改变生命的学习

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1、改变生命的学习改变生命的学习第一章 学习者的观念、模式与原理第二章 学习者的方法与诀窍第三章期望的观念、模式与原理第四章期望的方法与诀窍第五章应用的观念、模式与原理第六章应用的方法与诀窍第七章记忆的观念、模式与原理第八章记忆的方法与诀窍第九章 需要的观念、模式与原理第十章需要的方法与诀窍第十一章 装备的观念、模式与原理第十二章装备的方法与诀窍第十三章复兴的观念、模式与原理第十四章 复兴的方法与诀窍总结引言引言这听来也许有点非比寻常，但本书实在是我十年来悔悟的成 果。我的悔悟！ 我虽然一生都在教书和讲道，但我却惊 讶地发现，许多我所用的沟通原理和习惯是错的，难以置信 地错了，这是何等不幸的误导啊

2、！ 因此，藉着探讨圣经 及研究著名大师和沟通者，我开始悔悟和改变。本书可说是 我个人朝圣的历程，早先显现在我的思想，最后是在我的教 导变革里。 悔悟就是一个人心态的改变。用现代的词汇 就是范型转移 (paradigm shift) ，也就是一个新的参考架 构或思考模式。圣经的观念刚好和我所想的相反，以致我曾 绊跌七次。 谈基督化教导的文章很多，但如果快速浏览 这些作品，不难发现它们都着重在教什么内容 ，而不是 如何传达教导的内容。所有能改变生命的根基是在于使 人得自由的真理，但究竟可享受多少自由，则与如何传达真 理有十分密切的关系。 本书虽常讨论内容，但焦点是教 师要怎样将内容教导给学生。唯有

3、在教师动手教导学生这些 内容时，教导的过程才真正开始。教师能使内容和课室间有 活泼的连结，他或她如何去实现才是教导的重心。 将教 学的内容、特性和行为，成功地传递给下一代是教师的重要 职责。学生是因需要知道 、改变或遵行而来找我 们，我们的责任就是使他们能够如此。 你肯读这篇引言，证明你在意这个过程，并且寻找方法要成为更有效的教师、 讲道者、甚或父母，因为我们无时无刻都在教导。过去十年我游历过许多国家，教导领袖、牧师、商人、教师和父 母们，有很惊奇的发现。有一件事是在世界各地都可见到的： 如果一个教师在他自己的家乡都不能受到欢迎，他在国外必 然更不会受人欢迎；如果一个教师尚未走出自家庭院就已然

4、 离题，他在外的讲说必然离题更远。但如果一个教师能精通 教学过程，即使你给他任何题目，要他在任何国家，面对任 何听众讲课，只要他有适当的预备，他都能游刃有余。有些人经过多年磨练，却精通使人厌烦之术。他们几乎不费 吹灰之力就可以使听众频打瞌睡。另有些人精通有效能的万 用律，屡次都能击中鹄的。不管他们在那里，也不管他们教 什么，都会产生长远的生命改变。他们热爱教导，并且协助 他人热爱学习。他们是如何办到的呢？原因是他们已经熟练 通俗的教导定律。他们熟练这些原则就像熟悉地心引力一样。 这些原则的运作与主题、演讲者、学生或社会无关。生命的万用律是非常有力的。一旦你发现它们，知道如何与它 们合作，你就能

5、使用它们成就你的目标，而且对每一个人、 在每一个时间、每一个地方都适用。你对掌管教导与学习的万用律有兴趣吗？那么本书就是写给你的。你将发现七 条定律，并且几乎每一页都有例子，使你知道在生活中如何 实际运作，正如同在你以前学会这些定律的千万人一样，你将发现它们立即可用。我是说在你读到或听到它们的刹那间 就可使用。有许多人告诉我他们当晚回家，隔天就改写了他 们的课程，并且，他们毫无怀疑地知道要做些什么。我们教 导他们，他们学到后就去做了，我们称之为改变生命的教学。 除非你异于常人，否则当你完成本书的学习，你将对教学必 然会有截然不同的想法。最近我收到一位女士寄来的一封信令我难以忘怀。她参加的教会因

