便于说明句子应该如何样组织和不应该如何样组织，不利于说明句子的正误。如“球队获得了冠军,队员们都感到十分荣誉。”这个句子中“荣誉”是名词,这
8、儿误用为描绘词了，改为“荣耀”才与动词“感到”搭配得拢。假设不划分词类,如何说明用词是否符合规律呢二、汉语词类的划分标准是什么? 汉语词类的划分标准有三,主要标准是词的语法功能，次要标准是词的形态和词的概括意义。语法功能包括：能不能充当句子成分。对能够充当句子成分的实词,应该进一步看能够充当哪些句子成分。 词和词组合的才能。指同哪些词组合,用什么方式组合，组合后的语法关系。所谓词的形态，既指构形形态，例如动词、描绘词会有不同的重叠方式,也指构词形态，例如加“子、头”等词缀组成名词。所谓词的概括意义，是指一类词的类别意义，例如名词表人、事物的名称。 三、将下面句子的词划分开,然后列一个实词简表,
9、把其中的实词分别填在简表里。 春分刚刚|过去,清明|立即到来。这是|科学的春天！让|我们|张开|双臂，热烈|地拥抱|这|个春天|吧！ 你们|在想要|攀登|科学|顶峰之前,务必|把|科学的|初步|知识研究|透彻,还没有|充分|领会|前面|的|东西|时，就决|不要动手搞以后的|事情。 秋天|的后半夜，月亮下去|了,太阳|还没有出，只|剩下一片乌蓝的|天,除了|夜游|的东西,什么|都睡|着|了。 四、给以下各词分别归类。热爱（动词)、可爱(描绘词)答案(名词）、容许(动词)战争（名词)、作战（动词） 特别（副词）、平常（描绘词) 青年(名词)、年轻（描绘词) 坚决（描绘词）、决心（名词） 五、“爱、
10、恨、希望”等是动词,经常受程度副词修饰;“笔直、雪亮、红彤彤、绿油油”等是描绘词,却不能受程度副词修饰。为什么说前者是动词,后者是描绘词 一般动词不能受程度副词的修饰，但是“爱、恨、希望”等表示心理活动的动词,有程度之别，因而能够受程度副词修饰。我们之因而断定这些是动词，是由于这些词都能做谓语中心，又能带宾语，如“爱祖国”、“恨敌人”等。 一般描绘词能够受程度副词修饰，但是“笔直、雪亮、红彤彤、绿油油”等不受程度副词修饰，由于这些词本身含有程度深的意思。我们之因而断定它们为描绘词，是由于它们都能够作定语和谓语,不能带宾语。例如“笔直的大道”、“眼睛雪亮”等。 六、举例说明“我们”与“我们”、“
11、你”与“您”、“那”与“哪”用法上有什么不同。“我们”能够是包括式（包括听话人一方)，也能够是排除式（不包括听话人一方）。例如:“小李，你是我的好朋友，我们在一起特别愉快。”(包括式）“大哥，你在这儿再等一会儿，我们先走了。”(排除式） “我们”只是包括式。如：“小李，你乘114次车，我乘9次车，我们南京见。”“你”和“您”都是第二人称代词。“你”是一般称呼,没有尊敬色彩;“您”是敬称，表示尊敬。如说： “妈妈，您到哪儿去呀？ ” “昨天跟你说过,去上海。” “那()是指示代词,表示远指。如“那是教室，这是寝室。”“哪”（n）是疑征询代词,表示疑征询，如“哪是你的座位？”也能够用于虚指,如“哪
12、天有空，我们去看赛球。”又能够用于任指，如“这几盆花,哪一盆都好。” 七、有人使用“他（她)们、怹（tn)”，这种用法标准吗？ “他（她）们”的使用，原意是想表示男女兼有。但是汉语“他们”并不表示性别,它能够表示男性，也能够兼表男女,因而没必要写成“他(她)们”。“怹（tn”)”是北京方言第三人称单数“他”的敬称，但是并未进入一般话。因而，这种说法从一般话来看并不标准。 九、改正以下句子中的错误，并说明理由。 在工厂、农村、我见闻了许多英雄,他们都在本人的岗位上,为实现四个现代化而忘我地工作着。 原句中名词“见闻”被误用为动词,应当改为“看到”之类的动词。 小梅干活特别卖力气,咱队的大人小孩没
13、有一个不说她劳动不积极。 原句中“没有一个不说”即“大家都说”,后面再加上一个否认副词“不”来否认“积极”，意思就正好和原意相反了。应去掉最后一个“不”字。 这个炼钢车间，由十天开一炉,变为五天开一炉，时间缩短一倍。 数量的减少不能用倍数表示,只能用分数表示。“一倍”应改为“百分之五十”、“二分之一”或“一半”。他家在村子的南边，面对着一幢小山。 量词“幢”(zhung）常用于楼房,“山”应用“座”表示。目前，日本约有二万台机器人, 机器人多用于汽车装配、炼铁、搬运、喷漆等工种。 名词“机器人”前的量词“台”应改为“个”。 这个特别恶狠狠的抢劫犯，终于被刑警逮捕了。 描绘词“恶狠狠”不能加程度
14、副词，“特别”应删。 十、西瓜摊上写着“5斤以上每斤1元,5斤以下每斤9角”。顾客秤了一个5斤的，只给4元5角,小贩硬要顾客给5元。为何出现纠纷?谁对? 小贩写得不对。应该写“5斤以上每斤1元,缺乏5斤的每斤9角”。或者写“4斤以下每斤9角,超过斤的每斤1元”。汉语“以上”和“以下”的“某某”是本数，这种格式是包含本数的。纠纷出在小贩对这两种格式不理解而造成歧义;买5斤的瓜能够给元也能够给4.5元。 十一、在当代文学作品中经常能够见到“副+名”的组合，例如“副+一般名词的 “特别学生”“特别男人”,“副+抽象名词”的“特别青春”，“副+专有名词”的“特别雷锋,特别中国”。你对这些语法现象是如何
15、样对待的？请说明理由。 这个是专门的语言现象 ,是如此的“副名”中的名不是所有名词都行的,有这么几种:1 表代表性的人名词 特别雷锋2 表特别的类属名词 特别女人 特别小市民 表特别的时地名词特别巴黎特别中国 表抽象的名词 特别青春过去人们常常认为是名词“描绘词化”了，但后来觉察并非如此，由于这些名词在别的地点并没有这种用法。 这类名词都包含一种描绘性语义特征。语法是按照时代进步而进步的,如此的词汇产生是人们的生活需求而决定，而且关于描绘情况，语言表达特别有协助,简练语言,如“特别学生”词,提到学生就会联想到书生气、刻苦等符合学生形象的词,但光用其中一个词来表达人物形象又不够饱满,详细,只好加以概述,反而到达言者达其声，闻者明其意的目的啦！篇二：现代汉语黄伯荣_廖序东_课后习题_上下册第一章 绪论”习题答案 “绪论”考虑和练习一 一、什么是现代汉民族共同语它是如何样构成的 现代汉民族的共同语确实是“以北京语音为标准音,以北方话为根底方言，以典范的现代白话文著作为语法标准的一般话”。现代汉民族共同语是在北方方言根底上构成的
