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1、10 的 认 识 天台实验小学 俞晓萍教学目标：1、 通过自主探索，使学生学生学会数数、读数、写数、会比较10以内数的大小，能区分序数，及基数的含义，掌握10的组成，理解10个一是一个十。2、 经历认数的过程，通过观察、操作、解决问题等丰富的活动，初步建立数感。3、 培养学生对数学的积极情感，感受学习数学的乐趣。教学重难点：建立10的数感，掌握10以内数的组成。教学过程：一、 创设情境1、 主题图。仔细观察，图上画了什么？请大家数一数。你是怎么数的？指名上台数，这样数有什么好处？引导有序的数不遗漏不重复。师：图上一共有10个人和10只鸽子，我们可以用数字10来表示。2、 揭题：今天我们就来认识
2、数字宝10。板书：10的认识3、 如果一个人一只鸽子可以用一个点子表示，那么这里的十个人十只鸽子就可以用几个点子表示？二、 探究新知1、 估一估，数一数师：我们来比比谁有数学眼光，下面这些图，老师给你们看几秒就遮住，要求你们马上判断出有多少个，行吗？依次出示图1个1个，5个5个，2个2个不同方法感受10的大小。 2、 师：看来大家都有一双会用数学的眼睛，再用数学的眼光找一找，生活中还有用10来表示的事物吗？知道他们各表示什么意思吗？）数教室里第一组的小朋友，指名数，他是怎么数的？（一个一个数）可是我不是这么数，大家猜猜我是怎么数的？和你的同桌合作，一起数一数。3、找身体上的10。（10个手指，
3、10个脚趾）4、 10的序数含义（小动物们出场）谁排第10个？为什么？还可以怎么说？这10和第10表达的意思一样吗？5、 观察直尺，进一步感知数的顺序。课件出示一把尺子，你能在直尺上找到10这个数的位置吗？它在哪儿？齐读尺子上的数，说说你有什么发现？提问题你能选一个你喜欢的数字娃娃与10比大小吗？写在练习本上。6、 反馈：生汇报师板书，同桌之间互相说一说写10师：我们已经会认10了，这10和我们以前学的有什么不同呢？大家会写10吗？先来看看小精灵们怎么说？PPT师：10要占两个日字格，左边写1，右边写0，两个数字不能离太远。请大家在书上描好后再写2个漂亮的10。6、10的组成（1）师：看来尺子
4、是我们学习的好帮手。下面我们还要请出另一位老朋友小棒。请数出10根小棒，说说你是怎么数的（2）你能把10根小棒分成2堆吗？请大家边动手边动口，说一说怎么分。（3）反馈交流，指生上台说分法，师板书。（指导两种不通的分法）（4）记一记。用你喜欢的方法，给你1分钟，看谁记得快。师生玩对口令游戏。生生对口令，拍手游戏。三、巩固练习1、出示“练习十三”第一题（数轴）现在不看直尺，你能把下列填完整吗？任意选一个数，先说说这个的前面是几，后面是几，再说说这个数是离10近还是离10远。2、练习第二题。3、小熊套圈（第3题改编）4、小熊请客：把10个松果分给两只小松鼠，怎样分公平？分给5只松鼠呢？四、总结延伸今天你和谁交朋友了？我们再次把小棒请出来，动手把它们捆好，举起来。10个一就是1个十。10根小棒捆成一捆，一捆就是10根。
