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1、最新北师大版二年级数学下册全册教课设计设计线上教育二年级数学下册教课设计第一单元：除法第一课时教课内容：,课本第2页第3页“分苹果”“分橘子”1. 教课目的：,指引学生经历分苹果等实质操作，初步领会有余数除法与生活的亲密联系。2. 经过指引学生进行实质操作，计算除有余数除法的书写格式，使学生领会到余数必定要比除数小，领会到学习有余数除法的必需性。3. 在操作、研究、发现中，使学生获取踊跃的感情体验。教课要点：,使学生体验除法的意义及乘法竖式的计算过程。领会余数要比除数小。教课难点,经过分苹果的实质操作，总结出除法竖式的书写过程，使学生领会到除法竖式每一步的实质含义。教课准备：,ppt，学生准备
2、小圆片。教课时间：,教课过程,二次设计一、问题引入：显示18个苹果画面，指引学生察看、思虑：每盘放6个苹果，18个能够放几盘？二、研究新知1. 体验除法竖式的计算过程。（1）先让学生独立思虑上述问题。（2）接着进行全班集体沟通。学生可能有好多解决这一问题的方法，如：a经过乘法口诀“三六十八”得出结论：能够放3盘；b用除法算式算：186=3，所以能够放3盘。（3）同桌同学合作用18个圆片摆一摆，考证计算结果能否正确，教师用实物ppt显示学生摆放的圆片图，进一步进行考证、沟通。（4）介绍除法竖式的写法。教师指出：186=3也能够用竖式计算。边写边说明：横式：186=3竖式：36丿181 80议论：
3、联合方才分苹果的状况，在小组内议论一下，竖式中的各个数表示什么。指名学生回答，依据学生口答板书：3 商：“3”表示分3盘。除数6丿18被除数：“18”表示有18个苹果。“6”表示每盘18商和除数的乘积：“18”表示需18个苹果。放6个苹果。0余数：“0”表示20个苹果所有放完，没有节余。1/541最新北师大版二年级数学下册全册教课设计设计说明：“丿”表示横式中的“”。（5）练习：第2页“填一填，说一说”的习题。学生独立练习完成，指名学生板书，进行集体校正。三、稳固练习：第3页“练一练”第1、2、3题。四、总结（除法竖式的写法。）,第二课时教课内容：,P45“搭一搭（一）”1. 教课目的：,指引
4、学生研究有余数除法的试商方法，让学生再研究、练习中强烈有余数除法的试商经验。2. 指引学生运用有余数除法的有关知识，练习生活实质解决简单的问题，让学生再研究、发现中体验乘法的愉悦。3. 对学生进行安全教育。教课要点：,经历试商的过程，累积试商的经验，逐渐达到娴熟程度。教课难点,使学生理解和掌握有余数除法的试商方法。领会余数要比除数小。教课准备：,ppt教课时间：,教课过程,二次设计一、复习1. 发问：计算除法竖式，要注意什么？2.练一练：105155183205305全班齐练，指名板演。二、研究新知1.研究试商方法。（ 1）课件显示P4“搭一搭（一）”的画面，让学生理解题意。13根小棒能够搭几
5、个正方形？还剩几根？（ 2）列算式：134（ 3）让学生估量大概摆几个。（ 4）小组议论：怎么判断预计得对不对。2. 学生着手，搭一搭。3.发现：134=3（个）1（根）“3个”表示搭了3个正方形，“1”为余数，表示节余1根小棒。4. 体验余数必定要比除数小。（1）先由学生操作（用木棒搭一搭）。再列出除法竖式，独立解答“课本搭一搭，填一填”。（2）学生议论：为何除数都比余数小？2/542最新北师大版二年级数学下册全册教课设计设计（3）议论：依据方才这道习题，你发现什么？余数必定要比除数小。三、稳固练习：P5“练一练”的第13题。四、总结,第三课时教课内容：,P67“搭一搭（二）”1. 教课目的
6、：,指引学生研究有余数除法的试商方法，让学生再研究、练习中强烈有余数除法的试商经验。2. 指引学生运用有余数除法的有关知识，练习生活实质解决简单的问题，让学生再研究、发现中体验乘法的愉悦。3. 对学生进行安全教育。教课要点：,经历试商的过程，累积试商的经验，逐渐达到娴熟程度。教课难点,使学生理解和掌握有余数除法的试商方法。领会余数要比除数小。教课准备：,ppt教课时间：,教课过程,二次设计一、复习1. 发问：假如除法计算中，余数要注意什么？2.练一练：132165全班齐练，指名板演。二、研究新知1. 研究试商方法。（ 1）课件显示P4“搭一搭（二）”的画面，让学生理解题意。一个房屋要几根小棒？
