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1、高考的硝烟还未消退，我们又跨入了大学另一片土地。为什么上大学？我一直在问自己。不想人云亦云，不想让大学功利化，却一直没找到答案。有人说过， 上了大学就轻松了。直到第一节新生研讨课，我才找到了答案。“以后的路是从大学走出来 的。”上大学决定了我们的未来。最重要的是它带给你的过程，带给你的收获。在研讨课上，老师详细地介绍了环境工程专业的方向。在中国石油大学里，环境工程并 不是什么热门专业。对专业一无所知的我最初也认定就业前景差。幸好遇上了新生研讨课， 为我们描绘出逐渐清晰的轮廓。环境工程专业课程包括普通化学、工程力学、测量学、工程制图、微生物学、水力学、 电工学、环境监测、环境工程学科的基本理论和
2、基本知识，专业学生受到外语、计算机技术 及绘图、污染物监测和分析、工程设计、管理及规划方面的基本训练，具有环境科学技术和 给水排水领域的科学研究、工程设计和管理规划方面的基本能力。培养目标:培养具备城市 和城镇水、气、声、固体废物等污染防治和给水排水工程、污染控制规划和水资源保护等方 面的知识，能在各部门从事规划、设计、施工、管理，教育和研究开发方面工作的环境工程 学科高级工程技术人才。环境工程毕业生获得的知识和能力:一、掌握普通化学、分析化学、工程力学、测量学、工程制图、微生物学、水力学、电 工学、环境监测与评价、环境工程学科的基本理论及基本知识。二、掌握水污染控制工程、空气污染控制工程、噪
3、声污染控制工程、固体废物的处理与 资源化工程的基本原理和设计方法。三、具有污染物控监测和分析、环境监测、环境质量评价 、环境规划与管理的初步能 力。四、了解环境科学与技术的理论前沿和发展动态。五、掌握文献检索、资料查询的基本方法，具有初步的科学研究和实际工作能力。 环境工程专业自1977 年清华大学在原有给水排水专业的基础上成立环境工程专业后就 开始了自己的发展历程。它属于正在发展的专业，因此还没有吸引更多人的注意。很多地区 或地方的企业对环境保护没有足够重视，造成我国对高校环境工程专业的毕业生需求不多。 但老师告诉我们，随着环境意识的增强，未来几年里环境工程会越来越热门。目前的环境工 程主要
4、工作方向还是水处理、垃圾处理、烟气处理，专业课的目的就是增强学生的职业能力 和实践技能，能亲自动手、独立或参与具体操作性工作，以增强学生的感性认识。新生研讨课在我们大学生活的开端给我们上了重要的课，使我们获得了很多有用的专业 信息，让我们对专业和未来有了新的认识和期待。虽然我们每个人在进大学前都是深思熟虑 后才选择的自己的专业。而事实上，我对环境专业缺少很多必要的认识与了解。更确切的说 是一头雾水。新生研讨课就像一个导师，帮我们熟悉专业、接触疑惑、适应陌生的环境，让 我们卸下了初来时的忐忑与迷惘。它为我们勾勒出一个模糊的轮廓。新生研讨课采用了互动 的教学方式，打破了传统教育的桎梏，打开了同学们
5、的思维。我们可以畅所欲言，与老师交 流质疑、追本溯源。老师不再遥不可及，而是同学们的一个朋友，为我们打开一扇门，并指 引我们走好大学乃至人生的每一步。除了专业知识，老师更事无巨细地说起了大学生活中的细节。交给我们在大学生活中的 方方面面，如何规划时间、规划未来。记得刚来到大学时，失去了高三的紧张气氛及升学带 来的压力，我又撞上了五光十色的大学生活，总有乱花渐欲迷人眼的感觉。新鲜的课程、五 花八门的社团、宽敞高大的图书馆，在感到新鲜的同时，我很快觉得无所事事，最后这种空 闲变成了一种折磨。幸好遇上了新生研讨课。老师们语重心长地告诉我:“这四年的大学生活， 我们没有资本去浪费。”一定要学会自主，懂
