《2022教师教育教学个人心得体会范文》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022教师教育教学个人心得体会范文（6页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、2022教师教育教学个人心得体会范文下面是小编分享的2022教师教育教学个人心得体会范文_2022教师教育教学个人心得体会总结3篇 热门教师教学心得体会，供大家阅读。2022教师教育教学个人心得体会范文_2022教师教育教学个人心得体会总结1在学习了新的语文课程规范后，发现新课标在加强语文教学中语言文字与文化素养积蕴的同时，也强调了学生创新意识与综合实践能力的培养，给创新教育注入了新的活力。与此同时，教育部门也更加注重学生创新意识、创新精神、创新能力的培养，对于创新教育的研究也随之深入。从大语文观的角度出发，我们的阅读教学应该让学生在无拘无束的环境中、自由自在的活动中享受阅读的乐趣，展示阅读的
2、成果，则创新教育中阅读教学的价值将会体现得更加充沛。不可否定，这些研究极大地推进了创新教育的进程。然而，在现阶段，在我们刚才开始大面积深入研究创新教育、实施创新教育的时候，已经暴露了一些急功近利的做法。一些课堂上常常听见教师这样引导学生：“请谈谈你的阅读感受。“还有什么要说的吗“你有什么问题要问等等。师生就是在这样的“对话中结束了40分钟。我们不禁要问：这样的语文课学生究竟收获了什么“知识与能力是语文学科核心性目标，字词句篇、听说读写是语文课程区别于其他课程最外显的特征，同时也是过程与办法、情感态度与价值观的依托。而近来语文教学愈来愈舍弃“学科特征，并在自己不该“管辖的科目中行走，不少阅读课上
3、成了“文化民俗课“地理常识课“戏剧表演课“风光旅游课不少具有远见卓识的语文教育专家对类似于这样的所谓新课程理念指导下的语文课进行质疑，甚至提出比拟严厉的批评。因为这样的课形式的东西多，实质的东西少，不重视根底知识的理解和掌握，不重视根本能力的训练和培养。其实，老师们心里也很分明，学生在课堂上夸夸其谈，成了“动口不动手的君子，其实学生的语文根基是非常脆弱的。因此我们必须冷静地看待当前的创新教育，冷静地思考一下我们的一些做法，下面，我提出一点我的想法，和大家共同讨论：一、根底知识的获得至关重要目前，在创新教育的过程中，倍加关注的是学生实践能力的培养。诚然，实践能力确实是培养创新意识的重要途径之一。
4、可是作为学生，尤其是小学生，如果没有厚实的知识作为根底，则学习又该如何建构呢这不禁使我想到了我国传统的语文教学赖以自豪和骄傲的经验强调“双基的落实。尽管这曾经让我们的语文教学进入过误区，但我们又不得不成认，“双基是一个人语文素养的核心局部。事实上，新课程实施以后，“双基这一概念已经逐渐从我们的一些语文教师头脑中淡出。很多研究课，包括一些名师的观摩课，早已把字词教学的落实、文章结构的把握、叙述办法的揣摩等抛诸脑后。这些东西到底需不需要我们举一个例子来答复：文盲不识字，但只要有了共同的话题，他依然可以口假设悬河、滔滔不绝地与你“对话，我们能根据他的“对话能力说他的“语文素养好吗答复是否认的，因为他
5、没有一定量的语文知识储藏，不具备一定的语文叙述能力，他不会阅读，不能用书面叙述，更不用说后续学习或进入相关学科领域。因此，学习的创新完全应该从最根底的知识获得开始。尤其是语文阅读课，由于学科特征，它对于语言文字的积累、语感的长期训练、培养等更显得重要。无论何时，我们都不能无视知识获得的过程。在这里我想通过一个案例表明一下：应该指出，具体针对小学课堂教学而言，学习就是学生把已有知识进行有机的筛选、合理地转换、重新的建构，从而获得新的知识，解决新的问题，从创新教育的角度来看，学生不断获得新知识即求知的过程本身就是一种实践，是一种创新，所以我们在创新教育中，应该把实践能力的培养建立在坚实的知识根底上
