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1、精选小学语文教案7篇精选小学语文教案7篇小学语文教案 篇1 【学习目的】1.培养观察周围事物的兴趣与习惯。2.感受文章中的社会情趣，学会考虑生活中的问题。3.要擅长在生活中发现科学，在生活中发现美，树立积极乐观的人生态度。【正音正字】绺li 黏nin 盎ng 腻n【词语积累】披头散发 遍体鳞伤 纷纷扬扬 大惊小怪 绿草如茵 焕然一新 绿意盎然 骤然而来 一劳永逸【课堂训练】全文可以分四个局部： 第一局部(第1段)，介绍在一场风雨中，新屋的东墙与西墙遍体鳞伤，全家人担忧受怕。 第二局部(第2-3段)，主要写东墙得以保护的原因。 第三局部(第4-8段)，描写保护西墙的过程。 第四局部(第9-10
2、段)，整个村庄经历了历史风雨，但西墙照旧，西墙是“我”情感的体验与生命的记忆【课文分析p 】本文是一篇说明性散文，说明新屋西墙受风雨侵凌，“我”的父母撒下草籽、种上爬山虎，使西墙得救。通过展现西墙的生命过程，表现了在贫困生活条件下，人的顽强、善感。这是一段珍贵的记忆，在生活中发现科学，在生活中发现美，表达了积极乐观的人生态度。 第一局部，主要写新屋落成后西墙的命运，这是全文的起笔，也可以说是西墙故事的开端，为下文西墙的“命运”埋下伏笔。 第三局部是全文的重心。第4 段，西墙岌岌可危，令人不知所措。风雨的肆虐使西墙不堪忍受，受墙荫庇的一家人恐惧不安。粉刷墙壁只能使石灰一块块大面积地剥离，使西墙变
3、丑、变老;用草帘遮住，也一样不能免受欺凌。怎么办?文章设置悬念，吸引读者。 第5、6 两段，西墙迎来了美丽的春天。曾经支撑不住的西墙，竟然“绿草如茵，焕然一新”，竟然“出落得像个美少女”，“雨滴打过来就被弹射出去”。 爱心 用心 专心 - 2 - 第7 段，秋天的西墙带给我们的竟是让“我”种上了诗心，让“妹妹”有了许多逃避贫穷的梦想!此时西墙带给我们的，除了惊奇与欣喜外，还会平添几分赞赏的情怀。【思维训练】1.父亲为什么要帮二狗家砌新屋? 二狗家的新屋砌好后，可以保护“我”家的东墙 东墙不被雨淋坏。2.为了保护“我”家的西墙，父亲曾想过哪三个方法? 给西墙刷石灰; 给西墙挂草帘; 在西墙上种草
4、。3.“潮湿的西墙上居然也生了几根小草。”“居然”的含义是什么? 出乎意料之外，突出“我们”一家人的惊喜。4.爬山虎为什么能保护西墙? 无数草叶就像无数只伸出的手，雨滴打过来就被弹射回去。 草根牢牢地抱紧土墙，再不让泥土流失。 一劳永逸生命力强。5.“有一墙的耳朵守着我们睡觉，从此梦也香多了。”这句话的含义是什么? 有了爬山虎的保护，西墙不会受到损伤，家也就平安了，睡觉也就安稳了。6.最后一段，表达了作者什么心情? 思念家乡，感谢爬山虎。7.文中哪些句子含义深入?它们有什么作用? “村庄里的时间就这么在西墙边凝固了”、“生命也掂不出个轻重”等句子，含义深入。 它们升华了主题，引发读者对人生、对
5、理想的深层次考虑。8.本文的语言朴素而又形象。朴素，是指本文说明过程和描写情状没有过分的藻饰，感情朴实。形象，是指文章中新奇的比喻和出人意料的拟人、拟物。文中哪些句子具有这种特点?它们有什么作用? “风夹着雨像个披头散发的泼妇，一头一头往东墙上撞”; “西墙突然像个一个披着蓑衣的老农的背影，一下子老了许多”; “草籽发芽了，西墙上顿时绿草如茵，焕然一新。过完春天，西墙就出落得像个美少女”。 这些把西墙不同时间的相貌比作人的不同时间的不同状态，生动形象，联想丰富。它们是作者情感表达的元素，让人感觉，风雨的侵袭就像一个顽皮的孩子成心和人恶作剧，表现了人与自然的交融，使文章充满温情。9.西墙有什么象