6、得自我约束，自我管理。“无论时代怎么变，认 真学习是永远不会变的。”此外，老师还提到了协调社团与学习的建议。学会在社团活动与 学习间寻找平衡点。社团活动是大学丰富生活的重要组成部分，应该大力提倡。不过，大学 生的主要任务，还是学习。随后的大学生活，充实却也紧张。由于新生研讨课的指引，我学会了规划时间，按计划 学习与娱乐。为了找到动力，我找了学姐学长作为榜样。没有想象中的光怪陆离，也没有庸 庸碌碌。第一次演舞台剧，第一次辩论、第一次演讲、无数次的老师、无数的可能。渐渐的， 我找到了迷失的自我。新生研讨课让我们获得了很多有用的专业信息。虽然我们每个人在进入大学之前都是经 过一番深思熟虑才选择了我们
7、的专业，但毕竟我们对我们的专业缺乏很多必要的认识和了 解。幸好新生研讨课给我们提供了这养一个平台，在上完新生研讨课之后，很多同学表示对 我们的专业有了一个全新的认识，比如说在大学年各个阶段我们都应该学些什么，我们主要 应该学那些方面的知识，我们在四年里应该培养自己那些方面的能力等等。在课堂上老师还 向我们介绍了毕业之后的择业与就业情况，向我们全面分析了选择就业还是继续深造的利 弊。这让我们在大学学习之初就对将来的学习就业局面有了大概的了解，让我们在今后四年 的学习中能够选择性的做些准备工作，不至于在面临抉择时手足无策。同时也给我 们提出 了更高的要求，当前的竞争很激烈，要我们明确自己的目标并脚
8、踏实地的走好大学生活的每步才能使自己更有优势。其次，新生研讨课采用了一种互动的教学方式，同学们在课上能够畅所欲言地与老师进 行交流，有什么不懂的立刻就能够得到解答，充分调动了同学们对学习知识的积极性，让我 们对学习充满了极大的热情，同时也培养了同学们积极主动思考问题的能力。总之学校开设 这样一门课程对我们有很大的帮助。新生研讨课在我们的大学生活的开端给我们上了重要的课，让我们最即将开始的大学生 活和未来有了更大的期待。通过新生研讨课使我们对学习状态和学习方法有了一种新的认 识，感慨“知识原来还可以这么学”，对大学有了一种新的 认识，促进了自主学习和探索学 习，锻炼了自己的表达、团队协作等多种能
9、力。 新生研讨课不是在教我们一门知识，而是 在教我如何获取知识，如何思考问题， 这种课程对刚开始大学生活的我们是极为有益的。 我们不仅获得了知识，更重要的是了解了一般的研究问题的方法与过程，对何为研究也有了 初步了解。另外，我们有充分的机会接触到自己感兴趣的学习内容，可以充分发挥自己的潜 能。尝 试了一种新的学习方式，即基本上完全自主地查找资料、分析资料、独立思考、参 与讨论在此过程中领会到了什么是大学里的学习，锻炼了对陌生领域的领悟能力。新生研讨课给我们提供了走进名师的机会，名师就在身边！作为重庆大学的学生，一 进入大学就可以与本专业、领域的名师、教授进行平等的交流，我深感荣幸与骄傲，有过一
10、 种从来不曾有过的优越感，通过与名师的交流、对话，领略名师的魅力风范，感受他们的治 学为人之道。新生研讨课的足迹将越行越远，随着时间的流逝，但这份独特的经历必将让我终生难忘； 学习虽然短暂，但这份弥足珍贵的师生情、友情必将历久弥香！在今后的学习生活中，我一 定会牢记自己在大学四年规划中所做的承诺，对自己高标准、严要求，努力践行并逐步实现 自己的目标与理想。时光荏苒，第一次研讨的情景还记忆犹新，转眼却到了最后一次研讨课。这份特殊的经 历必将让我终生难忘。虽然学习短暂，但这份弥足珍贵的师生情必将历久弥香！也许，新生 研讨课只是为我们开路，但那一堂堂课给我带来的是深刻的思考与认知。要想在五光十色的 大学生活里走出一条属于自己的道路，就必须有明确的目标，独立自主。在课上我们收获的 不仅仅是知识，更是研究问题的方法与过程。我们能有充分的机会接触到自己感兴趣的内容， 充分发挥自己的潜能。在今后的学习与生活中，希望我能一路坚持，为目标永不放弃，对自 己高标准、严要求，努力践行并逐步实现自己的目标与理想！能在最后回顾大学时，可以用 “拼搏”、“奋斗”来描述我的大学！永远纪念我的新生研讨课，纪念我那一抹逝去的时光与青春！
