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1、学会沟通，让心靠近广州市第86中学分校王昌玲一、 学情分析初中生正处于身心发展的关键时期，随着青春期的到来，初中生开始越来越多的关注自己的人际关系，希望结交更多的朋友，同时也渴望有自己的知心好友。但却因为沟通技巧的欠缺，在人际交往中存在这样那样的困扰，因此特设计本节课。二、 教学目标1. 通过活动，了解人际交往的重要性。2. 通过活动，让学生学会人际沟通的方法和策略。3. 通过活动，培养学生健康、积极、乐观的态度。三、 教学重难点1. 教学重点：知道人际沟通需要注意什么，掌握人际交往的方法和策略。2. 教学难点：遇到现实人际交往问题时，知道如何去处理。四、 活动准备1. 搜集相关资料，备课，制
2、作多媒体课件。2. 提前调查学生人际交往的困惑都有哪些，选择有代表性的问题。五、 教学过程（一） 歌曲导入，激发兴趣我爱记歌词（5分钟）n 规则： a. 截取朋友有关歌曲的片断，播放歌曲的前面部分，让学生接唱。 b. 歌曲有一个像夏天一个像秋天、朋友别哭和朋友。在这个过程中，提问：这些歌词有什么共同特点呢？（二） 心理图片，直观感受良好人际关系的重要性（3分钟）为了让学生明白良好人际关系的重要性，采用了图片的形式直观反映没有朋友的孤独，图片有：个人孤立于集体的苦恼、紧闭的心门和雨下的孤灯，进一步引发学生想要建立良好人际关系的愿望。那么怎样才能更好地进行人际交往呢？（三） 人际交往的艺术1. 你
3、说我画通过活动感悟（15分钟）（1）你能和传达者配合默契将信息完整的传递吗？请2名同学上台，将样图说给同学们，同学们认真听，并按照自己理解将图形画出来。 （图一）（图二）规则a： 背对全体同学； 不能提问，只能听，独立完成；规则b： 面向全体同学； 可以举手提问；由于在规则b下提问的同学较多，加上有些同学觉得描绘的同学说得不够清楚，还可能出现语言攻击，教师要适当引导。（2）统计在不同规则下画得准确的人数。提问：a. 第一轮和第二轮的结果是否有差异？为什么？ b. 这个游戏给了你什么样的启示？传达者和接收者要很好地沟通离不开准确表达、用心聆听、思考质疑、澄清确定，也就是双向沟通比单向沟通效果更好
4、。2. 实战演练帮助解决人际困惑（12分钟）为了提高学生参与的积极性，采用击鼓传花的方式确定回答问题的同学， “学沟通让心靠近”这七个字对应于七个不同的人际交往困惑，学生选择其中的字，以确定需要回答的问题，学生的困扰如下：有时候我很难过时，很少有朋友会关心我。与朋友因为误会渐行渐远，抑或是太长时间没见导致关系生疏，见面的时候都不打招呼了。有时我和他们聊天总是说：“关你什么事！”或者不给我听。 有些朋友会不时冷落我，一会对我很热情，一会又不理我。 有时候选朋友时我是愿意接近他们的，但他们却不搭理我，还排斥我，而他却与别的同学玩的很开心，这是怎么回事？怎么办？ 能够交心的密室朋友太少，父母不在密室朋友里面，店面朋友也很少。 与朋友不在同一间中学，相见的时间不多，而且学习紧张，时间就更紧迫了。 3. 戴尔.卡耐基怎样赢得朋友，怎样影响别人（5分钟）a. 真诚地对别人感兴趣。b. 微笑。c. 多提别人的名字。d. 做一个耐心的倾听者，鼓励别人谈自己。e. 谈符合别人兴趣的话题。f. 以真诚的方式让别人感到他很重要。