6、太乏味和不切实际而渐 渐步向死亡，于是她鼓励她的牧师参加学习者七大定律研讨 会。她说会后牧师讲的第一篇信息，仿佛是出自不同人之口。它很实际，能改变生命，既有趣又合乎圣经，尤其如此地切 题，以致她觉得牧师突然间了解了教会的需要了。事后，我接到从那位牧师写来的一封信。他对主让他学习到教导和 讲道的真理满怀感谢。在漫长事奉的生涯里，他第一次看见 人们真正在改变，向着善的方向改变。所以他写信谢谢我。 我永远珍惜这类的信函。如果这些通俗的原则革新了你的教学，也许有一天我也会收到你周围的人寄来的只字片语 呢！ 现在，我要解释如何从木书中获得最大的效益。一、本书的结构 本书每两章讨论七律中的一律。每一律前半

7、部是改变你对教学的信念，后半部是改变你身为教师的 举止；先是你的态度，后是你的行为；先是你的理念，后是 你的行动。我们的所做所为基木上是取决于我们的思想。圣经明确地说：因为他心怎样思量，他为人就是怎样。如 果我们的思想能够改变，我们的生活方式也将会改观。每一定律的前半部目标，是要在你的思想里创造一个有力的 改变一一使你悔悟而改采合乎圣经的思考模式。后半部的目 标是以有效的方法训练你，使你在紧接下来的教学上能即刻 应用你所学的一一更新你的教学过程。这些定律彼此是独立的，而且可以自成单元。为达到最大的效益，它们乃依 照逻辑次序排列。如果你需要或对某一定律有兴趣，你可以 随时随兴跳到最适用于你的定律

8、。如果你想学习如何快速教导你的学生，用一半的时间教两倍的内容，那么 记忆的定律是你所需的。翻开第七章，你会发现神启示 摩西熟练教学的四个层次。如果你想学习如何使你的学生开花结果，使他们成为他们应该成为的人物，那么期望的定律是为你预备的。翻到第三章，且观看你的学生经 历前所未有的成长。如果你想学习如何教导以改变生命，让你的学生经历积极长远的改变， 成为真正不同的人， 那么应用的定律是给你的。打开第五章，观察你的学生 经历真实且近乎立即的改变。如果你想学习如何激发你的学生，使他们渴慕到课堂来学习你所要教的，那么需要的定律是给你的。翻开第九章，找出基督用来激发他学 生的五个步骤，定然奏效。如果你想重

9、燃你对教学的热情，使你像以往一样享受教学，那么你需要学习者的 定律。回到第一章，从圣经的角度去发现教导和学习两字背后的惊人意义。如果你想学习如何教导你的学生有一技之长，从公开的演说到网球到见证，而且对 缓慢学习者也都管用，那么装备的定律是给你的。翻到 第十一章，学习每一成功训练计划所用的五个步骤。耶稣基 督也是以此来训练他的十二位首席门徒。如果你想学习如何带领你的学生与神同行，灵命成长，那么复兴的 定律是你必读的。打开第十三章，学习这位教师将大卫王 带回到主前的过程。下一次你为任性的学生伤痛时，就可以 使用它们。二、在你开始之前的最后一些话 只要我活着，我绝不会忘记他。他是位退休教师，他的教学

10、生涯 已经结束，因为觉得无聊，他就来参加学习者七大定律研习 会。研习会后他双眼含泪，当他体会到过去的教学与圣经的 标准差之千里时，他经历了三天悲痛的悔悟。一年后，我为着学习者七大定律研习会，再次回到同一地区。而第一 位昂首阔步走来的，就是这位退休教师。但这一次他的步伐 稳健，眼睛炯炯有神，他把所发生的事告诉我时，几乎克制 不了自己，而我也一样。他提到去年离开研习会时，他是如何深受感动，以致希望能再有机会用真实的方法教 学。但他一点也不知道要怎样去达成，他开始求神给他再一 次的教学机会。他希望亲自去发现他使用学习者七大定律的 真正果效。过没几天，他过去教学时的校长打电话来找他， 说有一位教师生重

