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1、作者姓名：廖 悦广西柳州市东环路小学摘 要：电子白板，又名交互式教学平台。它不光可以当投影屏幕使用，还可以轻松实现书写、标注、几何绘图、编辑、打印、存储等功能。小学美术课堂教学为了有效提高教学效果需要综合利用各种有效资源，交互式电子白板凭借自身的数据库以及可以充分利用因特网上的共享资源，能够为小学美术教学提供丰富的素材来源。同时，利用交互式电子白板还可以在教学过程中现场制作或加工各种资源，并且可以实现丰富多样的教育资源的灵活整合与呈现，还有利于捕捉生成性资源，灵活利用与处理生成性资源。关键词：丰富的资源；美丽的呈现；精彩的捕捉；美妙的运用如何将交互式电子白板作为一种有效的教学策略在课堂教学中加
2、以合理使用，是每位美术教师思考的问题。寻找有效的教学策略，关键在于如何优选确保在有限的时间内达到预期教学目标的教学方式、途径和措施。交互式电子白板教学以其“万物于眼前，观古今于须臾”的特质，为师生提供了一个优秀的教育平台，使丰富的主题资源在小学课堂教学中得到充分的发挥其应有的效能，让课堂教学更加生动精彩。交互式电子白板对于美术学习很有帮助，它操作很简单，基本的使用方法一学便会，支持更多的来自资源的收集、开发、利用、多方式呈现、生成性捕捉。下面我就这几方面与大家分享自己的做法。一、 发挥优势，突出丰富的“资源”美术课的导入和范画作品不光可以寻找身边的资源还可以在网上搜寻资源，而这些，在我们的电子
3、白板都可以做到。有效地利用教学资源是熟练应用白板技术的重要环节。白板系统为每个学科准备了大量的学科素材，但不是现成的、固定的课件，教师必须根据自己特定的教学设计和目标，应用资源库中的素材形成自己的教案，白板技术使教师应用资源库中的资源自我生成数字化教案的过程变得非常方便。因此说，电子白板的资源的丰富性是无与伦比的。比如我设计的卡通形象一课，我从网上寻找到了喜羊羊的一段动画视频进行导入，学生一下就被可爱活泼的卡通形象给吸引住了，放完一段后进行定式，让学生观察喜羊羊的造型特点，学生喜欢哪一个说到哪一个，教师就用放大镜照到哪一个，学生的注意力就被完全控制住了，大大提高了课堂的听课效率。 美术是基于视
4、觉的艺术，大量的图像信息是美术教育的特点更是审美教育的基石。 在处理用于教学的图片内容时，交互式电子白板不仅可以像黑板一样的写画，而且还能对插入的图像进行编辑和修改。同时，可以直接将资料库中的图形、图像拖拽到书写区域。在美术教学中需要的范画也可以通过电子白板直接拖拽进来。通过调整作品的大小，可以将教学图片的使用和调动变得十分便捷。多媒体课件用鼠标进行划线不太准确，而电子白板就显得比较容易操作。在白板上直接演示范画，画的线条可以演示得很清晰，并且能将每个步骤保存下来。在电子白板上用彩色笔功能讲解色彩知识时，特别是三年级色彩的冷暖一课，从色环、冷暖和色彩对比时，可以直接涂抹出各种各样的颜色，同时还
5、能表现各种不同的线条，如直线、曲线等等，形象地说明这些线条的不同之处。这个功能是我们美术教师最常用到的。二、美丽的呈现，拨动思维的琴弦电子白板不光资源丰富，而且资源的呈现方式也是多姿多彩的。它可以让学生欣赏到一幅幅图片，还可以有针对性地对图片进行重组，进行循环播放，使静态的画面富有动感，配以优美的音乐辅助，增加了教学容量，扩大了教学的知识面，让学生在轻松、优美的环境中学习，更重要的是能使学生在有限的时间和空间内获取更多的知识。例如娃娃家一课，学生们在动手操作时，白板不但及时播放范例，孩子们一边操作一边哼着可爱的童谣，氛围异常温馨。教师还可以重点利用白板的动态功能对教学内容进行局部分解讲授，并且
6、结合电子白板的特点设计一些学生参与的教学环节，通过这种方式可以有效实现利用教学仪器激发学生积极性和提高教学效果的目的，特别是手工课剪纸，二方连续小汽车真漂亮，美丽的瓷罐等内容，在钟中利用交互式电子白板指导分析闹钟结构的教学片段为例，具体教学过程可以结合电子白板设计如下：让学生了解钟结构是指导学生画闹钟的基本前提，为了有效地让学生掌握钟的基本结构，教师可以充分利用交互式电子白板的资源库功能，调用不同钟的相关资料，如下所示：教师：刚才呢，我们一起看了几种不同形状的钟，同时也了解了一些钟方面的知识，现在老师也想考考你们，从外观上看，你们能从这些钟的身上找到它们的相同点与不同点吗？（白板资源库中调取3
