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1、 家的教学反思 针对当今社会许多孩子都是独生子女，他们在家中倍受宠爱，在父母的溺爱呵护中长大，他们只知道索取，却不知付出，养成了自私、不愿与人共享的性格特点，结合我园开展的弟子规特色经典教学特选择小猪家的桃花树这节教材。小猪家的桃花树是一篇清爽美丽、布满童趣的童话故事，童话中的小猪住在一个如诗如画如仙境般美丽的地方，更重要的是小猪是一只欢乐，乐于共享的小猪。小小的桃花瓣给各种动物带来了惊喜，使人感受到欢乐是无处不在的。这教材适合大班幼儿的年龄特点、认知力量及幼儿语言进展水平。通过这个活动可以提高幼儿语言交往的兴趣并且本次教学活动对幼儿有肯定的教育意义，那就是让他们知道与人共享是一件欢乐的事。
2、依据幼儿的年龄特点、认知力量及幼儿语言进展水平我设定了以下3个目标 1）引导幼儿观看，想象，表达，理解故事内容，感受小猪将欢乐带给大家的情感。 2）激发幼儿体验与人共享的欢乐，鼓舞幼儿说一句完整的话。 3）认读词语：欢乐。 在设计方案的时候，我依据大班幼儿的学习特点和年龄特点激发幼儿理解共享欢乐，现就本次教学活动作以下反思。 亮点：在整个活动中，我有意识地结合幼儿的年龄特点引导他们观看、想象、表达、表演，营造气氛，体验欢乐，使幼儿的熟悉阅历、表达阅历及情感体验得到整合，其次，我把故事教学与手工制作有机整合，进一步激发幼儿体验共享的欢乐。第三，表达了融洽的师幼关系，详细表现在：在整个活动中我始终
3、表现出对孩子的理解和观赏，对孩子兴趣、意愿、想法的敬重，对孩子活动的热忱参加和支持、以及留给孩子足够的自由发挥空间，把幼儿 的认知、情感和行为有机地融为一体。 缺乏： 1、在活动开头的第一个环节中，我预设的内容是让幼儿通过观看多媒体课件引导幼儿观看、想象、表达来理解故事中小猪是如何把欢乐带给其它小动物、其它小动物收到礼物后的欢乐心情，激发幼儿产生与人共享欢乐的欲望。接着通过观赏故事、表演故事帮忙幼儿理解故事的内涵。最终通过制作花瓣礼物、送礼物让幼儿体验与人共享的欢乐。可是在今日实施的过程中，我所留给幼儿的时间却较少，使得很多幼儿没有了叙述的时机。分析状况可以看出，幼儿与幼儿之间的学习水平是有差
4、距的，教师在指导过程中应考虑到幼儿存在的差距，并进展相应策略的调整，即：可以通过形式上的调整来保证每位幼儿有叙述的时机，可以让先看懂图意的幼儿自己讲，或讲给同伴听，后看懂图意的幼儿在集体中讲或者一样速度的幼儿相互讲，有了这样一种宽松的语言交往环境，幼儿就能想说、敢说、有时机说了。 2、从活动开展的状况来看，我所设计的环节多数还是比拟传统的，所要表达的“阅读”要求并没有明显地表现出来，因此依据这种状况，我试想在设计环节中，可以尝试这样来调整环节：幼儿在边看课件，就可以安排幼儿叙述、表演的内容，幼儿在通过多种形式的感知后就能积存较多的语言阅历，然后教师再安排幼儿的观赏、复述活动中，并重点放在指导幼
5、儿的观看挨次上，通过这样的一种调整，就可能会更贴切于目标，更有助于问题的解决。 在以后的故事教学中，我会尝试运用其它的教学模式，并依据这次活动中所消失的问题加以调整和改良。同时也盼望各位专家教师赐予指导帮忙，让我在以后的教学中做的更好。 家的教学反思2 蝴蝶的家是部编版四年级上册的其次单元的一篇略读课文。本文是一篇言辞美丽的散文，以问题与思考为线，以雨天为蝴蝶隐藏在哪里而焦急的情感贯穿，真实地表达了对幼小生灵的关爱之情。 在教学中，我遵循着教学目标，先播放一些有关蝴蝶的图片，引起孩子们的兴趣。本课是一篇散文，文章语言美丽，为了让学生体会这种没，在教学过程中，我都是以读为主，充分发挥学生的自主性