6、，也就是说，研究与发展创新教育时，应把引导学生获得坚实的知识及其过程作为培养学生实践能力的根底。二、重视求同与求异的有机结合现代教育理论认为，创新就是发现别人没有发现或自己尚未发现的东西，于是培养学生的求异思维也就成了小学教育阶段创新教育的核心任务。举一反三，学以致用，是教学的目的。语文教学中，教师根据课文中的言语特色，要求学生进一步观赏、积累、运用祖国的语言，并为学生提供发散性训练，发明性地解决课内课外学习和实践中的实际问题，在运用过程中培养对语言文字的感知强度，提高学生的语文综合素养。同时，学生通过交流研讨，与同学们分享成果，学习理解和宽容，学会客观地分析和辩证地思考。语文教学强调训练，并
7、不是说要另起炉灶，而是要求与阅读教学和谐共生，相互交融，让阅读过程成为训练的有益载体，让训练加深学生对文本的理解和感悟。关于这一点，我们可以从特级教师于永正的?新型玻璃教学中找到称心的答案。我们自然赞成学生独立学习、独立思考的良好品质的培养，然而，我们认为在大力培养学生求异思维的同时，应该防止产生偏激行为，即为求异那么求异，认为但凡标新立异东西或别出心裁的东西都是创新，而基本不去考虑其合理性、科学性、简约性，则，我们的创新教育很可能就会步入一个误区。因此我们认为在创新教育中应该正确处理好求异与求同的关系，努力做到异中求同，同中求异，使学生在原有的不同的层次上都能有所开展，都能实现创新。示例，在
8、阅读教学中，如果我们认识到，引导学生在原有的，我们认为比拟合理的事物、道理、想法的根底上进行加工、改造、修正，使其逐步提高、更趋完善就能够满足需要的话，就不必强求学生去另辟蹊径，因为在这样一个加工、改造、修正的不断开展的过程中，学生的思维同样能够被激活，同样能很好地做到求同思维与求异思维的同步、辩证、有机的结合，同样能在貌似求同过程中培养学生求异的思维能力，从而实现了异中求同，同中求异。而这样一个加工、改造、修正的过程，也就是培养学生创新思维的过程。三、要注重创新的过程而非形式与结果长期以来，有关结果与过程的讨论已是老生常谈，重结果、轻过程的问题已是学科教育费时低效的瓶颈所在，在原有问题尚未解
9、决的情况下我们再来研究创新教育的问题，就难免会陷入这个长期积淀的泥潭。对于小学生而言，我们提创新教育中并不在于他们能够创造什么新的事物，产生什么新的思想，而是要注重培养学生创新思维的过程，即遇到问题能否翻开思路，能否从多方面的途径来考虑问题，能否掌握一定的创新的办法，是不是养成了创新的良好习惯，有没有锻炼自己勇于创新的良好的意志品质等等，所有这些，都是我们教育工作者在日常的教育活动中所应该关注的。我们应该激励学生超越现实，引导学生由学会模仿到尝试发明，由固定的想法到发散的思维，由随意的梦想到科学的想象，在这个引导的过程中开发学生的潜能，这才是我们教师应该做的。示例：一位老师在教学?鸟的天堂一课
10、中第二次到“鸟的天堂看到群鸟活动的场面时，设计了这样一个环节，“同学们，鸟的天堂中鸟的形状还有，鸟的颜色还有，鸟的活动还有一时间，学生纷纷举手，积极发言，课堂氛围相当活泼，令人不由得为学生的勇于创新的精神叫好。但当我们冷静地反思一下这个教学过程时，会发现以上的训练仅仅是学生在教师的牵引下对一些简单的单项的词语的积累，而这样一个所谓的发散性的训练对于六年级的学生来说，完全是一种低服务动，又能谈得上什么创新呢而特级教师王崧舟强调语言的体验和感悟，关注学生语文素养的全面提升，关注学生精神生命的自由开展。他执教的?爷爷的芦笛就是他对学生精神生命的不断唤醒，是切实关注学生语文素养的有力佐证。综上所述，我
11、们认为，当我们在轰轰烈烈地发展创新教育的时候，千万不要忘了：在四十分钟里提高课堂教学效率，培养学生综合素质还是相当重要的，也就是说在课堂阅读教学中实施创新教育如何体现合理性与价值观，以防止给课堂教学的某个环节机械地贴上“创新教育这个标签。思维是智力的核心，而创新教育的关键又是发散性思维的训练，同时今后社会对人才的需要是综合的、多向的，因此我们在进行发散思维训练时一定注重学生培养思维的广大性、深刻性、灵活性。总之，创新教育是一个永恒的话题。但我们不能把创新教育仅仅作作为一句空洞的口号喊在嘴上，也不能在珍贵的课堂教学中让学生作一些无谓的所谓的创新。要让学生在主动的参与、扎实的训练、自由的叙述中进行
