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1、北师大版五年级的的下册的的数学教案精选文档第一单元分数乘法第一课时分数乘法（一）【教课目的】教课反省能力目标：能依据解决问题的需要，研究有关的数学信息，发展初步的分数乘法的能力。知识目标：学习整数乘以分数的计算方法，让学生亲身经历研究整数乘以分数的计算原理，学生能够娴熟正确的计算整数乘以分数。感情目标：使学生感觉到分数乘法与生活的亲密联系，培育学习数学的优异兴趣。【教课重点、难点】学生能够娴熟的计算整数乘以分数【教课方法】师生共同概括和推理【教课准备】教课参照书、教科书【教课过程】一、复习导入：教师出示教课板书，请学生计算以下分数加减运算题。233252355783教师：往返巡视学生的做题状况
2、，并发问学生谈谈自己如何计算的？学生找寻完成，纷繁举手准备回答以下问题。教师发问学生回答以下问题。（先通分，再进行分子与分子相加减；分母不变）并注意改正学生的错误和夸奖回答以下问题的同学。二、解说新课同学们我们学习一种新的运算：分数乘法，让学生想想什么是分数乘法？学生同桌之间议论，教师发问学生回答以下问题。教师板书例题，让学生想想如何计算？学生列出算式31=，学生同桌之间相互议论，如何计算整数乘以5分数？教师发问学生说一说自己是如何计算的？（学生1：31=111=3；学生2：3555551=111=111=31=3）5555555教师和学生总结整数乘以分数的计算方法，整数乘以分数，只把整数乘以
3、分子，分母不变。）三、稳固练习：做课本2页涂一涂，算一算，2个3的和是多少？7让学生娴熟计算，教师实时纠正学生错误的计算方法。做课本试一试1、2题。四、讲堂小结：同学们，这一节课你学到了哪些知识？（发问学生回答）五、部署作业：.精选文档家庭作业设计板书设计：分数乘法31=111=331=111=111=31=3555555555555分数乘以整数的计算方法：整数乘以分数，只把整数乘以分子，分母不变。）第二课时分数乘法（一）【教课内容】第3页“练一练”。【教课目的】能力目标：联合简单的生活情形进一步研究并理解分数乘整数的意义。知识目标：稳固分数乘法运算。感情目标：使学生感觉到分数乘法与生活的亲密
4、联系，培育学习数学的优异兴趣。【教课重、难点】进一步理解分数乘整数的意义。正确计算分数乘整数并能解决简单的实质问题。【教课准备】小黑板。【教课过程】一，复习导入1、52表示什么?72,谈谈分数乘整数的计算方法？过渡：下边我们经过练习来稳固分数乘整数的运算。二、讲堂练习第 1题。达成后要将算式得数和涂的结果进行比较，并说明计算中的重点。2、第2题。利用教材供给的素材，教育学生节俭用水。3、第3题。(1) 让学生独立达成。(2) 同学之间相互交流、校正，发现问题，实时反应。(3) 说一说计算的步骤、方法：分子与整数相乘作分子，分母不变。能约分的要先约分，再计算。4、第4题。(1) 学生独立达成。(
5、2) 说一说，你是如何解决问题的。爸爸和小红一天赋别吃多少爸爸和小红一天共吃多少爸爸和小红 3天共吃多少。5、第5题。让学生都算出结果，再察看各组题目的算式及结果，而后说一说有什么发现。.精选文档三、总结谈谈自己有什么收获？四、作业家庭作业设计第三课时分数乘法（二）【教课目的】能力目标：能依据解决问题的需要，研究有关的数学信息，发展初步的分数乘法的能力。知识目标：持续学习整数乘以分数的计算方法，让学生能够计算整数的几分之几是多少，学生能够娴熟正确的计算出一个整数乘以不一样分数的结果。感情目标：使学生感觉到分数乘法与生活的亲密联系，培育学习数学的优异兴趣。【教课重点、难点】学生能够娴熟的计算出整
6、数乘以不一样分数的结果。【教课方法】师生共同概括和推理【教课准备】教课参照书、教科书【教课过程】一、复习导入：教师出示教课板书，请学生计算以下分数乘法运算题。33=912=215=111614教师：往返巡视学生的做题状况，并发问学生谈谈自己如何计算的？学生找寻完成，纷繁举手准备回答以下问题。教师发问学生回答以下问题。（整数乘以分数，整数乘以分子，分母不变。注意两种约分方式。）二、解说新课教师出示课本例题：小红有6个苹果，调皮的苹果是小红的1；笑2笑的苹果是小红的1，调皮和笑笑各有几个苹果？3教师让学生思虑这个例题，并对学生进行发问。学生自己着手填完课本例题上的方格。教师发问学生说一说自己是如何