6、征意义? 爱心 用心 专心 - 3 - 为了说明西墙前后所经历的一切，作者匠心独运，使西墙已经在某种意义上摆脱了“墙壁”的特征，而具备了人的性格特征，把它作为考虑的结晶，呈现出某种象征的意义。而且不止于此，西墙的生存还负载着关于人生，关于理想，甚至是关系到更深层次的生命意义的考虑，这就使得西墙成了一种象征。小学语文教案 篇2 【教具准备】一棵大苹果树(能贴在黑板上);用吹塑纸做成的写有生字的10个大苹果(课文中要求认的10个字);小黑板;本课要求写的生字卡12个。【教学目的】1.认识“质、勘”等10个生字，会写“册、岩”等12个字。2.正确、流利、有感情地朗读课文，读好人物的对话。3.理解一些
7、地质勘探知识，增强爱科学的情感和探究大自然奥秘的兴趣。【重点难点】写好笔画“竖撇”;有感情地朗读好人物的对话。【教学过程】第一课时环节老师活动学生活动提醒课题(2分钟)1.小朋友，我们都读过书，从书里学到了不少知识。今天我们要读的这本书，可不是一般的书。请小朋友们看老师板书。2.板书课题。说说你最想知道什么?提出问题:“书”字为什么要加引号呢?开展活动，读文识字(18分钟)(一)读书展示会1.是啊，“书”字为什么要加引号呢?小朋友，你想知道这本“书”的奥秘吗?那就请你自己读读课文吧，不认识的字自己想方法解决。2.请小朋友自己去找一个学习伙伴，两人一组互相读课文给对方听，互相检查字音都读准了没有
8、，句子都读通了没有。比一比哪一组小朋友最擅长合作。3.如今我们来评选最正确“读书小组”。哪个小组想读就举手读，可以读全文，也可以读你们最喜欢的一个局部。4.小朋友，你们的最正确“读书小组”选出来了吗?请你们跟我们这儿的读书小组比一比，看谁读得更棒，好吗?(二)结苹果、摘苹果1.黑板上贴出一棵苹果树，出示写有生字的大苹果。2.同学们，你能读出这些苹果中的生字吗?你读准一个字，老师就挂上一个苹果。我们来比一比哪个同学结出的苹果最多。3.你们看，苹果树上已经结满了苹果。如今我想请小朋友来摘苹果，请不摘果的小朋友负责评一评谁摘得又快又好。(三)送生字回家1.小黑板出示含有生字的句子:a.一位地探队员正
9、趴在一块大石头上看着什么。b.石一层一层的，不就像一本的书吗?c.雨点留下的脚，叫雨。d.把岩石书读懂，能为祖国找到更多的藏。2.小朋友，你能把苹果树上的生字送回到句子家中去吗?3.生字回到了家，多快乐呀。我们来把这些句子读一读吧。4.出示本课要写的字(二、三排)，认读，组词。说说写这些字要注意什么?(四)如今，让我们一起再读读课文吧。自由朗读课文。自由选择学习伙伴组成小组互读互查。小组自由展示读课文。指名展示读课文。认读生字。根据老师说出的某个字的特征找出这个字并读出字音，假如正确就将苹果摘下。如:力气很大勘山下有石岩厂里过日子厚包旁一把刀刨家里一块玉宝练习填字。练读句子。(指名读，集体读)
10、“印、陆”单耳旁和双耳旁的不同;“刨”左宽右窄，“包”的最后一笔不能拖得太宽，不能超过竖中线;“埋”左边是提土旁，不能写成“理”字。齐读课文。朗读感悟(10分钟)第二课时:1.小朋友，上节课，我们认识了生字，写了几个字，还朗读了课文。这节课，我们要举行一场朗读竞赛，看看谁是今天的朗读小明星。今天的朗读竞赛，我们要评选出“最正确川川”和“最正确叔叔”。请小朋友先自己读读课文，用“”画出川川说的话，用“”画出叔叔说的话。再练习读一读。2.听你们读的这么有意思，老师也想来读一读。示范朗读。3.同学们准备好了吗?如今我们要开场朗读竞赛了。你们谁愿意做勤学好问的小川川呢?请上台来参加竞赛。(其他同学当叔