7、幅不同类型的钟图片：吊钟、卡通闹钟、几何形闹钟）学生：寻找、思考、回答、到白板前拖动。教师：根据学生的回答从白板资源库拉出“外形、装饰、时针、背景色等”注释，并配合白板的放大、色彩变化等功能，帮助学生全方位了解钟的各种设计意图。在二方连续课中，对称图形的剪法，还有重复排列的图形都能激发学生的思考，和设计及操作的兴趣，在这里我们不光可以让学生上白板复制，还可以调拨资源库让学生进行创作。这样在美术课上利用电子交互白板技术，充分激发、调动学生的积极性，让学生与教师进行互动，人机也进行了互动，使我们的课堂充满生命。三、精彩的捕捉、撩起思维的碰撞电子交互白板技术为课堂师生互动、生生互动提供了技术可能和方
8、便，为建立以学生学习为中心的课堂教学奠定了技术基础。传统的多媒体课件更多的是演示功能，课件在演示过程中学生无法参与，因为课件的内容无法更改。而用白板技术制作的“课件”，为师生在教学过程中的互动和参与提供了极大的方便。整个教学过程中，学生可以更改、充实教师原先的“课件”内容，不管是学生对知识的正确理解，还是错误的回答，只要在白板上操作，白板系统会自动储存这些宝贵的资料，从而生成每个教师每堂课个性化的“课件”，并且，成为教师以后教学的重要资源。 如在演示“色彩怎样搭配”时利用白板笔直接操作，显得非常迅速神奇，学生纷纷跃跃欲试，举手要求进行尝试。通过白板笔对折叠好的图案进行上色，然后根据已学“和谐色
9、、对比色”的知识进行相互点评。当难点出现一时半会解决不了时，马上可以用重放功能，突破重难点。这样的教学方式既突破了讲解色彩搭配时的难点，又节省了时间，同时让学生的思维立刻活跃了起来。对于学生的作品，我通常是用白板的照相功能拍下来后展示保存，这样的做法及评价方式也大大提高了学生们的参与互动学习的积极性。通过这一教学环节学生获得了实践参与的机会和展示自我的舞台，使学习过程充满了乐趣，抽象思维能力在形象教学的过程中渐渐成熟起来。达到了评讲、纠正的目的，取得了相对有效的课堂教学效果。想使用好白板，关键还是要靠我们教师，我们教师要学会如何收集、利用信息资源，如何在课前精心预设，在课上灵活驾驭，捕捉精彩生
10、成，真正做到使电子白板服务于课堂教学，切实提高课堂效率。四、美妙的运用，真实的体会和感悟电子白板技术瞬间虚拟教学情境氛围让学生融入在以视频、图像和声音等构建的虚拟现实中去感受、体验与学习，将其带入一个理想的美术教学境界，并保持学习的热情，积极投入课堂教学的各个环节之中。在美术教学课件中，有些动植物的形象是拟人化的。简单的GIF动画图片，动作单一重复，不能够激起学生的学习兴趣。而利用多点触控和动画特效的功能后，随着教师手势的操作课件中的蝴蝶会翩翩起舞、鱼儿会跃出水面，甚至还可以将手绘的图片拿来进行动画编辑，大大地丰富了课堂演示的手段和互动影响，使教学效果极富感染力。美术学科有其专业性和特殊性，因
11、此在美术操作课的教学过程中往往需要从简单入手，用直观的方式进行讲解。电子白板在此教学环节提供了鲜活的互动生成过程，使抽象的知识变为具体，学生容易理解，从而得到真实的体会和感悟。例如五味瓶一课，我在课件中设置了一道障碍， “味道不用尝，你能知道它是什么味吗？只有获得金钥匙，才能攻关，然后学生拖动色块进行解决。通过互动生成的过程，学生的思维过程经过碰撞，解决了课堂内容中教师较难讲清，学生难以理解的内容。美术知识与概念的引导和演示更加清晰明了。如美丽的叶子一课，首先师生共同确定以“叶子”为题材，于是课上同时让多名学生到白板前一起参与画作，每位同学画出一片叶子，组成了一个一棵大树，配上3D背景效果，最终塑造出一个丰富美丽的森林，取得了近乎完美的教学效果。美术课堂由此充满了活力与创意。学生情绪高涨，积极参与，一张张风格各异、表现独特的作业，充分体现了学生想象力、创造力的提高与个性和能力的发展。交互式电子白板具有很多人性化的使用功能，在美术教学中的有效应用还需要在课堂实践的过程中不断进行体验和总结，这几年，它不断让我乐于探究，更是一点一滴的给予我欣喜；它不但在其他科目中发挥着美妙的功能更在我的美术课堂炫出了精彩。
