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1、小学语文五年级教案做风车的故事教学札记:体验快乐 积极的情感能激发学生强烈的求知欲，浓厚的学习兴趣和高涨的学习热情,能使人感知敏锐,思维灵活,记忆和学习效果会大大提高。小学语文作为基础学科,应该激发学生愿意学、喜欢学、相信自己能学好的积极情感。通过培养,使这些积极情感人格化、品质化。小学生是怀着一颗好奇的心对待这个世界，他们往往比成人有着更多、更真的情感投入。我总认为打个+是对孩子思维的彻底否定。每次,我用心批着孩子们的作业，当他们有不同的回答时,我会用？给孩子们送去一份启迪、一点推动。孩子们读懂了,那是我的一份期待。如课文做风车的故事中的牛顿爱做手工,爱动脑筋，知错就改;凯特当着全班同学的面
2、嘲笑牛顿不知道风车的道理。在讨论你喜欢谁中,多数小朋友当然喜欢牛顿，但也有几位同学喜欢凯特。于是，我在同学的作业纸上打了个，作业发下去后学生告诉我，凯特他遇到事情爱问为什么，值得我们学习呀。学生能一分为二地看到凯特身上的闪光点,教师要充分肯定这些同学的意见,并因势利导：你们不仅看到凯特身上的缺点，还看到了不少优点，我相信大家一定能取他之长，补己之短。当学生根据自身的理解,独创出一些具有个性的想法时,每次我都用惊异的表情、赞赏的目光、激昂的语气感叹到：你真聪明！真了不起！真富有创造性！让学生在教师的表扬和肯定中体验到参与的兴趣、思维的趣味、成功的快乐、创造的愉悦，树立起我也能创新真高兴的信心,从而学会创新，乐于创新。苏霍姆林斯基说:要像对待荷叶上的露珠一样,小心翼翼地保护孩子幼小的心灵。你看,晶莹透亮的露珠是美丽可爱的，却是十分脆弱的,一不小心露珠滚落，就会破碎，不复存在。让我们来到孩子的身边,对他（她）说:你能行!这时孩子即使在真正的失败中，他们的体会也是成功的感受,沉睡的自信和潜能被唤醒,孩子天性中最优美、最灵性的东西会发挥到极至。因为，此时此刻，孩子们感受到了老师给予自己满怀的爱。这种爱寄予老师的期待之中，包蕴着尊重与信任，包蕴着宽容与乐观,包蕴着善待与感动，闪烁着人文的光辉。学生在积极的情感中学习,那是一件多么快乐的事情。1