7、计算的？（学生1：61=613(个）1=61（2个）；学生2：6）2233教师和学生对照这两个题目的差别和联系。学生初步理解整数乘以分数的数学意义。三、稳固练习：做课本5页试一试，36的1和1分别是多少？46注意让学生体验求一个整数的几分之几是多少的数学意义。四、讲堂小结：.精选文档同学们，这一节课你学到了哪些知识？（发问学生回答）五、部署作业：家庭作业设计板书设计：分数乘法（二）61=613(个）61=61（2个）2233整数乘以分数的数学意义：就是求整数的几分之几是多少？第四课时分数乘法（二）【教课目的】知识目标：持续学习整数乘以分数的计算方法，让学生能够计算整数的几分之几是多少，学生能够
8、娴熟正确的计算出一个整数乘以不一样分数的结果。能力目标：能依据解决问题的需要，研究有关的数学信息，发展初步的分数乘法的能力。感情目标：使学生感觉到分数乘法与生活的亲密联系，培育学习数学的优异兴趣。【教课重点、难点】学生能够娴熟的计算出整数乘以不一样分数的结果。【教课方法】师生共同概括和推理。【教课准备】教课参照书、教科书【教课过程】一、复习导入：教师出示教课板书，请学生计算以下分数加减运算题。1341121=444教师：往返巡视学生的做题状况，并发问学生谈谈每一道算式的意义。学生找寻完成，纷繁举手准备回答以下问题。教师发问学生回答以下问题，并注意改正学生的错误和夸奖回答以下问题的同学。二、讲堂
9、练习学生做第1题，教师注意让学生对照好门和小明的高度，并注意进行长度单位的换算。学生做第2题，教师注意提示学生实时约分化成最简分数。并同桌之间相互谈谈每个算式的数学意义。学生做第3题，教师巡视学生做题状况，并实时对有困难得学生进行帮助。学生做第4题，教师注意让学生能够划分最少和最多这个数字范围，并发问学生谈谈自己的答案。.精选文档三、讲堂小结：同学们，这一节课你学到了哪些知识？（发问学生回答）四、部署作业：家庭作业设计板书设计：分数乘法（二）4803180（千克）1805=150（千克）86第五课时分数乘法（三）【教课目的】能力目标：能依据解决问题的需要，研究有关的数学信息，发展初步的分数乘法
10、的能力。知识目标：学习分数乘以分数的计算方法，学生能够娴熟正确的计算出一个分数乘以另一个分数的结果。感情目标：使学生感觉到分数乘法与生活的亲密联系，培育学习数学的优异兴趣。【教课重点、难点】学生能够娴熟的计算出分数乘以分数的结果。【教课方法】师生共同概括和推理【教课准备】教课参照书、教科书【教课过程】一、复习导入：教师出示教课板书，请学生计算以下分数乘法运算题。33=912=215=111614教师：往返巡视学生的做题状况，并发问学生谈谈自己如何计算的？学生找寻完成，纷繁举手准备回答以下问题。教师发问学生回答以下问题。（整数乘以分数，整数乘以分子，分母不变。注意两种约分方式。）二、解说新课教师
11、出示课本例题：一张长方形的纸条，第一次剪去它的1，第二2次剪去节余部分的1。此时，剩下的部分占这张纸条的几分之几？假如2第三次再剪去节余部分的1，那么剩下的部分占这张纸条的几分之几？2.精选文档教师让学生思虑这个例题，并对学生进行发问。11？剖析第一次剪去它的1，第二次再剪去剩下的1，那就是22221的1。也就是1122221，让学生从111中思虑，分数乘以教师让学生从图中看出是=4224分数的运算规则，让学生同桌之间相互议论。教师发问学生谈谈分数乘以分数的运算法例。并对学生的说法给予鼓励。教师和全班学生共同总结出分数乘以分数的运算法例：分数乘以分数，分子乘以分子作为分子，分母乘以分母作为分母。31考证法例：让学生折纸考证？，并让学生剖析为何？44讲堂议论：让学生能够依据课本7页中的插图，说一说，红色部分占斜线部分的几分之几？占整张纸的几分之几?让学生进一步理解整体和部分的关系；初步理解求分数的几分之几是多少？三、稳固练习：做课本8页试一试，1232754
