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1、用心去爱他们教育是一门艺术，只有走进学生心灵的教育才是真教育。爱是教育的原动力，教师关爱的目光就是学生心灵的阳光。 作为一名中学老师，尤其是班主任，必须要有爱心和耐心。有了爱心，就有了耐心，尽管工作繁忙，累得无暇休息，无暇娱乐；尽管教育孩子十分操心，有时让你哭笑不得，有时让你气得发疯，但你必须忍耐、忍耐、再忍耐。静下心来，想一想，他们才是个不懂事的孩子，就不必大动肝火，一切风平浪静，一切都会水到渠成。 记得那是我刚接七年级时，班上有一个“捣蛋鬼”叫杨进营，脾气古怪，稍不合他的意就乱发脾气，而且做作业速度非常的慢。一天，他又开始磨磨蹭蹭，迟迟不肯写字。我催他快点，他竟蒙着耳朵边跺脚边嚷：“你烦死
2、了！”这个学生平时说话一贯冲头冲脑，火药味特浓，不论是谁，一视同仁，好像全世界都欠他什么。那一次，我真的被他惹火了，那个火气“噌”的一下子蹿了上来，无法控制。一番好意得到如此下场，心有不甘。不管三七二十一，我抓住他的衣角，不知哪来的力气，一下子将其拉出座位。让他重新说话，让他向我赔礼道歉。可他却蒙着耳朵大哭起来，任谁都拿他没有办法。事还未完，中午他又对着其他老师发火了。有人曾说过：“生气是拿别人的错误来惩罚自己。”无奈，我只有给他讲道理，并请来了他的家长，了解了他的情况。原来杨进营的父母分居两地，因此对孩子过于腻爱，使孩子养成了这样的脾气。此后，我对他不再随意指责，即使他犯了错也耐心地给他讲道
3、理，让他懂得怎样做是对的，怎样做是错的。只要他有了进步就及时的表扬他，慢慢地，他变得有礼貌了，不再乱发脾气了。 我做学生的时候，最不喜欢专门讽刺挖苦学生的教师，那些责备和批评就像一把无比锋利的匕首刺进我们的心脏。我当老师的时候，决心将批评和责备从我的字典里“抠”掉。由于我是班主任，课间，我总喜欢到教室去走走。有时和学生说话，有时解答学生提出的问题。 记得有一次，我向教室走去，刚来到门口，只见同学们三五成群地围在一起，原来正在跳绳比赛，绳子在他们手中挥舞,在空中划出一道道美丽的弧线。 我一眼便看到了人群中的李绍勇，这两天作业不认真、又调皮的同学,我正在想着怎么处罚他,只见他双手挥舞着绳子,眼睛一
4、眨不眨地盯着前方，额头上布满了细细的汗珠，但他仍然不知疲倦地挥动着手中的绳子，神情是那么专注。别看他胖胖的,跳起绳来可很轻盈,早听同学说他这两天苦练跳绳,现在是班里的跳绳健将 望着李绍勇，我顿时火冒三丈，心想：昨天的家庭作业不好好做，跳起绳竟这样带劲？我走了过去，故意咳了一声，同学们发现了我，看到我阴沉的脸色，不约而同地停了下来。只有李绍勇，依然忘我地挥动着同学们都眼睁睁地望着他，似乎在等待着他的受罚。怎么办？我的思绪快速地旋转。是该批评、训斥，还是这时，李绍勇注意到了我就站在他的身旁，连忙停了下来，脸涨得通红，局促不安地望着我，低头不语。“调查一下，我们班谁跳绳最出色？”我微笑着问周围的同学
5、们。“李绍勇”同学们异口同声地回答。“那就让李绍勇给大家表演一下他的绝活吧!”“好!”大家一起拍手叫好。在同学们的掌声中，李绍勇又一次挥动起了手中的绳子，绳子又一次飞快旋转起来。“李绍勇这两天作业做得不好，为什么跳绳这么出色？这说明了什么？”我抛出了这个问题让大家一起讨论。“说明李绍勇把学习的时间用在跳绳上了!”过了一会儿，终于有同学发表看法了。 “不，说明他的头脑很聪明，只是没有把注意力集中到学习上来。” “如果他把跳绳的劲头放到学习上，我相信他的成绩一定非常棒!”孩子们七嘴八舌地议论着。听着同学的议论，李绍勇的脸更红了，头也更低了。我发现，他的眼里闪烁着快乐的光芒。我知道，此时此刻，他的内心是甜蜜的，我也相信今后的作业他一定能做好.望着同学们的笑脸，我长吁了一口气，庆幸自己刚才没有冲动；望着同学们手中飞舞的绳子，此时和边上的同学已成了一道美丽的风景。学生喜欢老师赞美自己，希望天天都能得到老师的表扬。老师应时常将夸奖挂在嘴边，不要吝啬，不要挑剔，不要求全责备，多给他们一些阳光，让他们多一点灿烂的笑容，多给他们一些鼓励。这样，他们快乐，作为班主任的我们也快乐！