11、病，校长问他是否愿意再多教一年。接着他从外套口袋里掏出一张摺叠着的蓝纸，微笑对我说： 这张纸可以告诉你一切 。上面列满他所教过每一位中学 生的名字， 下面是他开始教他们时， 有多少 A，B，C 和 F（ 不 及格）。他们的成绩似乎不很好， 没有几个A或B ,不及格的 却很多。然后他翻开在他使用七律后他们目前的成绩，那几 乎完全相反！以前有许多 D 和 F ，现在都是 A 和 B 。这真是 令人兴奋的改变！ 他的眼睛溢满喜乐的泪水，分享着他 一个个学生的故事： 他如何引起他们学习， 使他们发挥潜力， 将所学运用在生活中；他如何快速教导他们事实，如何在他 们索然无味或冷漠时，激励他们，训练他们的能

12、力，甚至不 论课内和课外，他和这些学生都一起塑造他们的性格和价值。研习会的报告时间即将结束，负责人点头示意我就要开 始学习者七大定律的讲习，而我的心却被这位退休教师 不可思议的故事所吸引。他摺好蓝纸放在我的手中说： 去 和这群老师分享这些创新的原则，明年会有上千张像我这样 的蓝纸！ 我的朋友，拿出你的蓝纸，继续与我们一起 享受这个我们称之为学习者七大定律的学习之旅！ 致谢如果不是许多人的帮忙，提供例证、鼓励、和授权，学习者 七大定律的课程、 录影带、教学指南和辅助系列就无法完成，谨在此致最诚挚的谢意。 第一位我要感谢的就是，指导 我教学和讲道最多的霍华韩君时博士 (Dr. Howard GHe

13、ndricks) 。他早先是我在神学院的教授，接着是我的 榜样，我的导师， 后来成为 走览圣经协会 (Walk Thru the Bible Ministries ，简称： WTB) 的董事和我的老朋友。韩博士 或人们口中的 教授 (接受过他指导的学生总是如此感性地 称呼他 )是交织在木书中的经纬。自从我第一次被他的表达和个性吸引，如今已有廿五个年头了，而我仍然渴望能像 他那么会沟通表达。韩君时博士是教师中的翘楚，他对我一 生的影响是很少有人能及的。我在此谨向他以及他在我生命 和事奉中所做的长远影响，表达我最深挚的感激，谢谢您， 教授！ 在每一个人的一生中，总有一两位曾经鼓励 你、激励你继续走

14、下去的人。在我著手写学习者七大定律的 过程中，我遇到许多障碍， 由于好友 Pat MacMillan 的鼓励， 才使它得以继续。 在走览圣经协会 ，特别是最重要 的研发小组里，他们有无止尽的创意，这与他们对圣经教导 的研发、高品质的训练和坚定投入，环环相扣。如果没有 Gordon Wilkinson ， pete r Wal lace，Randy Drake ，Mary Lee Griffith 和我父亲，这个计划就不能那么有创意。也感谢 WTB 的执行小组带领和维持这事工，并在拓展和服务 方面成长。依我之见， Calvin Edwards 身为 WTB 的执行副 总裁，来领导我们这些作仆人的

15、领袖是当之无愧的。谢谢Richard Waites ，Jill Milligan ，Greg Freeman ，Cathy Ellis ， Jim Gabrielsen ，John Nill ， Dennis Nunn ， Jim Heiskell 和Reg Rhodes ，谢谢你们使 WTB 不断拓展和成长。 WTB 的教师是教师中之佼佼者。他们是本书所提出的原则和实践 之优秀模范。他们的个性，对基督的委身和沟通技巧是我和 每一位有幸受教于他们之人的最好榜样。谢谢走览圣经协会 教务长 Phil Tuttle 与他那群不断成长、不断改进的教师，因 为他们成了本书活生生的榜样。能受邀成为学习者七大定律 的讲师，是 WTB 教师的最高荣誉。以下这些老手都是教师 中的真英雄：谢谢 Dennis Nunn ，John Hoover ，Rich Leland ， Mark Bailey ，Larry Dean ，Dave Collins 和 Bill Marty 。 在 WTB 初成立的几年里， Jan Kary 和 Teresa Burkhardt 举 办了全国性的学习者七大定律研习会。我的挚友 Walt Wiley 和我负责这些研习会，我们都留下美好的回忆。谢谢学习原 则应用小组你们真挚的友谊。 在 WTB 里 John Hoover 是马太福音廿八章 18-20 节所说的那种