6、，引导学生将读与品词相结合，读与想象相结合，感受文章的语言美、意境美，通过反复诵读，齐读、领读、师生协作读、分读，去体会对弱小生命的关爱之情。 语文课程标准指出：“语文教学要注意语言的积存、感悟和运用。注意根本技能的训练，给学生打下扎实的语文根底。”在教学时，结合课文内容，在理解内容的同时，注意语言的训练，并抓住重点词句去品读悟情，让学生围绕“你从文中哪些地方体会到为蝴蝶担忧的急迫心情”这一问题，让他们沟通争论自己的熟悉和感受。并画出重点词句结合上下文理解，写写自己的感受。利用各种方法让学生体会文章的主旨，孩子们猜测着，朗读着，用他们的理解的、怜悯的感情为蝴蝶畅想着他们可以隐藏的家的地方，这是
7、多么无私的、和善的想法呀。情感得到了升华。 在教授这节课中，也有许多的缺乏，先总结如下： 1.教的过程中对于“喧嚷”的解释上有很大的欠缺，我先出示了雨天的图片，打搅了孩子们想象的空间，对于孩子们以后形成良好的思索习惯埋下了隐患。 2.在理解蝴蝶“轻快、素洁、柔弱”时，通过出示蝴蝶的图片，让孩子体会出蝴蝶的身体是那样的柔弱，翅膀是那么的薄弱，教师还可以适当补充蝴蝶的翅膀能承重多少，一颗雨点落下来就相当于两个保龄球落在我们身上的感觉。带着这种感觉再去想一想，这样轻快、素洁、柔弱的蝴蝶在那样的大雨中简直让人不敢再想下去了，真是让人焦急。 对于课上解释词语，我们不要太生搬硬套，可以直接问孩子，可以让学
8、生想一想什么时候我们体会过“喧嚷”的状态，谁大声喧嚷过？结合了学生们的学学状况，学生们说了自习课上、体育课上等的大声喧嚷的事情，来体会文中拟人手法的运用，更好的从密集的喧嚷体会到雨的狂暴，体会到天低、电闪、雷鸣、雨骤的恶劣环境，从而感悟到为蝴蝶担忧与着急。 3.语文课程标准指出“学生是学习和进展的主体”，因此在教学中立足于学生的进展，为学生供应充分的自主学习空间，搭建展现平台。学习课文时从学生的兴趣动身，自主选择学习内容，从而使学生更积极主动的投入学习，因而，在本文的学习中，以学生为主体，通过听、说、读、写等多种形式，使学生明白文中的主要内容及蕴涵的道理。 在今后的教学中，我要更加严格地要求自
9、己，仔细备课，提高个人思想觉悟。 家的教学反思3 牧场上的家是一首旋律美丽，感情丰富的美国乡村儿童歌曲。它给学生们勾画出一副在漂亮的牧场上，美国少年儿童自由拘束生活的画面。本节课以倾听音乐为主，感受美国乡村音乐的歌（乐）曲的风格。学会用精确的声音和对家的眷恋的情感去演唱歌曲。本节课刚开头，让学生倾听三拍子的流行歌曲牧场飘香，初步感知三拍子的歌曲，通过悠扬的歌声和草原宽阔的画面导入课题。听过倾听让学生感受美国乡村音乐特色，感受牧场歌声中对牧场家的喜爱。 歌曲教唱过程中，学生听唱和模唱相结合。学习歌曲的旋律。解决歌曲难点：一音多字，一字多音，弱起拍演唱的时候，采纳模唱法和念唱歌词的方法，引导学生正
10、确的学唱。 学生在学唱过程中能够积极的学唱，但也消失一些问题：学生在倾听的过程中缺乏急躁，从而看出寻常的音乐教学中缺乏对学生听力和观赏力量鉴赏的培育，在教唱中，发觉学生对节奏感知力量较弱，歌曲中弱起拍的演唱还是没有学会精确演唱。教学中发觉自身的缺乏，教学常规的改良，音乐课堂根本教学流程不明确，解决难点环节缺乏恰当的教学技巧。对新课标的理解不透彻。为了提高自身的教学素养和课堂质量，我会在多听多看优秀教师的教学的根底上，以新课标为标准，冲出传统音乐教学模式，寻求音乐教学中适当的教学方法。 家的教学反思4 继去年的三字经大讲堂为我们开了个好头后，我们组内教师始终认同今后的大讲堂可以连续走“国学”的教
