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1、日月潭教学设计六 教学流程：一、情景导入1、出示课件小朋友，看了这幅图，你最想用哪个成语来形容？2、这个美丽的地方叫日月潭。出示课题3、读课题通过课件，可以激起学生的学习兴趣。二、整体感知1、过渡，今天，我们就走进日月潭，细细地浏览一番。等会儿，老师还要请大家当小导游呢！要求：1朗读课文，读准生字并记住它。2你觉得写最美的地方，请多读几遍。2、检查生字课件，先读生字再边成词，并理解“附近的意思。三、入境悟情1、现在你们是小导游，假如一个外国游客想去日月潭旅游，有几个问题想问，你们有信心答复吗？1、日月潭在哪里？2、日月潭的名字是怎么来的？2、先读课文，完成填空。再做小导游介绍。3、指名填空课件
2、出示。4、现在请一位小朋友来做导游，老师做外国的游客。谁想做小导游？师：hello中国小朋友，你好！生：hello阿姨，您好！师：你能给我介绍一下日月潭吗？生：能。然后介绍填空内容师：谢谢你，介绍得真好，现在我更想去日月潭了，欢迎吗？生：热烈欢迎您来日月潭观光，祝您玩得愉快！5、朋友，日月潭正是你们所介绍那样吗？看出示课件。6、师介绍：这就是光华岛，一座小小的山，却长满树，绿绿的，就像是水中的一颗绿珠，把湖水分成两半。我们看着图一起来介绍。7、生介绍。8、小结：大自然真是太神奇了，山中有水，水中有山，真是“青山拥碧水，明潭抱绿珠。四、细读品味过渡：日月潭不光神奇，她还是个爱美的小姑娘，在不同的
3、时间，不同的天气要换上不同的衣服。你们能不能通过自己的朗读来把日月潭的美叙述出来？一、清晨1、现在，我们就来看看清晨的日月潭。用我们以前学过的读书办法来学。找好词、想画面、美读课文2、讨论交流：你觉得哪些词特别好？学生汇报交流3、理解“隐隐约约.1读句子，这样的画面你们能想象得出来吗？2看课件，像这样看起来不太分明，不很明显就叫“隐隐约约。3读好句子轻轻地、慢慢地，让人感觉清晨的寂静4、指导朗读指读师范读指读点评齐读背诵二中午的日月潭过渡：中午的日月潭有时太阳高照，有时细雨绵绵，你喜欢哪一种情景呢？用刚刚的办法选读自己喜欢的局部。1、自读2、汇报交流，随机教学。1晴天的日月潭a、找好词太阳高照
4、、清晰、展现齐读。b、整个日月潭的美景会有哪些？想象一下你仿佛看见了什么？湖水、湖面、游人、周围会怎么样？c、交流d、课件出示阳光下的日月潭e、朗诵指导2雨天的日月潭a、下雨时的日月潭会是怎样的一番景象呢？课件出示b、找好词，理解“朦胧从文中找反义词：清晰；课件比照理解c、朗读指导男女生分读晴天、雨天的日月潭感受不同的美。小结：晴天的日月潭是那样的明朗清晰，雨天的日月潭又是那样的朦胧，富有诗意。这让我想起了苏轼赞美西湖的诗?饮湖上初晴后雨：水光潋滟晴方好，山色空朦雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。我想苏轼要是到过日月潭，也会写这样一首诗来赞美它。三总结朗读小朋友，日月潭风光秀丽，吸引了许许多多的中外游客。它不仅是台湾人民的骄傲，大陆同胞也它的奇景而自豪。让我们再次走进日月潭的美景中，美美地读一读。五、拓展升华、除了课文中描绘的清晨、中午、雨天的美景外，你还能想象出其他时候的日月潭美景吗？课件出示日月潭图片：日出、月下、晚霞、春天、说一说、写一写。