12、高效的、自主的学习，从而实现创新，开展素质。应该说，创新教育在强调学生的主体作用的同时，教师的指导作用也无法无视，其实施对于广阔教师来说，是一项全新的工作，需要教师在实践中不断探索，进行更多的发明性的劳动。2022教师教育教学个人心得体会范文_2022教师教育教学个人心得体会总结2教师，太阳下最光芒的职业。儿时记忆中大家如是说。教师，工资高待遇好，又有假期好轻松。现实的声音环绕在我耳边。教师，看着比谁都好，其实比谁都老，工资比民工都低，头发比和尚还少。老教师传授的心得体会。教师，到底是怎样的状况我想象过，设计过，思考过，讨论过。一千个人眼中，有一千个不同的哈姆雷特。教育和教师在大家眼中也不尽相
13、同。但是我只知道，我喜欢学生，热爱教育。于是，我充斥着好奇和疑惑，怀着对教育事业的满腔热忱，憧憬着美好的未来，我来到了中山-伟人的故里，文化的故土。入职之初，繁重的教学任务，琐碎的管理事务，艰难的适应过程，都让我在深夜一次次反问自己：这是自己热爱的工作吗这是自己理想的生活吗为什么理想与现实的差距如此让人措不及防但是，每天迎着第一缕晨光，看到学生们一张张纯真的脸庞，听到一声声清脆的问候，我释然了;每个课堂上，看着他们一双双求知假设渴的眼睛、理解问题后满足的微笑，是我一天中最开心的事情;课余时间，跟学生们朋友般的聊天，听着他们孩童般的想法，或欢喜，或忧郁，但都是则纯真可爱，则真实自然，每当这时，发
14、自内心的成就感铺满心底。我想，或许这就是教师的价值吧!凭着良心做事，用尽真心做人，这是我参加教师队伍后给自己的座右铭。争做一名受欢迎的老师，是我坚持不懈的目标。在一年的新教师工作中，我积极从老教师那里汲取成功的经验，自己不断摸索教学、管理的方式和格调，我坚持用严厉公道的态度和海纳百川的胸怀平等对待每一位学生。当初作为新老师，担忧不受学生欢迎，学生犯错了，处理的时候就有了犹豫。其实，谁喜欢做被学生讨厌的老师呢上学期我有一个学生，上课说话、自习课吵闹、剪奇怪的发型、说满嘴的粗话，甚至经常顶撞老师，全身充满着戾气。从家长处得知，他小学就经常记过。我估量了一下情况，还是决定不退缩，坚定对他严厉对待，严
15、肃处理，不希望一时的纵容，让他以为学校是他可以嚣张的地方。过程中当然收到了很多的骂声，也和他发生了正面的语言冲突。后来，在屡次交涉，屡次严厉教育下，他终于有了转化，上课认真了，自习课不吵闹，甚至会教育同学保持安静。但是他始终表现出对我的敌意，就像一把利剑，每次到班上都让我觉得冷箭到处飞。我没有把他的敌意放在心上，发现他的进步，及时在班上公开褒扬他，私下也找他谈话。没想到，他告诉我一句话，让我震撼。他说：老师，我之前一直觉得你针对我。我只是静静地问他，那你现在觉得呢他说：后来我发现你并没有针对我，你对谁都一样严格，是我自己做得不好。我喜欢现在上进的自己。当时，我转过身眼睛就红了。原来，学生总会能
16、够理解的，能够理解对他的严其实就是对他的爱!现在，这位同学在大街上看到我都会主动热情地打招呼，看到他阳光上进的样子，我知道自己没有做错。一位成功的教师，教给学生一杯水，自己就得有一桶水，这是我需要终身学习和探索的课题。除此之外，对于处于青春期初期的初中生，还需要一桶风趣的水。在很多学生心目中，老师总是高深的遥不可及，敬畏中不觉拉大了师生间的距离。我相信每位老师都是爱自己学生的，只是方式不同，交流沟通较少，让学生对老师的初衷产生了误会，不敢亲近。这对于一位新教师，尤其是班主任，会斩断连接教学范围和学生心理世界的桥梁。而风趣就像是磁铁，学生难以抗拒。人总是喜欢高兴的，具有风趣感，能拉近老师与学生的距离，走进学生内心世界，了解其心理变化，真正和学生成为朋友，轻易化