11、育路线。中华五千年的绚烂文化对孩子们的吸引很大，从他们读三字经时的眼神，我们读出了渴望被这种传统文化的洗礼。于是，我们选定了“汉字”这一个与孩子们生活、学习息息相关的课题，再次引领孩子们去了解中国博大精深的文化。 这堂汉字大讲堂意图是让学生在感受汉字奇妙、好玩、古老、丰富的根底上，进一步提升对汉字的感情，努力学英雄字，继承和发扬汉字文化的优秀传统。 在教学中我们采纳课前收集、课堂沟通、课后应用、落实的方法，来加强学生对汉字文化的熟悉。尤其是抓住学生感兴趣的汉字诞生的传奇故事、汉字之最、汉字的奇妙以及展现汉字的美丽为突破口提升学生学英雄字的欲望。当谜底一一被揭开，孩子们发觉平常与他们打交道最多的
12、“朋友”竟然还藏着这么多好玩又奇妙的神秘时，他们想进一步对汉字进展了解的欲望也被高高地勾起，冥冥之中，我们仿佛能观察孩子们心灵的那一扇窗正被开启。这正是我们的目的所在，大讲堂不奢望孩子们能记住宅有的内容，只盼望能起到抛砖引玉的作用。 在这次大讲堂完毕时，我们将事先预备好的“汉字大讲堂调查报告表”发给孩子们，想听听在他们内心最真实的声音，结果孩子们都在调查表的最终一题中，不约而同地答复道：作为一名中国人，我们肯定要学英雄字、用英雄字，宣扬我们的汉字，去探究汉字中更多的神秘。 是的，作为中国人就肯定要写好中国的汉字，这是对祖国的喜爱的详细表现。 家的教学反思5 家这首儿童诗，通过赞美鸟儿、蜜蜂、鱼
13、儿、蜻蜓的家，过渡到赞美自己的家，使家的概念更加详细形象。主旨是写家暖和幸福。表达了爱家的思想感情。 我在本课的教学设计上，以促进学生的主动进展为动身点，以促进学生互动探究学习为根本形式，使学生成为学习的仆人，体验学习的乐趣，让课堂布满制造活力为最高境地。 开课伊始，和学生进展谈话，通过谈话，拉近了师生间的距离，让学生轻松开心地走进课文。 在新课的教学中，通过不同目的的屡次读文，不仅扫除了阅读障碍，而且对课文有一个整体感知，为后来的感悟打下根底。 让学生对读书方法、学习内容自主选择，把学习的权力和空间还给学生，为学生自主学习、进展供应了空间，激活了学生的自主参加意识。富有实效的小组学习，使学生
14、不但学会了思索，而且学会了与他人合作。 在学生初课文的根底上，让学生选择喜爱的诗句读，我采纳多种形式指导朗读，加深学生对诗句的理解和体验，自然形成语感。 课近尾声，通过“帮小仆人找家”的嬉戏，让学生在生动、好玩的气氛中学习，激发学生积存语言的兴趣。 在本课教学后，我感觉到，在对课堂生成性学问的引导上做的不够，在以后的教学中要深入思索。 家的教学反思6 这是一篇阅读课文，主要通过松鼠在我家的几件趣事，表达了松鼠的得意和全家人对松鼠的宠爱之情。本篇略读课文文字浅显，生动好玩，因此我以学生自读自悟为主，在读懂课文，领悟写法后进展拓展训练，教学效果较好。回忆本课的胜利之处有以下几点： 一、充分发挥学生
15、的主动性，表达阅读教学的特点。 本课为阅读课文，内容浅显好玩，因此应充分发挥学生的主观能动性，引导他们充分阅读，自主学习。课上首先让学生初读课文，说说松鼠在我家做了哪几件事，学生很快就概括出主要大事，把握了的主要内容，并初步感受到家人对它的宠爱之情，然后让学生细细品读，抓住重点词句体会松鼠的得意以及家人对松鼠的宠爱之情，同时感悟的表达方法。课堂上学生的主动性表达较明显，通过充分读文，围绕重点问题独立思索，集体争论沟通，感受家人对松鼠的宠爱以及的表达方法。这样的设计符合阅读教学的特点，培育了学生自主读书的力量。 二、拓展训练深化了主题 由于课文内容相对简洁，所以用时不多，我安排了一些拓展延长的内容，帮忙学生加深感悟，首先让学生想象，假如这只松鼠跑到你家，你会怎么做？学生兴致盎然的绽开想象，进一步激发了孩子们喜爱动物的情感。接着我让学生阅读军犬黑子这一课外阅读材料，谈谈自己的感受，这篇材料与课文中的事例形成了一正一反的鲜亮比照，让学生深刻体会到动物也有丰富的情感世界，有生命的尊严，只有善待动物，才会赢得他们的信任。