7、（学生回答：6根）16 根小棒能够搭几个房屋，还剩几根？（2）列算式：166=（）（）答：。26丿16124余数（ 3）小组议论：二六十二，搭2个房屋，还剩4根小棒，不可以再搭了。2.让学生看一看，说一说。135=2（个）3（根）指名谈谈。三、稳固练习：P7“练一练”的第15题。四、总结3/543最新北师大版二年级数学下册全册教课设计设计, 第四课时：除法（二）试商方法教课内容：,P89“分草莓”1. 教课目的：,指引学生研究有余数除法的试商方法，让学生再研究、练习中强烈有余数除法的试商经验。2. 指引学生运用有余数除法的有关知识，练习生活实质解决简单的问题，让学生再研究、发现中体验乘法的愉悦
8、。3. 对学生进行安全教育。教课要点：,经历试商的过程，累积试商的经验，逐渐达到娴熟程度。教课难点,使学生理解和掌握有余数除法的试商方法。领会余数要比除数小。教课准备：,ppt教课时间：,教课过程,二次设计一、复习1. 发问：在有余数除法里，余数和除数有什么关系？2.练一练：105165185205335全班齐练，指名板演。校正后让学生对5小题进行分类：有余数的算式，没有余数的算式。二、研究新知4.研究试商方法。（ 1）课件显示P8“分草莓”的画面，让学生理解题意。55个草莓均匀放在8个盘子里，每个盘子里能够放几个？还剩几个？（ 2）列算式：558（ 3）让学生估量每盘大概放几个。（ 4）小组
9、议论：怎么判断预计得对不对。87=56比55大；86=48比55小。所有商6。思虑：假如商是5能够吗？假如商是5，则会出现余数比除数大的状况，所有商不可以是5，更不可以是比5小的数。（5）议论：如何预计两数相除所得的商？能够利用乘法口诀，两数相乘的积要最靠近被除数，但又要比被除数小。（6）计算有余数除法的四个步骤：一商，二乘，三减，四比。5.填空：P7“试一试”。（校正时能够让学生口述思经过程。）三、稳固练习：P8“练一练”的第15题。四、总结,4/544最新北师大版二年级数学下册全册教课设计设计第五课时：除法（三）解决问题教课内容：,P1011“租船”1. 教课目的：,培育学生灵巧运用有余数
10、除法的有关知识解决生活中的简单实质问题的能力，发展应意图识。2. 指引学生在合作沟通中勇于表达自己的想法，学会聆听别人的建议；经过合理解决实质问题，让学生体验成功的愉悦。3. 对学生进行安全教育。教课要点：,运用有余数除法解决问题，练习学生的生活实质，通风自主研究、合作沟通，剖析、解决生活中的实质问题。教课难点,教课准备：,ppt、学生准备小棒。教课时间：,教课过程,二次设计一、复习1. 最大能填几？（指名口答）（ ）6258（）387（）402.列竖式计算（全班齐练，三人板练，集体校正）,485=366=537=3.发问：你认为试商时要注意什么？二、研究新知出示P10主题图，指引学生察看。1
11、. 找寻信息：有22人、每条船限乘4人2. 提出问题：起码要租几条船？3. 解决问题。在个人思虑的基础长进行小组沟通。沟通时环绕：你时如何想的，如何列式，如何回答下列问题。学生口答，教师板书：224=5（条）2（人）起码要租6条船。你认为如何分派合理？请用小棒摆一摆，摆出你的分派方案。（让学生畅所欲言）学生可能出现以下方案：（ 1）此中5条船，每条船4人，还有一条2人。45+2=22。（ 2）此中4条船，每条船4人；此外两条船，一条3人，一条3人。44+6=22。4.小结：今日这节课我们应用了有余数除法的知识来解决简单的生活中的实质问题，在解决这种问题时，我们要联合实质来思虑，如上边租船的问题
12、至于这6条船如何分派更合理，我们要动脑想想，但分派时不可以违犯“限乘4人“这个规定。重申：我们在各项活动中都要注意安全，不可以做违犯安全规定的事。5.练习：P11“试一试”5/545最新北师大版二年级数学下册全册教课设计设计先默读题目，独立思虑条件和问题。后指名回答。条件：每时租金9元。问题：30元钱最多划几时？先小组议论如何列式，并达成在练习本上。309=3（时）3（元）答：30元钱最多划3时。发问：上边的横式中3元表示什么？为何不可以划4时？三、稳固练习：P11、12“练一练”的第16题。1.要修业生回答解题思路，为何要5壶茶而不是4壶茶。4.要修业生回答解题思路，为何起码要8张桌子？7张桌子够吗？四、总结,第六课时：练习课教课内容:P1314练习一1. 教课目的：,指引学生经过练习，稳固有余数除法的计算方法，进一步掌握有余数除法的书写格式，领会余数必定要比除数小。2. 经过必需的练习，使学生更娴熟地掌握试商方法，进一步累积试商经验。3. 培育学生运用所学知识解决实质问题的能力，让学生体验成功的愉悦，增添自信心。4. 培育学生的剖析、推理能力。教课要点：,教课难点,教课准备：,Ppt教课时间：,教课过程,二次设计一、引入课题板书：除法练习课二、指导练习1. 第1题学生独立达成，开火车对答案。2. 第2、3题全班齐练，请学生板演，教师巡视，而后集体校正。发现问题实时纠