11、叔，评选最正确川川)4.面对小川川的提问，谁愿意当知识丰富的地质勘探队员叔叔，为川川做出解答呢?也请你来参加竞赛吧。(其他同学当川川，评选最正确叔叔。)5.如今，请我们的最正确组合来为我们做朗读展示。6.采访评选出来的“朗读明星”:请问川川:“书”到底指的是什么呀?你如今知道书字上面为什么要加上引号了吗?(电视机前的同学们，川川已经弄明白了，你们明白了吗?通过读这本“书”，你们知道了什么呢?)请问川川:你长大以后想干什么呢?你准备怎样去读懂这本最大的“书”呀?请问地质勘探员叔叔，你还能告诉我们一些关于“岩石书”的知识吗?(大家快找一找，看看谁最先找到。)7.大家读读我知道中的知识，看谁能在最短
12、的时间内把它读通顺、读懂。8.指名两个读。自由读课文。练读人物对话。听老师读。展示朗读“川川”的话。展示朗读“叔叔”的话。生:当然可以。不过我告诉你们，不如你们自己从书中去找答案。我找到了。就在课后的我知道里。7.自由读我知道。指导写字(10分钟)1.(出示本课要求写的生字字卡)小朋友，请你仔细观察:我们可以把哪些生字放在一起呢?请你摆一摆字卡，再说说你的想法。2.请小朋友再看看这些生字，同桌互相讨论讨论，这些字的哪些笔画容易写错。3.我们不但要把字写正确，还要把字写得漂亮。你们发现了吗?今天要写的很多字当中，都出现了一个笔画“竖撇”。(边讲边范写，让学生观察由“竖”到“撇”的演变过程。)4.
13、小朋友，你能把带有这个笔画的字写好吗?请你在自己的本子上练一练。5.(把学生写得好的或是存在共性问题的字拿到黑板上)谁愿意做“小医生”，给这些字来看看病。6.做课后“我会填”中的练习。(先写再说)说清楚要求。摆字卡并说明理由:半包围构造、上下构造。“厚”字和“底”字都是半包围构造，但“厚”字上下都没有点，而“底”字上下都有点。练习书写。当小医生，判断哪些字写得好，哪些字写得不够好。最大的“书”教学片段设计1.读了这个课题，你们有什么发现吗?(“书”为什么要加上“”号)2.请你们带着这个疑问默读课文，看谁最先知道“书”为什么要加上双引号?3.拓展理论，课外延伸。(1)同学们，通过这节课的学习，我
14、们终于和川川一起读懂了这本最大的“书”。想一想川川如今心里会想些什么?(2)猜一猜，川川长大后想干什么呢?(3)你有什么想说给大家听的吗?小学语文教案 篇3 孔子拜师是关于孔子谦虚求学的故事。在这个故事里，作者描写了孔子去拜见老子，让老子成为他的老师的故事。在孔子去拜师的时候，孔子已经是远近出名的学者了，但是他还孜孜不倦地努力求上进。在设计上这节课时要注意引导学生从孔子的言行中学习其谦虚的精神。一教学目的：1. 欣赏文章中的简练句子。2. 可以用自己的话句复述孔子拜师的故事。3. 归纳总结孔子和老子的为人处世及求学上进的心态。二教学重难点：1. 如何精要简练地把事情进展表达。2. 如何让学生体
15、会到典型事例在表达文章时候的重要性及形象性。三教学过程：1. 引入：多媒体引用老子的名言警句。2. 快速阅读：叫学生把文章读一遍，然后答复以下问题：1孔子为什么要拜师？2孔子与老子的一番话说明了孔子当时也是一个什么样的人？3孔子拜师这个故事你得到了什么启发？练习的设计可以采用合作学习的讨论方式，讨论的主要内容是：1把文章中的故事用自己的话语表述出来。2讨论作者为什么要拜师。最后后叫学生起来把孔子为什么要拜师的原因及孔子的性格特征在同学面前说出来。为了让学生对孔子有一个更深入的理解，可以布置学生回家上网搜索有关孔子的资料。反思方面，就是觉得学生对当时的情景难以想象。小学语文教案 篇4 教学目的：1、认识本课9个生字和部首“革”，会写10个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、通过故事增长知识(理解动物蹄、爪的不同作用)，懂得看问题，做事情要从自身特点出发，不盲目学样。教学重点：1、读懂猫妈妈所说的话，知道小猫咪不能穿鞋子的原因。2、有感情地指导朗读，特别是文中的对话。教学难点：理解动
